扁鵲治病教學(xué)設計

　　《扁鵲治病》是人教版小學(xué)四年級下冊第八單元第一篇課文。下面是小編收集整理的扁鵲治病教學(xué)設計，歡迎閱讀參考！

　　教學(xué)目標：

　　1.認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)正確讀寫(xiě)“扁鵲、蔡桓公”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.聯(lián)系有關(guān)的詞句，體會(huì )人物的想法，體會(huì )到不要諱疾忌醫，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文，結合重點(diǎn)詞句，體會(huì )人物的心理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的.見(jiàn)解。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一、導入新課。

　　課件出示：杏林春滿(mǎn)懸壺濟世救死扶傷

　　妙手回春仁心仁術(shù)起死回生

　　讀完這組詞語(yǔ)，你會(huì )想到什么？

　　二、初步感知課文。

　　1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2.思考課文講了一件什么事？

　�。�1）檢查字詞掌握情況

　　多媒體出示本課重點(diǎn)詞語(yǔ)（單個(gè)讀，齊讀）

　　扁鵲蔡桓公

　　皮膚皮肉腸胃骨髓

　　扎針?lè )鬆C幾劑湯藥

　　教師提示“桓、髓”的讀音，重點(diǎn)指導“蔡”的寫(xiě)法

　�。�2）學(xué)生概括課文內容

　　三、交流討論，重點(diǎn)探究。

　　1.扁鵲是名醫，蔡桓公卻病死了，扁鵲是否徒有虛名？

　　帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題默讀課文，在課文中找找表現扁鵲醫術(shù)高明的語(yǔ)句。

　　2.你有證據來(lái)證明扁鵲的醫德高尚嗎？

　　再讀課文，在書(shū)上用橫線(xiàn)劃出能表現扁鵲醫德高尚的句子。

　�。�1）“大王，據我看來(lái)，您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不治，恐怕會(huì )向體內發(fā)展�！�

　�。�2）“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會(huì )加深�！�

　�。�3）“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會(huì )更加嚴重�！�

　　3.蔡桓公的病真的是無(wú)藥可救嗎？

　　4.導致蔡桓公之死的主要原因是什么呢？

　　請同學(xué)們?yōu)g覽課文，在課文中找出相關(guān)語(yǔ)句。

　�。�1）“我的身體很好，什么病也沒(méi)有�！�

　　“這些做醫生的，總喜歡給沒(méi)有病的人治病。醫治沒(méi)有病的人，才容易顯示自己的高明!”

　�。�2）很不高興，沒(méi)有理睬他。

　�。�3）非常不高興。

　　四、體會(huì )寓意。

　　學(xué)完了本篇課文，你想對蔡桓公說(shuō)些什么？

　　總結寓意

　　五、拓展閱讀

　　鼓勵學(xué)生讀讀《韓非子》中的其他寓言故事

　　六、布置作業(yè)

　　課后小組分角色來(lái)演一演

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