延安我把你追尋教學(xué)設計

　　《延安，我把你追尋》讀起來(lái)朗朗上口，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們介紹了延安精神。下面是小編收集整理的延安我把你追尋教學(xué)設計，歡迎閱讀參考！

　　一、談話(huà)引入，了解背景。

　　你聽(tīng)說(shuō)過(guò)延安嗎：你對它了解多少？

　�。ㄒ龑�學(xué)生把搜集的材料展示出來(lái)，豐富知識，利于教學(xué)活動(dòng)的順利于展。）

　　二、初讀感知，了解內容。

　　1、自由讀詩(shī)，要求讀準，讀出節奏，韻律，在自讀基礎上，同桌互讀，互相評價(jià)。

　　2、通過(guò)初讀，你讀懂了什么？還有什么沒(méi)讀懂？

　　三、疏理問(wèn)題，分組選學(xué)。

　　1、師生共同對初讀提出的問(wèn)題，進(jìn)行整理，及時(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，明確共性的或有價(jià)值的問(wèn)題。

　�。ü膭钯|(zhì)疑是必要的，但不要讓學(xué)生產(chǎn)生思維的惰性依賴(lài)，引導學(xué)生在敢于提問(wèn)題的基礎上，會(huì )提問(wèn)題，是需要逐步培養的。）

　　2、以小組為單位，自由選擇相關(guān)的詩(shī)節，借助手中的`資料，進(jìn)行組內研讀。

　�。�減小學(xué)習目標，降低學(xué)習難度，尊重學(xué)生選擇，鼓勵學(xué)生自主，提高學(xué)習效率。）

　　四、匯報交流，拼接共享。

　　師生共同分享各組的學(xué)習收獲，教師有意識地點(diǎn)撥評價(jià)，進(jìn)行成果拼接，并結合回答，適當板書(shū)。使學(xué)生明晰全詩(shī)的結構，以便整體感知全詩(shī)內容。

　　五、小結升華，感情朗讀。

　�。ㄔ诔浞掷斫庠�(shī)意的基礎上，指導感情朗讀，會(huì )獲得水到渠成的效果。）

　　六、課堂練習，擴展鞏固。

　　1、結合全詩(shī)內容，談?wù)勀銓ρ影簿�神的理解�?/p>

　　2、聯(lián)系自己的學(xué)習和生活，談變怎樣把延安精神發(fā)揚光大。

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