活見(jiàn)鬼教學(xué)設計
在生活中，或者從電視上，你們一定聽(tīng)過(guò)這個(gè)詞“活見(jiàn)鬼”。下面是關(guān)于活見(jiàn)鬼教學(xué)設計的內容，歡迎閱讀！
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習能學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字。
2、能正確斷句，流利地朗讀。力爭達到“熟讀成誦”。
3、能根據現代文、工具書(shū)理解文章內容，在反復誦讀課文中，能產(chǎn)生自己的獨特感受。
4、初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習文言文的興趣。能領(lǐng)悟文言文語(yǔ)言的凝練，吸收我國古文的精華，感受古代語(yǔ)言的優(yōu)美。
5、使學(xué)生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是沒(méi)有鬼的，要相信科學(xué)反對迷信，
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習文言文要能正確斷句，流利地朗讀。力爭達到“熟讀成誦”。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生能讀懂每句話(huà)的意思。能讀懂全文。
2、理解兩人為什么會(huì )“相視愕然，不覺(jué)大笑”？
教學(xué)準備：
1、教師根據情況準備相應的教學(xué)課件。
2、學(xué)生預習課文。帶工具書(shū)。查找有關(guān)寫(xiě)“鬼”的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，揭示課題。
1、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)鬼的故事嗎，從哪兒聽(tīng)說(shuō)的？對于這個(gè)故事你是怎樣看的？
2、今天我們也來(lái)讀一篇有關(guān)“鬼”的故事。（板書(shū)課題）齊讀課題。
3、你是怎樣理解課題的？
�。c(diǎn)評：開(kāi)課伊始，激發(fā)學(xué)生原有的經(jīng)驗，通過(guò)回憶、講述故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。通過(guò)揭示課題，消除學(xué)習文言文的畏難情緒，對學(xué)好課文充滿(mǎn)信心。）
二、憑借方法，讀通課文。
1、請同學(xué)們對照現代文或查閱工具書(shū)，朗讀課文。
2、學(xué)生讀書(shū)，教師巡視相機指導。
3、小組合作。
�。�1）把課文讀通。（2）談?wù)勀阕x課文后的感受。
4、檢查學(xué)習效果。
�。�1）學(xué)生讀文言文。要求：讀的正確；正確斷句，讀順；表達真情實(shí)感。相機指導生字讀音。
�。�2）學(xué)生根據現代文復述故事。教師根據學(xué)生復述的情況即席點(diǎn)撥。
�。c(diǎn)評：讓學(xué)生讀通、讀順、讀出滋味為學(xué)習文言文的起點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節教師提示學(xué)生采用適當的方法，把課文讀通順、讀懂。學(xué)生通過(guò)反復誦讀，感受古文的“韻律美”，以期達到熟讀的'效果，為深入理解課文鋪平道路。）
三、反復誦讀，其義自見(jiàn)。
1、指導學(xué)生反復品讀。
2、思考：兩人為什么“相視愕然，不覺(jué)大笑”？
3、小組討論，
4、全班交流。（引導學(xué)生回顧：雨夜兩人同行；互相懷疑，一人撩試后把“鬼”擠下了水的語(yǔ)句）
5、你能想象出當時(shí)的場(chǎng)面嗎？他們會(huì )說(shuō)些什么？
6、學(xué)生回答。
7、嘗試性背誦，力爭達到“熟讀成誦”。
�。c(diǎn)評：在合作學(xué)習中讓學(xué)生初步懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是沒(méi)有鬼的，要相信科學(xué)反對迷信，激發(fā)學(xué)生邊讀邊想。在反復誦讀之后，引發(fā)學(xué)生想象，并通過(guò)談?wù)�、誦讀等形式，展現學(xué)生對課文的“個(gè)性化感悟”。）
四、回顧課文，師生漫談。
1、學(xué)了本文，你有什么體會(huì )？可以從內容和文體兩方面簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)。
2、師生共同動(dòng)筆寫(xiě)體會(huì )。
3、師生交流。
談?wù)勀阕x課文后的感受。
�。c(diǎn)評：引導學(xué)生寫(xiě)體會(huì )，為的是啟發(fā)他們從不同的角度、不同的層面去感悟語(yǔ)言，并用最簡(jiǎn)潔的文字來(lái)表達自己的體驗。這種體驗是自主和個(gè)性化的，較好的體現了讀寫(xiě)結合。教師與學(xué)生共同動(dòng)筆，師生漫談，更好地體現了平等的師生關(guān)系。）
4、檢查學(xué)習效果。
�。�1）學(xué)生讀文言文。要求：讀的正確；正確斷句，讀順；表達真情實(shí)感。相機指導生字讀音。
�。�2）學(xué)生根據現代文復述故事。教師根據學(xué)生復述的情況即席點(diǎn)撥。
�。c(diǎn)評：讓學(xué)生讀通、讀順、讀出滋味為學(xué)習文言文的起點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節教師提示學(xué)生采用適當的方法，把課文讀通順、讀懂。學(xué)生通過(guò)反復誦讀，感受古文的“韻律美”，以期達到熟讀的效果，為深入理解課文鋪平道路。）
五、布置作業(yè)，課后延伸。
1、背誦課文。
2、向自己的親人講述這個(gè)故事，并采訪(fǎng)他們聽(tīng)了故事后的體會(huì )。
(點(diǎn)評：這次作業(yè)通過(guò)“背誦”“講述”“采訪(fǎng)”將積累語(yǔ)言和社會(huì )實(shí)踐有機的結合在了一起。)
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