長(cháng)城的教學(xué)設計
寫(xiě)教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng )造力，所以老師的教案要結合自己的特點(diǎn)，因材施教。下面是關(guān)于長(cháng)城教學(xué)設計的內容，歡迎閱讀！
長(cháng)城教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.通過(guò)看圖和理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2.學(xué)習由遠及近，由整體到部分的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
3.學(xué)習本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2.展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
第 一 課 時(shí)
一、導入新課
1.學(xué)生談?wù)剬﹂L(cháng)城的認識。
2.學(xué)生自由補充。
3.老師給以肯定。
二、學(xué)習生字
1.學(xué)習會(huì )認的字。
2.學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
三、出示圖畫(huà)，邊看邊說(shuō)
(1)說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀(guān)察長(cháng)城的?看到的景物是什么?
(2)從圖上你還看到什么?
(3)小組討論，并說(shuō)說(shuō)。
2.出示第二幅圖
(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?
(2)從圖上你看到了什么?
3.對照課文，讀課文。
(1)小聲朗讀課文，畫(huà)出不理解的課文。
(2)聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。
四、小組學(xué)習，思考
(1)仔細對照課文內容，想想哪些內容圖上已經(jīng)畫(huà)出來(lái)，哪些內容沒(méi)畫(huà)出來(lái)。
(2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?
五、鞏固練習。
長(cháng)城教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字、正確讀寫(xiě)“堡壘、智慧、隔”等詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)生通過(guò)自主讀文、討論、交流等過(guò)程，了解長(cháng)城的結構以及說(shuō)明文當中打比方、列數字這兩種說(shuō)明方法。
3.激發(fā)熱愛(ài)中國古典建筑之情，促進(jìn)民族自豪感進(jìn)一步提升。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文含義深刻的詞句，掌握打比方、舉例子等說(shuō)明方法。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者對中國古典建筑的`熱愛(ài)之情，增強民族自豪感。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
說(shuō)到長(cháng)城，大家都知道它是我國的象征。哪位同學(xué)愿意向大家簡(jiǎn)單介紹一下長(cháng)城呢?(提問(wèn)學(xué)生并加以評價(jià))但是，同學(xué)們，你們真的了解長(cháng)城嗎?它是怎么建造出來(lái)的?今天，就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題一起走進(jìn)課本，去了解一下不一樣的長(cháng)城。首先同學(xué)們請齊讀課題。(板書(shū)標題)
(二)初讀感知
1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)
2.再讀課文，思考主要講了一件什么事情?
(長(cháng)城的結構以及長(cháng)城是如何建造的)
(三)深入研讀
1.在作者眼中，長(cháng)城是什么樣子的?作者又是運用了什么寫(xiě)作手法表達的?這樣的表達有什么好處呢?請同學(xué)們暢所欲言。
明確：(1)在作者眼中，長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
(2)作者運用了打比方的寫(xiě)作手法。
(3)用“長(cháng)龍”比喻長(cháng)城，極言長(cháng)城之長(cháng)，同時(shí)龍作為中國的象征符號，在這里用“長(cháng)龍”也暗示了長(cháng)城是中國的象征�！膀暄驯P(pán)旋”體現了長(cháng)城的雄偉。開(kāi)篇的這句話(huà)暗示了長(cháng)城的的地位，為文章末尾作者的感嘆做出了鋪墊。
2.小組討論：概括全文，談一談長(cháng)城在結構上都包括哪些構造?它們都是怎么建造起來(lái)的?在這些描述當中，作者用到了什么說(shuō)明手法?
明確：(1)有兩米多高的成排的垛子、瞭望口、射口、屯兵的堡壘。
(2)靠著(zhù)古代勞動(dòng)人民無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一點(diǎn)點(diǎn)建造起來(lái)的。
(3)作者在進(jìn)行描述時(shí)，運用了列數字的說(shuō)明方法。這樣寫(xiě)一方面可以更為精準地向讀者展示長(cháng)城的外貌，另一方面詳細地寫(xiě)出建造長(cháng)城的材料之重可以更好地突出我國古代勞動(dòng)人民的辛勞與智慧。
3.文中“從北京出發(fā)，不過(guò)一百多公里就到了長(cháng)城腳下�！币痪涞摹安贿^(guò)”是否可以刪除?
明確：不可以，“不過(guò)”體現出長(cháng)城距離北京非常近，同時(shí)也突出了長(cháng)城作為古代的防御建筑，它的作用是抵御外敵侵略。
(四)鞏固提高
作者看到長(cháng)城時(shí)不由得產(chǎn)生一種自豪、贊美之情。同學(xué)們，下面我們也看一看長(cháng)城，談一談面對長(cháng)城，你有什么樣的感情在里面?
(五)小結作業(yè)
小結：回顧本課所揭示的啟示，有感情的朗讀課文，結束課堂。
作業(yè)：請用打比方和列數字兩種說(shuō)明方法介紹一座建筑物;利用網(wǎng)絡(luò )搜集一些有關(guān)長(cháng)城的故事。
四、教學(xué)反思
小學(xué)接觸到最多的是記敘文，說(shuō)明性文章無(wú)論是對老師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是有一定難度的，學(xué)生如何理解，教師如何講授這都是問(wèn)題。因此在本堂課中，我主要是引導學(xué)生思考，請學(xué)生自主、合作學(xué)習，通過(guò)學(xué)生自身的自讀自悟，相信收獲到的知識一定是更加牢靠的。當然課堂的組織形式有待完善，日后也會(huì )進(jìn)一步加強。
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