一年級下冊的問(wèn)銀河教學(xué)設計（精選4篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的一年級下冊的問(wèn)銀河教學(xué)設計（精選4篇），歡迎閱讀與收藏。
問(wèn)銀河教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
1、指導學(xué)生認真而有感情的朗讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì )其中的6個(gè)一類(lèi)生字，會(huì )認5個(gè)一類(lèi)生字和8個(gè)二類(lèi)生字。
2、在誦讀詩(shī)歌中培養孩子熱愛(ài)和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強烈的求知欲。
3、在教學(xué)過(guò)程中相機發(fā)展語(yǔ)言并培養學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀詩(shī)歌和識記6個(gè)一類(lèi)生字
教學(xué)難點(diǎn)：
6個(gè)形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區別
教學(xué)準備：銀河圖片及詩(shī)歌的課件、練習的課件、指導書(shū)寫(xiě)的課件、字卡
一、問(wèn)題導入，誦讀詩(shī)歌：
�。ù笃聊怀鍪俱y河圖）
師：大家看，這是什么？（銀河）那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)銀河是什么樣子?今天我們來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌《問(wèn)銀河》，（師在黑板中書(shū)寫(xiě)題目）詩(shī)歌中都問(wèn)了銀河哪些問(wèn)題呢？聽(tīng)老師來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌。
1、師配樂(lè )范讀。（大屏幕中出現詩(shī)歌）
下面大家跟老師來(lái)讀一遍，注意每個(gè)字的讀音。
2、師領(lǐng)讀。
詩(shī)歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來(lái)跟老師讀一下。（師領(lǐng)讀一、二類(lèi)字的讀音）
二、投入感情、指導朗讀：
1、下面大家看一下，詩(shī)歌中都向銀河提出了哪些問(wèn)題？那你們想一想讀這些問(wèn)題時(shí)我們應注意什么呀？（讀出問(wèn)的語(yǔ)氣）那誰(shuí)能來(lái)試著(zhù)讀一讀。（指生讀）大家跟老師來(lái)讀一遍。再找生讀。
2、大家想一想讀這首詩(shī)歌時(shí)，我們除了要把問(wèn)句的語(yǔ)氣讀出來(lái)除外，還應帶著(zhù)一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導學(xué)生說(shuō)出應帶著(zhù)懇求得到銀河回答，帶著(zhù)一種強烈的求知欲的思想感情。）指生范讀、師領(lǐng)讀、再找生讀。
3、好，下面讓我們帶著(zhù)這種感情和那種讀問(wèn)句時(shí)疑問(wèn)的語(yǔ)氣把這首詩(shī)歌在下面自由的練習讀一讀。（生練習讀）
4、下面老師找一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀，哪組愿來(lái)試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來(lái)讀一讀。
5、那么，誰(shuí)能把這首詩(shī)歌完整的給大家讀一讀？（指讀2名）之后男、女生比賽讀一遍。
6、下面我們來(lái)看第一小節，“銀河，銀河，請你告訴我�！敝笞髡邌�(wèn)了銀河中有沒(méi)有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著(zhù)看第二小節，“銀河，銀河，請你告訴我……�！敝笞髡哂昧艘粋�(gè)省略號，這個(gè)省略號在這里是什么意思呢？（對，表示作者還有許多問(wèn)題要問(wèn)。）現在，老師請你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會(huì )問(wèn)銀河哪些問(wèn)題呢？幫小作者把第二小節補充完整。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見(jiàn)）
7、大家想象力真豐富，說(shuō)的都不錯，那么銀河里到底都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密，老師希望大家現在努力學(xué)習，將來(lái)能探索出銀河中更多的秘密！
三、識記一類(lèi)生字，學(xué)認二類(lèi)生字：
1、下面我們來(lái)學(xué)習一個(gè)一類(lèi)生字，大家看，題目中有一個(gè)一類(lèi)生字是什么？（銀）誰(shuí)來(lái)拼讀一下銀字的音節？（師寫(xiě)音節）（師再寫(xiě)生字，邊寫(xiě)邊問(wèn)）銀是什么結構的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告訴學(xué)生右邊的這個(gè)字念艮，并領(lǐng)讀2遍）齊讀一遍。這個(gè)銀是哪個(gè)銀呢？（給銀組詞：金銀、銀色、銀子）
2、大家看，這個(gè)銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰(shuí)認識？（師加音）開(kāi)火車(chē)讀一組。老師告訴大家這個(gè)很是很多、很少、很高、很大、很好的很。
3、接著(zhù)看這個(gè)銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個(gè)犭旁，誰(shuí)認識，念什么？（師寫(xiě)生字）它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類(lèi)有關(guān)，那么這個(gè)狠應是哪個(gè)狠呢？（聲擴詞：狠心、狠毒、兇狠）
4、大家再看，這個(gè)艮字，老師再給它加上忄旁，誰(shuí)認識？對，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關(guān)，那么，這個(gè)恨字表示哪種心理狀態(tài)呢？下面大家把字典拿出來(lái)，查一查這個(gè)恨字。（讓學(xué)生看著(zhù)字典說(shuō)意思，并擴詞：可恨、恨之入骨）
5、大家再看，這個(gè)艮字，如果老師給它加上一個(gè)足字旁，念什么？對，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節。（師寫(xiě)音節。如果老師給它加上一個(gè)木字旁，年什么呢？對，也念根。那么，大家看，這兩個(gè)字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區分他們呢？他們都是哪個(gè)跟（根）呢？（引導學(xué)生從形聲字的角度說(shuō)出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹(shù)根、根部、根本的根）
6、這6個(gè)一類(lèi)字的寫(xiě)法很相象，讀音也相似，但我們根據它是形聲字的特點(diǎn)就很容易把它們區分開(kāi)。下面老師找一名同學(xué)到前面領(lǐng)讀一遍。我們再來(lái)同桌開(kāi)火車(chē)讀一遍。（一人讀字，一人組詞）
7、大家看大屏幕，在詩(shī)歌中還有5個(gè)一類(lèi)生字，老師是用白色筆寫(xiě)的，在書(shū)中把它畫(huà)出來(lái)，之后讀一讀。我們看著(zhù)大屏幕，一起在詩(shī)歌中讀一讀。老師把它們請到了字卡上，誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
8、在詩(shī)歌中老師用黃色筆寫(xiě)的是二類(lèi)生字，在書(shū)中用三角形把它畫(huà)出來(lái)，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領(lǐng)讀、齊讀。
四、練習鞏固、指導書(shū)寫(xiě)；
1、下面我們來(lái)做一個(gè)練習，（大屏幕出示練習課件）小花貓來(lái)到河邊去釣魚(yú)，釣魚(yú)可真不是一件容易的事呀！還要把魚(yú)身上的字和詞都讀對才可以，我們來(lái)幫幫小花貓好不好？（讀6個(gè)一類(lèi)字及其組成的詞）
2、下面大家把虛宮格本打開(kāi)，我們一起來(lái)寫(xiě)一個(gè)一類(lèi)生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個(gè)位置。（生看大屏幕）之后老師和學(xué)生一起在虛宮格中書(shū)寫(xiě)“銀”字。
3、最后，請大家把書(shū)打開(kāi)，讓我們帶著(zhù)感情一齊把這首詩(shī)歌讀一遍。
問(wèn)銀河教學(xué)設計2
教學(xué)過(guò)程：
一.謎語(yǔ)導入
1.師課件出示謎語(yǔ)2板書(shū)謎底銀河生齊讀
�。ǚ此迹阂灾i語(yǔ)導入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，把學(xué)生很自然的引入了我們的課堂，如果這個(gè)環(huán)節加入學(xué)生跟老師空書(shū)銀字，那學(xué)生會(huì )加深對字形的記憶。）
二.創(chuàng )設情境據題質(zhì)疑
出示課件（夏日黑夜的星空中，星星一閃一閃，配上《小星星》的樂(lè )曲）
1.師：同學(xué)們有什么問(wèn)題想問(wèn)銀河姐姐呢？板書(shū)：?jiǎn)?wèn)
�。ǚ此迹河脙�(yōu)美的樂(lè )曲和閃閃發(fā)亮的星星將學(xué)生帶入了奇妙的銀河，讓學(xué)生整體感知，熟悉，喜歡我們的銀河，會(huì )思考，會(huì )提問(wèn)，從中檢查學(xué)生注意力是否集中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)向,在這個(gè)環(huán)節中學(xué)生提出了許多有趣的問(wèn)題,如銀河姐姐,你那里有沒(méi)有銀子呀？等等，我把問(wèn)題先放下了，因為后面會(huì )具體了解銀河。）
三．整體感知，初讀課文
1.課件出示課文中的兩位小朋友，師：她們倆也有許多問(wèn)題想問(wèn)銀河姐姐，你們聽(tīng)放課件（配圖配樂(lè )朗讀課文）
2.師：誰(shuí)愿意試著(zhù)大聲地將課文讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)？
�。ǚ此迹涸诖谁h(huán)節中要求學(xué)生整體感知課文，不對學(xué)生的朗讀提很高的要求，隨孩子的能力讀，只要孩子能勇敢，大聲地朗讀出來(lái)，就予以表?yè)P，鼓勵，不打擊每一位學(xué)生的學(xué)習熱情和朗讀的興趣。）
四．學(xué)習生字再讀課文
1.師：銀河姐姐覺(jué)得同學(xué)們第一次能讀得這么棒，已經(jīng)很不錯了，想考考同學(xué)們，認識它們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。
2.師：咱們開(kāi)著(zhù)飛船上銀河哆！呀！銀河里這么多星星，同學(xué)們想摘嗎？出示課件
�。ǚ此迹涸谧R字環(huán)節中，識字的方法靈活多樣，有師生互動(dòng)摘星星，提高學(xué)生的識字興趣和識字效率，而識字也是有層次，有遞進(jìn)的，先整體認知，再個(gè)別讀，再齊讀，由字到詞再說(shuō)話(huà)逐步提高難度。）
3.師：瞧瞧！咱們小星星不好意思，都藏起來(lái)了，同學(xué)們要是能大聲讀出來(lái)，它就會(huì )朝咱們招招手。出示課件
4.師：同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，那咱一塊來(lái)試試
�。ǚ此迹簩W(xué)生在師指名讀時(shí)，發(fā)現一多音字：長(cháng)(cháng zhǎng)我在范讀時(shí)讀的zhǎng,學(xué)生提出不同意見(jiàn)：老師這里可以讀cháng也可以讀zhǎng,可以是cháng胡子小蝦也可以是zhǎng胡子的小蝦。我太驚奇了，學(xué)生有了自己的想法，在思考而且思維開(kāi)拓了，我很欣慰，他們的思維進(jìn)入了我們的課堂，通過(guò)我引導學(xué)生開(kāi)始好學(xué)樂(lè )學(xué)想學(xué)還學(xué)會(huì )了思考，我的目的達到了。）
五．師生互動(dòng)表演理解課文
1.師：現在老師來(lái)扮演銀河姐姐，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)我嗎？
�。ǚ此迹涸趩�(wèn)和答的過(guò)程中，充分理解課文內容，了解一些關(guān)于銀河的知識，通過(guò)課件的展示我讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們楊立偉乘坐神州五號宇宙飛船上天的情況，學(xué)生當時(shí)非常驕傲，激動(dòng)，似乎想馬上也能坐飛船上宇宙去看看。）
六．拓展總結
1.小組合作將剛才你們問(wèn)的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)
學(xué)習卡片1：填空：
銀河，銀河，請你告訴我：
2.全班交流學(xué)習情況同桌一問(wèn)一答的形式3.師引讀全文
七．總結
�。ǚ此迹涸诒竟澱n的設計中，我圍繞新教材新課程標準中的要求，讓學(xué)生多讀，在讀中體會(huì )，在讀中感悟，培養學(xué)生良好的語(yǔ)感，提高學(xué)生的朗讀水平。
整堂課著(zhù)重抓住識字，朗讀和提問(wèn)三個(gè)訓練重點(diǎn)，以看銀河，了解銀河，問(wèn)銀河為主線(xiàn)，用一個(gè)擬人的角色銀河姐貫穿整節課。整體把握住了情境的創(chuàng )設，在優(yōu)美的樂(lè )曲和美妙，神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶，想學(xué)，樂(lè )學(xué)，愛(ài)學(xué)，真正成為了學(xué)習的主人，從而培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，根據學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，愛(ài)護每位學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識和進(jìn)取精神，倡導自主，合作，探究的學(xué)習方式，如小組討論，分小說(shuō)小組分小節朗讀課文等。在情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)方面，是通過(guò)有層次，有步驟地情感朗讀來(lái)實(shí)現；在閱讀方面，不以我的分析講解來(lái)代替而是在教學(xué)過(guò)程中轉換角色來(lái)幫助學(xué)生理解，掌握課文知識。）
問(wèn)銀河教學(xué)設計3
第一節問(wèn)銀河的名字，第二節問(wèn)小動(dòng)物，第三節問(wèn)天氣，第四節問(wèn)是否邀請小朋友去做客.整首詩(shī)不但體現了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習慣。
教時(shí)安排:
第一課時(shí)教學(xué)內容：
1、認識課文中的9個(gè)生字.
2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題。
3、結合課文內容，展開(kāi)大膽的想像，學(xué)習向銀河提問(wèn)題。
第二課時(shí)教學(xué)內容：
l、指導背誦整篇課文。
2、復習課文中的生字。
3、學(xué)寫(xiě)課后生字。
4、練習搭配詞語(yǔ)，完成“語(yǔ)文天地”中的“填空”。
第一課時(shí)
教學(xué)目標:
1、讀準9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結合課文內容，大膽展開(kāi)想像，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
2、認識課文中的9個(gè)生字
難點(diǎn):
1、結合課文內容，大膽展開(kāi)想像
2、有表情地朗讀每個(gè)小節中的問(wèn)句
教學(xué)準備:
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識自
2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片
3、制作課件E
教學(xué)過(guò)程:
一、觀(guān)看錄像激趣導入
1、提起我們的學(xué)習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生�？赡銈冎�，最近丁丁一直在思考什么問(wèn)題呢?下面，我們來(lái)看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）
2、看了錄像，你想說(shuō)些什么?
二、初讀課文整體感知
1、原來(lái)，丁丁一直對銀河充滿(mǎn)好奇�，F在，他滿(mǎn)腦子里都是對銀河的疑問(wèn)。你們想不想知道丁丁是怎么問(wèn)銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起學(xué)著(zhù)丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎?（出示課文內容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3、請你試著(zhù)在小組內讀一讀，等下老師要請每個(gè)組的x號小朋友來(lái)試試。請小朋友哥聽(tīng)清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
4、分小節指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）
5、抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)司
三、合作學(xué)習認讀生字
1、現在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準、記牢。
2、組合作學(xué)習生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習小組認讀生字的整體情況-
4、老師評價(jià)（讀得好的就給小組加食）
5、做游戲鞏固生字.
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著(zhù)生字，學(xué)生搶著(zhù)讀生字，讀。
對了，星星就作為獎品發(fā)給他。（做這個(gè)游戲時(shí)，老師可以讓學(xué)生結合生字組詞，學(xué)習積累詞語(yǔ)。）
四、表情朗讀讀書(shū)感悟
▲朗讀難點(diǎn):有表情地朗讀每個(gè)小節中的問(wèn)句.
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題?請小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答
3、練習有表情地朗讀每小節中的問(wèn)句
通過(guò)多種形式的.朗讀讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗，在讀書(shū)中感悟，在讀書(shū)中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開(kāi)讀等
4、聽(tīng)課文錄音模仿讀
5、全班齊讀課文
五、展開(kāi)想像學(xué)習提問(wèn)
1、過(guò)波:（課間律動(dòng)）聽(tīng)著(zhù)小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì )眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會(huì )；不會(huì )唱?
�。◣熒叧叡硌荩�
2、滿(mǎn)天的星星，初看好像同“銀河”沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們再來(lái)仔細地看一看銀河，想一想:你要對銀河提什么問(wèn)題?（播放銀河的錄像）
3、現在，小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著(zhù)丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎?可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒(méi)有＿＿＿＿?有沒(méi)有＿＿＿＿＿?”
�。�1）試著(zhù)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）試著(zhù)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)
�。�3）全班交流（每個(gè)學(xué)習小組派代表發(fā)言）
▲如果學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機播放關(guān)于牛郎織女傳說(shuō)的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
六、思維拓展學(xué)會(huì )運用
剛才，小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好!那么，有誰(shuí)能像丁丁一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人啦!誰(shuí)愿意來(lái)試試?（出示句式:銀河，銀河，請你告訴我……）
▲老師要積極地鼓勵學(xué)生大膽地來(lái)嘗試運用，如果班級里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應該及時(shí)表?yè)P，樹(shù)立榜樣。）
七、布置作業(yè):
1、有表情地朗讀課文
2、選自己最喜歡的兩個(gè)小節背一背
�。úシ乓魳�(lè )結束教學(xué)）
教學(xué)設計意圖：
本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè):一是認識課文中的生字，能讀準生字的字音:二是在指導學(xué)生朗讀課文和理解課文內容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問(wèn)，感受閱讀的樂(lè )趣，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望。老師在教學(xué)的過(guò)程中，充分利用多媒體手段瞅瞅進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂(lè )地學(xué)習生字，而且會(huì )結合錄像或聯(lián)系自己搜集的有關(guān)銀河的資料，學(xué)習向銀河提問(wèn)，培養喜愛(ài)思考、主動(dòng)發(fā)問(wèn)的良好學(xué)習品質(zhì)。
問(wèn)銀河教學(xué)設計4
一、教材分析
《問(wèn)銀河》是一首文學(xué)性很強的兒童詩(shī)，全詩(shī)前四個(gè)小節都以提問(wèn)題的方式表達了小作者仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問(wèn)題。整首詩(shī)不但體現了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習慣。
二、學(xué)情分析
二年級的孩子對形象的文字、有趣的發(fā)問(wèn)很感興趣，樂(lè )于朗讀，但對詩(shī)歌的結構美、語(yǔ)言美、想象美感悟不夠。他們富有想象力，對一切充滿(mǎn)好奇，但是模仿課文的形式創(chuàng )作詩(shī)歌有一定難度。
三、教學(xué)目標
1．認識文體特點(diǎn)。
2．體會(huì )表達意境。
3．享受創(chuàng )寫(xiě)樂(lè )趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：感受文本形式、意韻之美，并練習仿寫(xiě)。
2．教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現文本寫(xiě)作順序，并遷移運用。
五、教學(xué)流程
1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，復習導入新課。
2．圈畫(huà)排版，發(fā)現文體特點(diǎn)。
3．現場(chǎng)仿寫(xiě)，探究寫(xiě)作順序。
3．拓展遷移，激發(fā)創(chuàng )作熱情。
4．布置作業(yè)，探秘詩(shī)歌王國。
六、融合點(diǎn)設計
1．學(xué)生白板圈畫(huà)，找出相似之處；重新排版文字，整齊一目了然。
2．出示圖片，直觀(guān)呈現寫(xiě)作順序；學(xué)生排序，白班拖拽簡(jiǎn)單易行。
3．補充詩(shī)作，配樂(lè )朗讀——享受讀的樂(lè )趣，激發(fā)寫(xiě)的熱情。
七、教學(xué)過(guò)程
（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，復習導入新課
1．今天繼續學(xué)習《24、問(wèn)銀河》，伸出小手，板書(shū)課題。
2．喜歡這篇課文嗎？說(shuō)說(shuō)原因。
（二）圈畫(huà)排版，發(fā)現文體特點(diǎn)
1．自由朗讀全文，圈畫(huà)出每一段中相同或相似的句子。
2．學(xué)生白板操作。
3．逐句分行排列，感受整齊。（板書(shū)）
4．精讀第一自然段，品讀優(yōu)美。（板書(shū)）
5．發(fā)揮想象，體驗奇妙。（板書(shū)）
6．繼續朗讀課文2-4段，品讀詩(shī)的優(yōu)美、奇妙之處。
（三）現場(chǎng)仿寫(xiě)，探究寫(xiě)作順序
1．詩(shī)人仰望浩瀚銀河，腦海中涌出許多問(wèn)題，你對銀河又有哪些疑問(wèn)呢？能像課文這樣寫(xiě)一寫(xiě)嗎？。
2．交流朗讀。
3．如果請你當回小編輯，給這幾段文字排排序，你會(huì )怎么排呢？
4．通過(guò)圖片回顧課文，直觀(guān)呈現寫(xiě)作順序。
5．那么剛才幾位同學(xué)寫(xiě)的，又可以怎么排序呢？小組內先讀一讀，再討論。
6．學(xué)生白板排序。
7．為什么這么排呢？從下到上，反過(guò)來(lái)也可以。
（四）拓展遷移，激發(fā)創(chuàng )作熱情
1．幕布遮蓋，巧設懸疑。
2．出示人教版教材《問(wèn)銀河》，激發(fā)興趣。
（五）布置作業(yè)，探秘詩(shī)歌王國
1．配樂(lè )朗讀《我只能是一個(gè)小孩子嗎》。
2．小結：孩子們，詩(shī)的世界多奇妙，一只小鳥(niǎo)，能從海面飛到雪山，一朵金盞菊能從春夏開(kāi)到秋冬；詩(shī)的世界多美好，成為一棵樹(shù)，長(cháng)到天上去，摘回一朵云，帶回地上來(lái)。課后，請大家帶上奇妙，帶上美好，繼續攀登詩(shī)的王國，將這首詩(shī)完成，并送給你最親愛(ài)的媽媽。
八、教學(xué)反思
古人云：不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。本節課立足散文詩(shī)的文體特點(diǎn)和表達意境，借助多媒體輔助教學(xué)，利用白板的圈畫(huà)、拖拽、放大、遮蓋等功能，巧妙落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在賞讀、創(chuàng )想中感受語(yǔ)言文字之美，實(shí)現“言”和“境”的統一，“情”與“理”的交融。
【一年級下冊的問(wèn)銀河教學(xué)設計（精選4篇）】相關(guān)文章：
一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)設計03-07
小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)設計01-17
一年級下冊《升國旗》教學(xué)設計01-01
一年級下冊《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設計03-25
一年級下冊語(yǔ)文《猜字謎》教學(xué)設計03-03