數數教學(xué)設計
數數教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1．認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數。
2．掌握100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3．培養學(xué)生觀(guān)察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教具準備
小棒100根、橡皮筋10根、投影片
教學(xué)過(guò)程
一、復習。
1．回答問(wèn)題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成( )
20是( )個(gè)十組成的
5個(gè)一和1個(gè)十組成( )
( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17
2．投影出示第31頁(yè)圖。
提出問(wèn)題：
(1)畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友(4個(gè))
(2)他們在干什么(數一共有幾只羊)
(3)他們都說(shuō)了些什么(有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……)
教師：他們回答對嗎這些羊大概有幾只今天我們就來(lái)學(xué)習數數、數的組成。
二、新授。
1．教學(xué)例1。
�。�1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少， (10個(gè)一是一十)(板書(shū))是幾捆(一捆)繼續數出10根捆一捆．
教師：你們如果再接著(zhù)數出9根，現在一共是幾根(29根)
教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根(30根)滿(mǎn)10根又要捆一捆，現在一共有幾捆(3捆)
(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數一數有幾塊(10塊)拿3排木塊是多少塊(30塊)再加2塊呢(32塊)接著(zhù)再加3塊現在一共是幾塊(35塊)
(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)10捆是幾根小棒呢(100根)10個(gè)十是一百。(板書(shū))
教師：數物體的個(gè)數可以1個(gè)1個(gè)地數，還可以10個(gè)l0個(gè)地數，10個(gè)十是多少(10個(gè)十是100)
2．教學(xué)例2。
(1)數小棒從三十五數到四十二。
教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數一直數到四十二。(強調數到三十九根再數一根是多少)
四十二根是幾捆又幾根
(2)離開(kāi)實(shí)物直接數數，從八十八數到一百．
(3)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著(zhù)數到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。
教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現在一共是多少根小棒(35根小棒)引導學(xué)生認真觀(guān)察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)
三、鞏固練習。
1．做課本第35頁(yè) 例2下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認真觀(guān)察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．
2．再投影出示第33頁(yè)圖。
提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么這些羊有幾只
3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號，再說(shuō)出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號．五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號．三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。
四、布置作業(yè)
板書(shū)設計：
作業(yè)設計：
課后記：
數數教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)雀鲾档倪^(guò)程，感受100以?xún)雀鲾档拇笮�。感�?00以?xún)雀鲾稻驮谏磉叀?/p>
2、過(guò)程與方法:使學(xué)生能獨立地數100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是一百，對計數單位“一（個(gè)）”、“ 十” 、“百”有一個(gè)感性認識。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生初步了解100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
培養學(xué)生數數的興趣和估數的意識。培養學(xué)生觀(guān)察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是幫學(xué)生建立100以?xún)葦档母拍�，正確數出100以?xún)鹊臄�。教學(xué)難點(diǎn)是數數時(shí)接近整十數到整十數的過(guò)度。
課前準備
小棒、皮筋、黃豆、小正方體
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┎聰�、初步感知
師：小朋友們喜歡溫順可愛(ài)的小羊嗎？瞧，這么多羊，想來(lái)數數一共有幾只嗎？（出示：草原上有20只羊在吃草。）
生：草原上一共有20只羊。
師：草原上有來(lái)了一大群羊，讓我們一起來(lái)猜一猜現在草原上大概有幾只羊了。
生1：比20只多得多。
生2：大概有100只。
�。�
師：我也猜現在草原上大約有100只羊。這里真有100只嗎？怎樣才能知道究竟有多少只？
生：數一數。
師：你們會(huì )數嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習100以?xún)葦档恼J識。（板書(shū)課題）
【設計意圖：先數20只羊目的在于聯(lián)系舊知，為本課學(xué)習找到知識生長(cháng)點(diǎn)。在感知了20的大小后，讓學(xué)生來(lái)猜一大群羊大約有幾只，有助于學(xué)生通過(guò)比較來(lái)感知100比以前學(xué)過(guò)的數20大得多。同時(shí)，也讓他們了解體會(huì )在生活中常常需要估數，從而培養學(xué)生估計意識�！�
�。ǘ⿺[小棒數數教學(xué)例1
1、借助小棒數數
師：請同桌合作一起數一堆小棒（剛好100根），比一比哪組數得又對又快。
生合作數小棒。
師巡視，注意學(xué)生的不同數法。
2、交流數數過(guò)程
生：1個(gè)1個(gè)數
生：2個(gè)2個(gè)數
生：5個(gè)5個(gè)個(gè)數
生：10個(gè)10個(gè)數
3、理解10個(gè)10是100
師：我們有什么辦法使別人一看就知道有100根小棒？
預設：
可以先數出10根，捆成1捆，就是1個(gè)十；再數出10根，捆成1捆，就有2個(gè)十了；3捆就是3個(gè)十．．．．．．一直數出10捆，就是10個(gè)十。
師板書(shū)：10個(gè)十是100。
師：10個(gè)十是100，我們還可以怎么說(shuō)？
生：100里面有10個(gè)十。
4、數主題圖中的羊
師：現在我們再回過(guò)頭來(lái)數一數這幅圖中的羊，來(lái)看看剛才大家到底有沒(méi)有猜對。有什么好方法可以讓別人很快就看出一共有多少羊嗎？
生：數出10只圈一圈。
學(xué)生邊數邊圈。數好后集體匯報交流。
5、再次感受100
�。�1）師出示以10顆為一堆的100顆黃豆，讓學(xué)生快速地數出有多少顆，然后把100顆黃豆堆在一起，讓學(xué)生感知。
�。�2）師出示以10個(gè)為一堆的100個(gè)小正方體，讓學(xué)生數出后也堆在一起。
�。�3）比較100根小棒、100顆黃豆、100個(gè)小正方形，雖然看起來(lái)有大小、感覺(jué)上也有多少，但實(shí)際數目是相同的。
【設計意圖：像100個(gè)物體在生活中出現時(shí)，會(huì )有不同的情況，比如輕重、單件大小不勻等各種情況影響100個(gè)給人的感覺(jué)，這里在學(xué)生數實(shí)物的基礎上這些情況都有了很好地體現。這樣習得的知識是極富生命力的，學(xué)生在以后的生活中也是會(huì )經(jīng)常遇到的�！�
�。ㄈ⿺[小棒突破難點(diǎn)教學(xué)例2
1、猜小棒數
師：同學(xué)們還想不想再來(lái)試試自己的眼力？師拿起事先準備的35根小棒讓學(xué)生猜。教師可以用多一些，少一些等詞來(lái)幫助學(xué)生猜。如：當學(xué)生猜到25根時(shí)，教師可以用“再多一些”來(lái)提示。
【設計意圖：通過(guò)猜一猜這樣的游戲，一方面通過(guò)猜數來(lái)培養學(xué)生的數感，有助于提高學(xué)生的學(xué)習積極性；另一方面教師使用的多一些、少一些等提示語(yǔ)為后面學(xué)習多與少的內容作了鋪墊�！�
2、數小棒從三十五數到四十二
師：我們有什么好的方法能使別人一看就知道是35根小棒呢？
生：可以每次數出10根捆一捆，一共有3捆還剩5根。
師：請大家快速地在桌上擺出35根小棒。你會(huì )接著(zhù)往下邊擺小棒邊數到42嗎？
學(xué)生動(dòng)手邊擺小棒邊數，反饋學(xué)生數數情況。
生：３９根小棒，再添１根就又得到一個(gè)十，所以下一個(gè)數就是４０了，接著(zhù)數４１、42。
師：要想清楚地看出有４２根小棒，可以怎么做？（引導學(xué)生把１０根小棒扎一捆）
3、練習數數
�。�1）師：請你接著(zhù)邊擺小棒邊數從42數到51。
指名說(shuō)說(shuō)自己是怎么擺、怎么數的。
�。�2）完成書(shū)中做一做。
師：請你們用小棒快速擺出56，然后數到63，再從63數到72。
指名演示數數的過(guò)程，集體評議。
�。ㄋ模╈柟叹毩�，展示數數本領(lǐng)
師：同學(xué)們在這堂課中的表現真好，老師獎勵大家來(lái)做幾個(gè)數學(xué)游戲，喜歡嗎？
1、數字接龍。由一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)數，其余學(xué)生開(kāi)火車(chē)接著(zhù)往下數5個(gè)。
2、反應訓練：按要求搶答，每次只接1個(gè)數。1個(gè)1個(gè)數（59、79、29），2個(gè)2個(gè)數（48、68、78、88），5個(gè)5個(gè)數（95、35、70、85），10個(gè)10個(gè)數（10、60、90）。
3、實(shí)際生活中數數，提問(wèn)：我們班有多少同學(xué)？添上老師呢？（齊數）得出：數數時(shí)既不能多數，也不能少數。
【設計意圖：數數方式的多樣化，可以緩解學(xué)生一節課下來(lái)的疲勞情緒，讓學(xué)生在數數的活動(dòng)過(guò)程中加深理解100以?xún)鹊臄�，建立數感�！?/p>
�。ㄎ澹┱n堂小結
今天我們學(xué)數了100以?xún)鹊臄�，大家學(xué)得非常認真。請你選一個(gè)自己喜歡的數說(shuō)一句話(huà)來(lái)結束我們今天的課。
生：我奶奶今年59歲。
生：我姥爺61歲。
……
【設計意圖：100以?xún)鹊臄瞪钪杏泻芏�，通過(guò)一句短短的話(huà)，讓學(xué)生感受到數學(xué)知識與生活是如此貼近，知識來(lái)源于生活，從而激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的熱情�！�
板書(shū)設計
數數、數的組成
10個(gè)一是10 10個(gè)十是100
數數教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1．使學(xué)生理解一個(gè)數除以分數的算理，掌握一個(gè)數除以分數的.計算法則，使學(xué)生理解已知一個(gè)數幾分之幾是多少，求這個(gè)數的數量關(guān)系．
2．能夠正確、熟練地計算一個(gè)數除以分數，并能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數的文字敘述題．
3．培養學(xué)生的計算能力及抽象、概括、分析、比較和綜合的能力．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生理解并掌握一個(gè)數除以分數的計算法則．
教學(xué)難點(diǎn)
用方程或算術(shù)方法解答已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數的文字敘述題．
教學(xué)過(guò)程
一、復習引新
�。ㄒ唬┛谒阆旅娓黝}
�。ǘ┛诖鸱謹党哉麛档挠嬎惴椒ǎ�
�。ㄈ┮粋�(gè)數的5倍是30，求這個(gè)數．
二、講授新課
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例2
例2．一輛汽車(chē) 小時(shí)行駛18千米，1小時(shí)行駛多少千米？
教師提問(wèn)：題中已知什么，求什么，怎樣列式？
質(zhì)疑：除數是整數的分數除法我們會(huì )計算了，除數是分數的除法怎樣計算呢？這節課我們就繼續來(lái)研究分數除法，（板書(shū)課題：一個(gè)數除以分數）．
教師：例2中求1小時(shí)行駛多少千米，可以用一條線(xiàn)段表示，啟發(fā)學(xué)生在圖上表示出
小時(shí)行18千米？．（演示課件：一個(gè)數除以分數）
觀(guān)察：從圖上看1小時(shí)里有幾個(gè) 小時(shí)？（5個(gè) 小時(shí)）
推想：要想求出5個(gè) 小時(shí)行駛多少千米？就必須先求出什么呢？（ 小時(shí)行的路程）
�。� 小里有2個(gè) 小時(shí)，2個(gè) 小時(shí)行18千米，用182就可以求出 小時(shí)行駛的千米數）
教師板書(shū)：
�。ǘ┙虒W(xué)例3
例3．小剛 小時(shí)走了 千米，他1小時(shí)走多少千米？
1．分析：已知什么，求什么，怎樣列式： ．
2．比較：和剛才的那道題目哪兒不一樣？
3．討論：這道題如何解答，你從中悟出了什么道理？
4．匯報： 求出 小時(shí)走的，1小時(shí)里有10個(gè) 小時(shí)，所以再乘10就求出1小時(shí)走的千米數．
5．推導過(guò)程：
�。ㄇ祝�
6．教師提問(wèn)：在這一過(guò)程中什么變了，什么沒(méi)變？
�。ㄈ┛偨Y計算法則
教師說(shuō)明：不管是整數除以分數，還是分數除以整數及分數除以分數，都可以把它轉化為分數乘法進(jìn)行計算，為了敘述方便，我們把被除數稱(chēng)為甲數，除數稱(chēng)為那乙數．
甲數除以乙數（0除外），等于甲數乘乙數的倒數．
�。ㄋ模┓答伨毩�
數數教學(xué)設計4
活動(dòng)目的：
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數的概念，掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
3、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數的概念，掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。
2、1－6的大點(diǎn)卡和數卡一套。
3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張4、幼兒數學(xué)操作板1個(gè)/人，1－6的點(diǎn)卡一套/人。
5、標有1-6的數字卡片，每個(gè)小朋友一張6、故事《住賓館》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：初步理解"鄰居"關(guān)系。
1、拍手游戲："嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問(wèn)你，你的朋友在哪里？""嘿嘿嘿，在這里！"（被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí)，讓幼兒理解什么是鄰居。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┙處熤v述并表演故事（助理教師配合故事表演）
1、講述并表演故事后提問(wèn)：
�。�1）熊貓說(shuō)2號有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢？小猴子的家應該是幾號呢？
�。�2）小熊說(shuō)它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰(shuí)呢？
�。�3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？
2、在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實(shí)現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。
�。�1）2的鄰居是誰(shuí)呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）得出結論：2有兩個(gè)相鄰數是1和3；5有兩個(gè)相鄰數，是4和6。
�。�2）提問(wèn)：a、那么3有沒(méi)有相鄰數，它們是誰(shuí)？
4、有沒(méi)有相鄰數，它們是誰(shuí)？
得出結論：每一個(gè)數都有兩個(gè)相鄰數。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
�。ǘ⿵土晹底�1－6。
1、請你說(shuō)得比我多1（少1）。"小朋友，我問(wèn)你，比2多1就是幾？""2、接著(zhù)往下數，一直說(shuō)到數字6。
�。ㄈ┛偨Y評價(jià)幼兒操作的結果，理解并說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
1、"你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數？為什么1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？"引導幼兒說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
2、發(fā)放幼兒數學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關(guān)系。"你找出比2多1的點(diǎn)卡，請你找出比2少1的點(diǎn)卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數及其之間的關(guān)系。
三、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。
游戲：1、給黑板上的數字找相鄰數。
2、發(fā)給每個(gè)小朋友一張1－6其中一張數字卡片，"嘿嘿，小朋友，我問(wèn)你，ⅹ的相鄰數就是ⅹ和ⅹ？"。。。。。。
活動(dòng)結束。
數數教學(xué)設計5
數字對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，我們在日常生活中，無(wú)處不在的使用數字，所以提早幫助孩子們認識數字，以及運用數字是一件必要的事。不妨試試這個(gè)數數跳格子吧，在愉快的氣氛中，讓孩子們知道數字的作用和排列。
活動(dòng)目標：
1、讓孩子初步認識數字的作用和有趣
2、嘗試用格子來(lái)幫助孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算
3、培養小朋友之間的感情
活動(dòng)準備：
1、每個(gè)數字的卡片，用粉筆畫(huà)10個(gè)格子。
2、告訴孩子游戲的玩法。
活動(dòng)玩法：
1、老師們用粉筆畫(huà)出十個(gè)格子。
2、然后讓小朋友來(lái)抽數字圖卡，抽到幾號，就要跳到幾號格子中去。
3、然后加入一些難度，比如兩個(gè)小朋友一起抽5以?xún)鹊臄底謭D卡，然后讓小朋友將數字圖卡相加，看看能得到幾？?jì)扇嗽谝黄鹛ツ莻�(gè)格子。
這個(gè)數字活動(dòng)還可以用其他的方法進(jìn)行，比如跳繩、畫(huà)圓圈等等，老師家長(cháng)們可以發(fā)揮自己的想象力，為寶寶創(chuàng )造不同有意義的游戲，讓他們在玩耍的過(guò)程中，了解更多知識和生活之中的行為習慣。
數數教學(xué)設計6
活動(dòng)目標：
1.初步理解5以?xún)认噜彅档囊饬x，感知其多1和少1的關(guān)系。
2.能夠表達出5以?xún)雀鲾档南噜彅�，提高幼兒的思維能力�；顒�(dòng)準備：
彩色串珠、數字拼板、數字胸飾1——5、小房子的卡片每人5個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
1.走線(xiàn)，教師彈琴，讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )走線(xiàn)。
2.線(xiàn)上游戲：《好朋友抱抱抱》
第一輪教師請出6個(gè)小朋友，邊拍手邊念兒歌：一二三，兩人抱抱。（找到旁邊的好朋友抱在一起）重復兩次。第二輪教師可請9或12人一起來(lái)玩，邊拍手邊念兒歌：一二三，三人抱抱。（找到旁邊的三個(gè)人抱在一起）重復進(jìn)行兩次。
3.回座位。
�。�1）教師按順序出示小花形狀的數字胸飾1——5，讓幼兒認識。
�。�2）游戲：《小花開(kāi)門(mén)》。
游戲過(guò)程：教師先請3個(gè)小朋友上來(lái)玩一次游戲，給幼兒按順序帶上數字胸飾1——3這三個(gè)，站成一排。教師說(shuō)1號小花開(kāi)門(mén)，帶有數字胸飾1的那個(gè)小朋友做開(kāi)門(mén)的動(dòng)作，向前走出一步。教師再提問(wèn)幼兒：“你們看看1號小花旁邊的小花是幾號��？”幼
兒回答：“是2號，他們兩個(gè)是離得最近的”。教師告訴幼兒1和2是兩個(gè)相鄰數。再以同樣的方式請出3號小花，3號小花開(kāi)門(mén)向前走出一步。引導幼兒說(shuō)出2和3是相鄰數。(即離得最近的兩個(gè)數就是相鄰數，引導幼兒說(shuō)出2的相鄰數有兩個(gè)，1和3)。
�。�3）教師出示彩色串珠讓幼兒觀(guān)察，然后回答相應的問(wèn)題：“2比1
多幾？（2比1多1）2比3少幾？（2比3少1）2有幾個(gè)好朋友？（2有兩個(gè)好朋友）是幾和幾？（1和3）。
�。�4）教師總結：像這樣，1以上的每一個(gè)數都有兩個(gè)好朋友，一個(gè)
是比它少1，一個(gè)是比它多1。（即這兩個(gè)數就是離它最近的兩個(gè)數，也就是它的相鄰數。）
�。�5）教師講述故事，讓幼兒給貓奶奶家的房子貼上門(mén)牌號。教師先
給幼兒發(fā)放數字拼板和小房子的卡片，讓幼兒先從小袋子里面取出小房子的卡片和數字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按順序把數字卡片擺好在小房子上面，給每座房子貼上一個(gè)門(mén)牌號。操作完成之后，讓幼兒觀(guān)察，教師提問(wèn)，引導幼兒分別說(shuō)出1、2、3、4、5的相鄰數是幾和幾？
4.交流小結，收拾學(xué)具。
5.游戲《找朋友》。
教師可把全班幼兒分為5個(gè)一組上來(lái)玩游戲，并帶數字胸飾，讓幼兒記住自己的數字是幾。游戲開(kāi)始，教師可以任意說(shuō)出一個(gè)數字，如教師說(shuō)“4”，則請帶有數字胸飾4的那個(gè)小朋友拉著(zhù)比4多1和少1的兩個(gè)幼兒一起站出來(lái)，（也就是4的兩個(gè)相鄰數請出列）看看誰(shuí)
最快最準，并給予表?yè)P或獎勵，并分別報出自己的兩個(gè)相鄰數（5或者3），并說(shuō)出5比4多1，3比4少1。最后大家一起說(shuō)出4的相鄰數是3和5。（游戲可反復進(jìn)行）。
效果分析及反思：
本次活動(dòng)開(kāi)展得還算很成功的，大部分幼兒在課堂常規方面表現得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數的意義，并能感知其多1和少1的關(guān)系，能夠快速回答出5以?xún)鹊南噜彅�。但�?jīng)過(guò)家長(cháng)們的反饋，有部分幼兒課堂常規不是很理想，沒(méi)有完全達到本次活動(dòng)的目標，掌握得不夠理想，這也是本次活動(dòng)中本人所忽略的細節部分，所以在下次活動(dòng)中我一定會(huì )特別注意這些細節，讓活動(dòng)目標更明確。在以后的每次教學(xué)活動(dòng)中，我一定會(huì )顧及到所有的孩子，讓家長(cháng)們滿(mǎn)意。
數數教學(xué)設計7
活動(dòng)目標：
l 知道相鄰數的概念，掌握1——10的相鄰數，理解并能說(shuō)出相鄰數之間多一少一的關(guān)系
l 發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動(dòng)準備：
課件(請點(diǎn)擊）、相鄰數填空卡片，人手一份圖紙和1——10的數字頭飾。、
活動(dòng)過(guò)程：
l 導入活動(dòng)
教師：“小朋友們今天開(kāi)不開(kāi)心啊”（開(kāi)心），因為我們小朋友的爸爸媽媽來(lái)到了我們中間和我們一起上課、做游戲�？墒前�，還有一些小朋友他們今天也很開(kāi)心，小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)��？”“他們是數字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看��？”
l 出示課件
�。�1）教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”（想）“現在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數字們是怎么住的�！�
�。�2）用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個(gè)概念。
教師：“數字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)�，F在我們來(lái)認識一下他們的新鄰居�！�
�。�3）逐個(gè)向小朋友介紹數字們的“鄰居”，使幼兒直觀(guān)的了解“相鄰”這個(gè)概念
�。�4）介紹完后提問(wèn)幼兒，使幼兒初步掌握各數的相鄰數
l 發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據數字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關(guān)系。
�。�1）教師：“現在有四個(gè)數字想請我們小朋友幫一個(gè)忙，想請我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形�，F在我把這幾個(gè)數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧�！�
�。�2）畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請小朋友一起來(lái)數一數，引導幼兒自己發(fā)現相鄰數之間多一少一的關(guān)系。
l 出示相鄰數填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競賽。
“現在數字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準確地說(shuō)出他們的鄰居，而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一�！�
l 活動(dòng)中教師適時(shí)進(jìn)行指導，對于表現優(yōu)異的幼兒進(jìn)行獎勵。競賽可根據幼兒興趣決定次數。
l 結束活動(dòng)。
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