介紹我自己作文教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的介紹我自己作文教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
介紹我自己作文教學(xué)設計篇1
教學(xué)內容：
三年級語(yǔ)文下冊第三單元《介紹我自己》
教學(xué)目標：
1、在教師引導下，學(xué)生學(xué)會(huì )抓住自己的特點(diǎn)，把自己的特點(diǎn)描寫(xiě)清楚。
2、根據習作要求，調動(dòng)學(xué)生生活積累、范文引路，拓寬思路，選取合適的角度來(lái)表現真實(shí)的自己，使每個(gè)學(xué)生都有的寫(xiě)，樂(lè )于表達。
3、在習作過(guò)程中讓學(xué)生明白介紹自己也是交朋友的一種方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
在規定時(shí)間內，使大部分學(xué)生都樂(lè )于動(dòng)筆，有的寫(xiě)；指導學(xué)生如何向別人來(lái)介紹自己。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能用用通順的語(yǔ)言，具體的事例來(lái)說(shuō)明自己的特點(diǎn)。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
本課時(shí)目標：
完成外貌描寫(xiě)片段的訓練。
學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生初步接觸習作，正處于由二年級段的訓練向篇的訓練過(guò)渡。對于初學(xué)者要掌握的寫(xiě)作技能便是言之有序，所以對三年級的大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，拿到一個(gè)習作主題，最難的是不知如何下筆，該分幾個(gè)自然段寫(xiě)，每個(gè)自然段寫(xiě)什么？針對這一特點(diǎn)和問(wèn)題，我的課堂模式定位為“學(xué)一點(diǎn)、練一點(diǎn)”，以分段的教學(xué)為主，然后由段連成篇。不貪多得，只求一課一得。
設計理念：
新課標對第二學(xué)段提出的習作要求中這樣寫(xiě)到：留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。所以整節課我以“與遠方的朋友比一比、交朋友”為情境創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，消除寫(xiě)作恐懼感。在教學(xué)過(guò)程中，為了突破重難點(diǎn)，適當運用“范文對比來(lái)修改”“詞語(yǔ)超市來(lái)幫忙”“模式引路來(lái)寫(xiě)作”“同桌互評來(lái)完美”等方法，努力使每一個(gè)學(xué)生能寫(xiě)出自己的心里話(huà)。為了與口語(yǔ)交際課有明顯的區別，課堂上的作文味道會(huì )比較濃厚。
課前反思：
我們都知道要想讓學(xué)生的習作水平有所提高，功在平時(shí)。接觸三年級的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間不長(cháng)，研究也不夠深刻，尤其是作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)平時(shí)相對比較薄弱的課型，如何讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，敢與寫(xiě)，有話(huà)寫(xiě)一直是我不斷追求的目標。很多時(shí)候自己也是在嘗試，不斷改進(jìn)。面對三年級的學(xué)生，課前最為糾結的地方便是如何在尊重個(gè)性化發(fā)揮與面向大多數學(xué)生的寫(xiě)法指導上找到平衡點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、兄弟對比，知特點(diǎn)（課前熱身）
1、出示動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》中熊大和熊二的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察。
2、說(shuō)出二者的區別——引出特點(diǎn)。（讓學(xué)生知道什么是特點(diǎn)？）
3、教師語(yǔ)言描述尋人啟事介紹自己，引入本課——抓住特點(diǎn)介紹自己。
【設計意圖】“特點(diǎn)”是我們作文教學(xué)中經(jīng)常提到的一個(gè)專(zhuān)有名詞，寫(xiě)景、寫(xiě)人都要求學(xué)生抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，但是什么是“特點(diǎn)”，學(xué)生不一定明白，所以這一環(huán)節就是讓學(xué)生知道特點(diǎn)就是自己特有的，與別人不同的。教師的自我介紹既是下水文也是一種一種范文引導。
二、情境引入，寫(xiě)自己
1、范文引路，知結構
�。�1）談話(huà)引入與遠方同學(xué)比賽寫(xiě)作和交朋友的情境，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
�。�2）出示范文，總體把握作文結構。
【設計意圖】孩子們接觸寫(xiě)作時(shí)間不長(cháng)，很多學(xué)生“談作色變”。我抓住三年級學(xué)生喜歡挑戰和交友的特點(diǎn)，創(chuàng )設了這樣的情境，激發(fā)學(xué)生習作興趣。同時(shí)整體文章的出現既是范文的引導，也讓學(xué)生對一篇完整的習作有一個(gè)整體的感知。
2、多管齊下，抓特點(diǎn)。
�。�1）簡(jiǎn)單引導寫(xiě)開(kāi)頭。（萬(wàn)事開(kāi)頭難，所以從頭做起）
【設計意圖】這一環(huán)節處理比較自然，難度不大。學(xué)生應該都能動(dòng)筆完成。教師適當的評價(jià)，能讓讓學(xué)生消除寫(xiě)作恐懼感，增強習作自信心。
�。�2）指導觀(guān)察寫(xiě)外貌。
u指導哪些內容可以寫(xiě)進(jìn)外貌描寫(xiě)？
u找到自己的特點(diǎn)，同桌做鏡子，說(shuō)說(shuō)彼此外貌的特點(diǎn)是什么？（互相補充）
u兩人臺前做示范，教師引導學(xué)生要按順序、抓特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。
u例文對比，指導寫(xiě)法。
u詞語(yǔ)超市來(lái)幫忙，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作。
u展示寫(xiě)作，集體評改。
【設計意圖】這是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，也是文章的重點(diǎn)內容。指導時(shí)我遵循由大到小、循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生著(zhù)眼于大處，著(zhù)筆與細微，一步步引導學(xué)生抓住特點(diǎn)、按照順序，用流暢生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出自己的外貌。
�。�3）具體事例寫(xiě)特點(diǎn)。（第二課時(shí)）
u出示范文，引出方法。
u模式引路，動(dòng)手寫(xiě)作。
1、中心句+具體事例。
2、選擇最能表現自己特點(diǎn)的寫(xiě)一寫(xiě)。
u同桌互評，修改習作。
�。�4）添尾加題寫(xiě)完整。
三、首尾呼應，做拓展
1、完成的習作課堂修改，沒(méi)有完成的課后繼續修改。
2、將遠方同學(xué)的自我介紹留下讓學(xué)生課外閱讀，拓寬思路。
【設計意圖】這一環(huán)節與開(kāi)頭首尾呼應，同時(shí)也可拓寬學(xué)生思路，激發(fā)課后閱讀興趣。
四、兒歌作尾，結寫(xiě)法。
附上兒歌一首，總結寫(xiě)作方法。
介紹我自己作文教學(xué)設計篇2
教學(xué)目標：
1、激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，能主動(dòng)動(dòng)筆寫(xiě)作文。
2、初步學(xué)習抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的興趣，打開(kāi)學(xué)生的思路，使學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片兒?jiǎn)�？老師今天請�?lái)了大家喜歡的動(dòng)畫(huà)明星，跟你們一塊學(xué)習，高興嗎？
2、師：來(lái)，咱們猜猜他是誰(shuí)。
�。ㄕn件范文一）：
�。�1）學(xué)生邊聽(tīng)邊猜。
�。�2）猜出來(lái)的同學(xué)請舉手，一起做口形說(shuō)說(shuō)他的名字。
�。�3）指名讓學(xué)生講講是怎樣猜出來(lái)的。
3、（課件出示圖片）同學(xué)們太棒了，看，海綿寶寶在表?yè)P你們呢！
4、師：想跟海綿寶寶做朋友嗎？那就趕快把自己介紹給他吧！
5、（出示課題）介紹自己。
二、學(xué)生作自我介紹。
1、指名讓學(xué)生作自我介紹，教師簡(jiǎn)要評價(jià)。
2、小結：剛才同學(xué)們都是從外貌、衣著(zhù)、愛(ài)好等方面來(lái)介紹自己，一會(huì )兒寫(xiě)出來(lái)會(huì )不會(huì )都一樣呢？為什么？
3、師：是的，每個(gè)人都是不一樣的，他們都有各自的特點(diǎn)，不信，咱們請出第二位小明星。
�。ㄕn件范文二）：
�。�1）讀一讀，猜一猜。
�。�2）猜到第二位動(dòng)畫(huà)明星是誰(shuí)了嗎？指名讓學(xué)生講講是怎樣猜出來(lái)的。
4、小結：海綿寶寶和喜羊羊都把自己與眾不同的地方，也就是特點(diǎn)告訴了大家，我們才會(huì )這么容易就猜出來(lái)。所以，我們也要把自己與眾不同的地方介紹出來(lái)，才會(huì )讓朋友們更了解我們。
三、拓寬思路。
過(guò)渡：怎樣才能找準特點(diǎn)，把自己介紹得與眾不同呢？老師來(lái)幫幫你。
1、（出示課件打籃球、踢足球、彈琴、游泳……）
2、師：這里面有你影子的請舉手！祝賀你們！這里沒(méi)有你影子的請舉手！更要祝賀你們！因為你們的生活是豐富多彩的，這里只是很少的一部分。那么，現在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你想怎樣介紹與眾不同的自己呢？
3、小組內交流，向別人介紹自己。
交流時(shí)要注意：
A小組內的每個(gè)小朋友都必須說(shuō)。
B可以說(shuō)外貌，可以說(shuō)衣著(zhù)，也可以說(shuō)愛(ài)好�？梢哉f(shuō)一個(gè)方面，也可以說(shuō)幾個(gè)方面。
四、抽生在全班交流，師、生隨機評價(jià)
1、過(guò)渡：看同學(xué)們交流得這么熱鬧，我們教室里有一位大朋友也忍不住想把自己介紹給大家。
2、（課件出示范文三）：
�。�1）找一找、猜一猜這是誰(shuí)？
�。�2）為什么我們不敢肯定是誰(shuí)呢？
3、師：我們再來(lái)看看（課件出示范文四）：
�。�1）這下猜出來(lái)了嗎？
�。�2）師：現在你們都認識我了，喜歡我嗎？趕快把自己介紹出來(lái)，讓更多的人了解你、欣賞你，好嗎？
4、抽生說(shuō)，師、生評價(jià)。
五、寫(xiě)作文。
師：老師真喜歡與眾不同的你們�，F在，拿起筆來(lái)，把自己寫(xiě)下來(lái)，別忘了加一個(gè)可愛(ài)的標題。
六、玩游戲——猜猜我是誰(shuí)。
教師讀學(xué)生習作，請大家猜猜是誰(shuí)？（感悟抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的重要性。）
介紹我自己作文教學(xué)設計篇3
此課的設計思路：
1、中年級習作教學(xué)，首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，調動(dòng)生活的積累，激發(fā)學(xué)生的習作欲望。這節課是基于對小學(xué)三年級學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)而開(kāi)始的。
2、這一階段的學(xué)生剛開(kāi)始習作，培養其觀(guān)察能力尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中，盡可能的組織一些活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生多看、多記、多說(shuō)，在活動(dòng)中讓他們學(xué)會(huì )觀(guān)察，樂(lè )于表達�？陬^表達清晰明了，文章流暢自如。
3、本次習作和口語(yǔ)交際的訓練緊密結合。在口語(yǔ)交際課學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、評的一系列活動(dòng)的基礎上，引導學(xué)生看看有關(guān)寫(xiě)自己的文章，以啟發(fā)思路。
4、本堂課本著(zhù)“激發(fā)學(xué)習動(dòng)機→交流、愉快的`參與→有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)可寫(xiě)”的教學(xué)過(guò)程，要求學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，結合自己的生活實(shí)際，選擇出最適合這個(gè)題目的內容，更加突出學(xué)生的主體性、能力的綜合性
習作要求：
1、抓住自己的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
2、說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)清楚經(jīng)歷的事。
3、加一個(gè)精彩的題目。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入：
1、同學(xué)們，今天王老師給你們帶來(lái)個(gè)新朋友，想不想認識她？
生：想
2、那就要看你們的課前一分鐘的表現了。
生：身直 精神飽滿(mǎn)
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你所積累的描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)。
生：圓乎乎 明亮的眼睛 ……
老師這里也有一些描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ)我還歸了類(lèi)你們來(lái)自由的讀讀讀吧。
�。ǔ鍪荆涸~語(yǔ)）
�。垲^發(fā)］頭發(fā)烏黑蓬松的短發(fā)披肩長(cháng)發(fā)柔軟的頭發(fā)齊眉的劉海兒［眼睛］眉青目秀濃眉大眼火眼金睛炯炯有神大眼睛忽閃忽閃 烏溜溜的眼珠會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛明亮的眼睛目光銳利眼睛瞇成一條縫
�。郾亲樱萦直庥制降谋亲佑指哂种钡谋亲蛹饧獾谋亲訉拰挼谋亲樱圩�、牙］櫻桃小嘴抿著(zhù)小嘴齒白唇紅參差（cēncī）不齊的牙齒
�。勖嫒荩菀荒樦蓺� 嬉皮笑臉 紅撲撲的臉 臉色蒼白
�。凵聿模萆聿陌∩聿母咛敉ねび窳�
�。�1）你的發(fā)言真積極，積累也很豐富，請你到前邊來(lái)，王老師把這個(gè)新朋友介紹給你，想認識嗎？
�。�2）你是最遵守紀律的一個(gè)請你來(lái)，王老師吧新朋友也介紹給你認識。
二、鏡中猜人
1、你認識你的新朋友了嗎？你的新朋友長(cháng)什么樣呀，你能不能給大家說(shuō)說(shuō)。
生：說(shuō)自己的長(cháng)相
2、同學(xué)們猜猜他說(shuō)的是誰(shuí)呀！
生：根據發(fā)言同學(xué)說(shuō)的樣子在班里找。
3、你這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀。
生：我自己 （板書(shū)：介紹自己）
4、誰(shuí)還能把這個(gè)新朋友介紹給大家。
生：舉手介紹
三、 抓住外貌介紹自己
1、你們能不能也向別人介紹自己長(cháng)的什么樣子呢？其實(shí)在向別人介紹自己長(cháng)什么樣子的時(shí)候，就是什么描寫(xiě)呀！
生：外貌描寫(xiě) （板書(shū)：外貌）
2、那么外貌描寫(xiě)都包括什么？
生：舉手說(shuō)
�。ǔ鍪荆荷聿� 臉蛋 頭發(fā) 眉毛 眼睛 鼻子 嘴巴 牙齒 耳朵）
生：自由讀詞語(yǔ)
4、外貌描寫(xiě)包括這么多內容呀，是不是我們在介紹自己的時(shí)候就要從頭發(fā)絲寫(xiě)到腳后跟呢？
生：不是
5、那該怎么介紹？
生：抓住特點(diǎn)。
生：和別人不一樣的地方……
6、我們都讀過(guò)有關(guān)人物描寫(xiě)的文章，他們在描寫(xiě)人物外貌時(shí)，都抓住了人物的外貌特點(diǎn)，也就是他和別人不一樣的地方�，F在王老師這里有兩篇關(guān)于介紹自己外貌描寫(xiě)的片段�？纯此窃鯓幼プ∽约旱耐饷蔡攸c(diǎn)的。
�。ǔ鍪荆浩�1）
我是一個(gè)瞇瞇眼，因為我的眼睛近視加弱視，雖然個(gè)子很高，比一般的同學(xué)高出半個(gè)頭，但是依舊坐在第一排。我還很瘦，因此有一個(gè)外號叫“粉絲”。其實(shí)，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃飯的時(shí)候經(jīng)常出汗，難怪我會(huì )這么瘦。
這個(gè)小作者是抓住他什么外貌特點(diǎn)來(lái)介紹自己的呢？
生：個(gè)子
生：瘦
生：眼睛
�。ǔ鍪荆浩�2）
我胖乎乎的臉上，長(cháng)著(zhù)一對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點(diǎn)子就來(lái)了。在我那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
這個(gè)小作者是抓住他什么外貌特點(diǎn)來(lái)介紹自己的呢？
生：臉蛋
生：嘴唇
生：眼睛 鼻子
四、分組交流外貌特點(diǎn)
1、真是一群聰明的孩子，現在請你拿出自畫(huà)像，以四人為小組，根據自畫(huà)像抓住你的外貌特點(diǎn)向小伙伴介紹自己長(cháng)什么樣。
�。ǔ鍪荆航涣饕螅�
●在向小伙伴介紹自己時(shí)，應抓住自己的外貌特點(diǎn)表達清楚。
●聽(tīng)的同學(xué)看他是否表達清楚了，如果他沒(méi)有說(shuō)清楚你可以幫幫他。
2、剛剛王老師在下邊看到每個(gè)同學(xué)都能積極的向小伙伴介紹自己的外貌特點(diǎn)，快拿出筆把它寫(xiě)下來(lái)吧。
�。ǔ鍪疽螅悍泡p音樂(lè )）寫(xiě)寫(xiě)自己的外貌，注意寫(xiě)出你的外貌特點(diǎn)，用上平時(shí)積累的有關(guān)描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ)。
3、指導說(shuō)外貌特點(diǎn)
誰(shuí)愿意來(lái)讀讀你寫(xiě)的？
生：踴躍舉手
4、你覺(jué)得她寫(xiě)的怎么樣，他抓住了自己什么外貌特點(diǎn)。
五、交際要求
1、說(shuō)得太好了，那我們在向別人介紹自己時(shí)，只介紹自己的外貌特點(diǎn)就可以嗎？還要介紹什么呢？
�。ǔ鍪荆嚎谡Z(yǔ)交際要求）
你愿意向別人介紹自己?jiǎn)�？你愿意讓別人更多地了解嗎？這次口語(yǔ)交際讓我們來(lái)向別人介紹自己�？梢哉f(shuō)說(shuō)自己的性格、愛(ài)好。也可以說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)�？傊�，要抓住自己的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要說(shuō)真話(huà)。當別人介紹他自己的時(shí)候，要注意聽(tīng)，看看對他說(shuō)的有哪些補充。最后還可以評一評，看誰(shuí)說(shuō)的最像他本人。
生：自由話(huà)這段話(huà)。
2、是呀向別人介紹自己除了外貌還要介紹性格愛(ài)好優(yōu)缺點(diǎn)。
�。ò鍟�(shū)：性格愛(ài)好 優(yōu)缺點(diǎn)）
3、你是怎樣的性格？
生：暴躁
生：溫柔
生：可愛(ài)……
4、那你可不可以把你的愛(ài)好和優(yōu)缺點(diǎn)也跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？
生：我喜歡跳舞。
生：我愛(ài)畫(huà)畫(huà)。但是總堅持不下來(lái)。
生：我會(huì )彈古箏�！�
5、介紹自己的時(shí)候不需要把外貌、性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)全部介紹給大家，只需要選出一項最能表現你自己特點(diǎn)的來(lái)介紹就可以了。
6、想一想你想向大家介紹怎樣的你呢？
�。ǔ鍪荆骸奈遥�
7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想向大家介紹一個(gè)怎樣的你？
生：快樂(lè )的我
生：喜歡亂想的我
生：愛(ài)看書(shū)的我……
8、如果在向別人介紹自己時(shí)只說(shuō)外貌和你是怎么樣的就可以了嗎？你想你這樣說(shuō)大家能了解你嗎？
生：不能
9、對，是不可以的，這樣太干巴巴的了，這樣的文章也沒(méi)有人愿意讀，必須要有具體的事例來(lái)說(shuō)明你的特點(diǎn)，這樣才能把自己介紹清楚�，F在王老師這就有一篇三年級小朋友的文章，我們一起看看小作者是怎樣介紹自己性格特點(diǎn)的。
�。ǔ鍪荆豪模�
我是一個(gè)膽小的女孩。每當我看電視遇到可怕的鏡頭時(shí)，我都不敢看。有一次，我看《多拉A夢(mèng)》，里面有一只大鱷魚(yú)張著(zhù)大大的嘴巴，露出鋒利的牙齒，突然從水中冒出來(lái)，要吃一個(gè)小女孩，嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心“怦、怦”地跳個(gè)不停。就連晚上睡覺(jué)也夢(mèng)見(jiàn)了那條可怕的大鱷魚(yú)，我只好把媽媽喊來(lái)陪我睡到天亮。
六、調查表
1、同學(xué)們看得非常認真，現在請你拿出我們課前準備的“我的調查表”，以四人為一小組想小伙伴介紹自己的其他特點(diǎn)，注意介紹時(shí)要吧代表你的特點(diǎn)的事例說(shuō)清楚。
�。ǔ鍪荆赫{查表）
生：四人小組互說(shuō)
2、誰(shuí)愿意到講臺上來(lái)向大家介紹自己。
生：舉手發(fā)言
3、說(shuō)的真好說(shuō)出了你與眾不同的特點(diǎn)，其實(shí)在向別人介紹自己時(shí)，我們就可以抓住“我的調查”表中的一個(gè)或者幾個(gè)特點(diǎn)，然后再加
上具體事例來(lái)突出這個(gè)特點(diǎn)。
4、我這有一篇同學(xué)們寫(xiě)的文章，我們一起來(lái)看看。
�。ǔ鍪荆悍段模�
膽小的我
我長(cháng)著(zhù)一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，有著(zhù)一雙明亮的大眼睛，長(cháng)著(zhù)一張櫻桃般的小嘴。高高的個(gè)子，中等身材。是個(gè)膽小的女孩。
我膽子小，每次看電視遇到可怕的鏡頭時(shí)，我都不敢看。有一次，我看《多拉A夢(mèng)》，里面有一只大鱷魚(yú)張著(zhù)大大的嘴巴，露出鋒利的牙齒，突然從水中冒出來(lái)，要吃一個(gè)小女孩，嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心“怦、怦”地跳個(gè)不停。就連晚上睡覺(jué)也夢(mèng)見(jiàn)了那條可怕的大鱷魚(yú)，我只好把媽媽喊來(lái)陪我睡到天亮。
一定要改掉膽小的毛病，變得勇敢些！這就是我，大家認識我了嗎？
生：自由讀
5、看完這篇文章你有什么想說(shuō)的。
生：她通過(guò)看電視寫(xiě)了她膽子小。
生：她有具體事情來(lái)說(shuō)明她膽子小。
七、總結：
我們寫(xiě)作文時(shí)也要像這個(gè)小朋友一樣用具體事例來(lái)突出自己的特點(diǎn)。我們下節課的任務(wù)就是接著(zhù)我們剛剛寫(xiě)的外貌描寫(xiě)完成你的自我介紹。
八、板書(shū)
介紹自己
外貌 性格 愛(ài)好 優(yōu)缺點(diǎn)
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