《頂碗少年》教學(xué)設計

　　一、讀“連接語(yǔ)”，明確學(xué)習任務(wù)

　　今天我們學(xué)習第4課《頂碗少年》，這是我國著(zhù)名作家趙麗宏先生的作品。請同學(xué)們認真看看課文前面的“連接語(yǔ)”，看看我們可以怎樣來(lái)學(xué)習課文?

　　(一是默讀課文，想想作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演?二是說(shuō)說(shuō)自己從文末的省略號中讀出了什么?)

　　二、默讀思考，作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演

　　1、作者看到的是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演：

　�、� 看看課文哪些自然段是寫(xiě)少年表演的過(guò)程的?(3～7自然段)

　�、� 自由朗讀3～7自然段，邊讀邊勾畫(huà)批注，想一想：為什么說(shuō)這是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演?也可以小組討論。

　�、� 全班交流：

　　從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大，可以結合課文中的具體語(yǔ)句來(lái)體會(huì )。

　�、� 有感情地朗讀：

　　從少年兩次表演的.失敗中，我們感受到，作者看到的的確是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演!帶著(zhù)這樣的感受，朗讀3、4自然段。

　　2、作者看到的是一場(chǎng)體現老者的寬容和關(guān)愛(ài)的雜技表演。這可以從老者的神態(tài)和動(dòng)作，從少年前后表現的變化兩個(gè)角度感受到：

　�、� “一位矮小結實(shí)的白發(fā)老者從后臺走到燈光下……嘴里低聲說(shuō)了一句什么。少年鎮靜下來(lái)，手捧著(zhù)新碗，又深深地向觀(guān)眾鞠了一躬�！睆睦险叩纳駪B(tài)和動(dòng)作中可以體會(huì )到老者對少年的鼓勵和關(guān)愛(ài)。

　�、� 少年在第一次失敗后“沒(méi)有慌亂，而且不失風(fēng)度”，可是第二次失敗后“呆呆地站著(zhù)，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”�？梢�(jiàn)他第二次失敗后已經(jīng)非常緊張，但當老者安慰他之后，他鎮定下來(lái)了，第三次表演獲得了成功，可見(jiàn)老者對他的關(guān)愛(ài)和鼓勵多么重要。

　�、� 引導想象：老者可能對頂碗少年低聲說(shuō)了什么?體會(huì )到雖然我們不知道老者到底說(shuō)了什么，但我們可以肯定，正是有了老者的寬容和鼓勵，才有少年最后的成功!

　�、� 帶著(zhù)這樣的感受，朗讀描寫(xiě)老者的片段。

　　3、作者看到的是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏。(略)

　　4、作者看到的是一場(chǎng)讓自己難以忘懷的雜技表演。(略)

　　三、感悟寫(xiě)話(huà)，從文末的省略號中讀出了什么

　　1、引導寫(xiě)話(huà)：

　　請同學(xué)們把第一自然段和最后一自然段連起來(lái)讀一讀，想想你從文末的省略號中讀出了什么?把你想到的內容寫(xiě)下來(lái)。

　　2、寫(xiě)話(huà)交流，體會(huì )“失敗乃成功之母”“成功來(lái)自拼搏”“寬容和關(guān)愛(ài)能夠幫助別人走向成功”等人生哲理。

　　3、小結：

　　樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，表達了作者的心聲，也表達了我們的感受�？磥�(lái)這也是一場(chǎng)讓我們獲得人生啟示的雜技表演!

　　四、摘錄詞語(yǔ)

　　1、詞語(yǔ)積累：

　　課文中有很多值得積累的詞語(yǔ)。請同學(xué)們把你覺(jué)得值得積累的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。

　　2、詞語(yǔ)推薦：

　　推薦一個(gè)詞語(yǔ)和大家分享。

　　3、結束語(yǔ)：

　　相信同學(xué)們會(huì )把這些詞語(yǔ)記在腦海里，運用在我們的習作中。

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