《三袋麥子》教學(xué)設計范文

　　教學(xué)設計要實(shí)現具體的學(xué)習目標，使學(xué)生掌握需要的教學(xué)內容，應采用什么策略，以下是小編整理的《三袋麥子》教學(xué)設計，希望對大家有幫助！

　　《三袋麥子》教學(xué)設計范文1

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)結合學(xué)生現實(shí)生活理解課文內容。

　　3、明白小豬、小牛和小猴對待麥子的不同看法，土地爺爺對他們的不同反應，感悟三個(gè)小動(dòng)物的形象。

　　4、在閱讀教學(xué)中著(zhù)尊重學(xué)生的體驗與感受，引導學(xué)生各抒已見(jiàn)，學(xué)習正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養創(chuàng )造性思維能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)朗讀、表演和想象感悟三個(gè)小動(dòng)物的做法，在頭腦中樹(shù)立他們鮮明的形象特征。

　　2、讓學(xué)生明白不同的生活態(tài)度都可以帶來(lái)不同的快樂(lè )體驗。選擇一種適合自己的生活，使自己快樂(lè )。

　　一、導入新課。

　　1、同學(xué)們，你們以前都讀過(guò)哪些童話(huà)故事？

　　2、那我來(lái)說(shuō)一句臺詞，你們猜猜是出自哪個(gè)故事——“魔鏡啊魔鏡，魔鏡，請你告訴我，誰(shuí)是世界上最美麗的女人？”

　　3、是啊，一篇優(yōu)秀的童話(huà)故事，讀后，總有一些東西會(huì )印在你的腦海里，可能是一個(gè)人物，可能是一句話(huà)，也可能是一幅插圖�！度�袋麥子》這篇童話(huà)又會(huì )給我們留下什么呢？

　　今天，我們就繼續學(xué)習——（齊讀課題）《三袋麥子》。

　　4、（引讀第一節）快要過(guò)年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節日禮物——一口袋麥子。誰(shuí)來(lái)告訴老師，土地爺爺一共給了它們幾袋麥子？

　　你怎么知道的？

　　二、精讀課文第2節。

　　1、這三袋一模一樣的麥子，可在小動(dòng)物眼中卻是有些不一樣的。

　　請同學(xué)們快速默讀全文，仔細找一找，這三袋麥子在小動(dòng)物的眼中各是怎樣的？把有關(guān)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。

　　2、指名答。

　　小豬眼中的這袋麥子是怎樣的？看到這麥子，小豬會(huì )情不自禁地夸道：（用上你找到的詞語(yǔ)）

　�。�2）而小牛也會(huì )贊道：

　�。�3）小猴會(huì )怎么說(shuō)呢？

　　3、因為這三袋一模一樣的麥子，可在小動(dòng)物眼中卻是不一樣的，所以他們處理麥子的方式也不同，最后的結果也不同。

　　過(guò)渡：你們看，小豬已經(jīng)迫不及待地閃亮登場(chǎng)了。那就讓我們先來(lái)看看小豬是怎樣做的？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文中哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小豬？

　　4、下面就請同學(xué)們自由朗讀課文第2和第6小節，看一看，小豬是怎樣處理麥子的？想一想，這是一只怎樣的小豬，你是從哪些地方看出來(lái)的？并把有關(guān)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。學(xué)生自學(xué)

　　5、誰(shuí)先來(lái)讀讀第二自然段，指生讀。讀了第二自然段，你讀出了什么？是呀，小豬十分開(kāi)心，開(kāi)心的都怎樣了？那誰(shuí)來(lái)開(kāi)心的讀一讀（指生讀）。此時(shí)此刻，開(kāi)心的小豬是怎么做的？出示（他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品）。能說(shuō)說(shuō)小豬這時(shí)的心情嗎？句子中哪一個(gè)詞最能說(shuō)明。

　　誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，試著(zhù)感受小豬非常著(zhù)急的心情。

　　6、指導用“迫不及待”說(shuō)一句話(huà)（誰(shuí)迫不及待地干什么）指導學(xué)生把句子說(shuō)完整。

　　7、小豬迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。想一想，他可能會(huì )做哪些吃的呢？哇，這么多好吃的東西，都是小豬親手做的，那你覺(jué)得這是一只怎樣的小豬呢？

　　如果你能把剛才我們體會(huì )到的感情帶進(jìn)去，一定能讀得非常好。生朗讀。

　　總結過(guò)渡：想象著(zhù)自己將有一個(gè)如此美好的新年，小豬的心情太興奮了，所以他開(kāi)心地喊道（齊讀：）出示“太棒啦！我最?lèi)?ài)吃白面饅頭和烙餅了！”

　　三、精讀第6自然段。

　　1、一年以后，土地爺爺又來(lái)拜訪(fǎng)了小豬，他們之間又說(shuō)了些什么呢？請同學(xué)們仔細閱讀第6自然段。那誰(shuí)能把你剛才讀的這段話(huà)表演給大家看呢？（學(xué)生表演）看了剛剛的表演，我想問(wèn)大家，小豬的那一袋麥子去哪里了呢？（板書(shū)：吃了）那你覺(jué)得在土地爺爺眼中，這是一只怎樣的小豬呢？（板書(shū)：憨厚可愛(ài)）。是呀，正是因為小豬的憨厚可愛(ài)，土地爺爺才會(huì )忍不住哈哈大笑。

　　2、原先，老師很討厭豬，因為它又胖又懶�，F在我不禁對小豬刮目相看，開(kāi)始喜歡它了，因為他不僅憨厚可愛(ài)，還會(huì )把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品，真是太能干了。

　　3、指導朗讀：用你喜歡的語(yǔ)氣讀出你眼中的這只小豬。

　　4、小結：剛才，老師通過(guò)這樣一個(gè)方法幫助大家了解了小豬能干、憨厚可愛(ài)的性格，我想請一位小朋友把這個(gè)方法讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，出示（讀一讀，找出描寫(xiě)小豬的句子；找一找關(guān)鍵詞，說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么；演一演，體會(huì )到了土地爺爺怎樣的態(tài)度；想一想，在你眼中，這還是一只怎樣的小豬？）

　　過(guò)渡：那小牛和小猴又是怎么做的呢？

　　5、下面就請同學(xué)們自由選擇描寫(xiě)小�；蛐『锏淖匀欢蝸�(lái)自學(xué)。你們可以用剛才的方法，一邊讀一邊想，思考：你覺(jué)得這是一只怎樣的的小�；蛐『�，你又從哪些地方看出來(lái)的？一年后土地爺爺又看到了什么樣的結果？這又讓你想到些什么呢？邊讀邊想，并把有關(guān)的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

　　四、生自學(xué)，精讀第3、7節。

　　1、自學(xué)課文，邊讀邊想邊畫(huà)。小組交流。

　　2、師：先來(lái)說(shuō)說(shuō)小牛吧！

　�、耪l(shuí)來(lái)讀一讀你找到的描寫(xiě)小牛的'句子？（指名讀）

　�、泼鎸�這一袋麥子，小牛是怎么想的？（板書(shū)：保存）

　�、切∨Ｓ质窃趺醋龅哪�？出示（為了防止發(fā)霉和蟲(chóng)蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng)），那你覺(jué)得這又是一只怎樣的小牛呢？

　�、纫荒暌院�，土地爺爺也同樣去拜訪(fǎng)了小牛，土地爺爺對小牛又是怎樣的態(tài)度呢？我們一起看看下面兩位小朋友的表演，你們就能找到答案了。（學(xué)生表演）看了剛剛的表演，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)土地爺爺對小牛的做法是什么態(tài)度呢？土地爺爺不光點(diǎn)頭，他還想說(shuō)，小牛，你真（）�。ò鍟�(shū)：節儉）

　�、涩F在誰(shuí)想當一當這頭勤勞，節儉的小牛。（指名朗讀）

　　過(guò)渡：那小猴面對這一袋麥子又是怎樣想的呢？（指名讀）

　　五、學(xué)習第4、8、9小節。

　　1、指名讀

　�。�1）小猴發(fā)現這是“上等的麥種”，說(shuō)明他有經(jīng)驗，善于發(fā)現。

　　你知道什么樣的麥子是上等的麥種嗎？

　　是啊，同樣的麥子卻只有善于觀(guān)察思考，具有勞動(dòng)經(jīng)驗的小猴發(fā)現它是上等的麥種。

　　1、所以它怎么做了？（把一口袋麥子全種下了地）（板書(shū)：種下地）

　　2、結果呢？

　　3、同桌表演讀土地爺爺到小猴家做客的情景。

　　4、表演時(shí)要注意什么？

　　相機提問(wèn)：

　�。�1）小猴說(shuō)這話(huà)的時(shí)候是什么樣的表情？為什么它不馬上告訴土地爺爺有這么大的收獲？

　�。�2）小猴此時(shí)的心情怎么樣？小猴為什么感到這么自豪？

　　5、想想這一年中，小猴把麥子種下了地后，還會(huì )做些什么才有了今天的收獲？

　　6、只有勞動(dòng)才有收獲，只有勞動(dòng)才讓人更聰明，才能創(chuàng )造更多的財富！讓我們再來(lái)自豪地讀一讀小猴說(shuō)的話(huà)。

　　7、而土地爺爺也情不自禁地夸獎道——（引讀）

　　8、你們注意到土地爺爺說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)氣了嗎？從中你體會(huì )到了什么？

　　9、把你的這些理解帶進(jìn)去，再讀土地爺爺的話(huà)。（生朗讀）

　　過(guò)渡：三個(gè)小動(dòng)物用不同的方法處理了土地爺爺給它們的一袋麥子，結果不同，當然也得到了土地爺爺不同的評價(jià)。

　　想一想，那在三個(gè)小動(dòng)物中，誰(shuí)吃到的麥子多？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這三個(gè)小動(dòng)物中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？

　　6、大家在剛剛的討論中，盡管想法不一樣，但都說(shuō)出了自己的道理，學(xué)會(huì )了如何看待不同的事物，這也是每位同學(xué)今天的收獲。

　　五、拓展。

　　1、、土地爺爺剛剛看見(jiàn)同學(xué)們討論的這么激烈，他想請大家幫他一個(gè)忙，現在天宮正在招聘人才，這三只小動(dòng)物也去面試了，土地爺爺想讓我們當當評判員，看看這三個(gè)職業(yè)分別都適合誰(shuí)？并要說(shuō)出你們的理由。

　　2、、學(xué)了這個(gè)故事，我們變得更聰明了，如果把麥子當錢(qián)的話(huà)，小豬是個(gè)有錢(qián)馬上花，懂得享受的人；小牛是個(gè)有錢(qián)慢慢花，善于計劃的人；小猴是個(gè)用錢(qián)去投資做生意，敢于冒險的人。你過(guò)年得到了壓歲錢(qián)，會(huì )怎么處理？（小組討論）

　　六、作業(yè)。

　�。�1）和爸爸、媽媽分角色演一演本課，或者把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　�。�2）讀新補充閱讀《布谷鳥(niǎo)叫了》，邊讀邊思考：你最喜歡誰(shuí)？為什么？并把重要的詞句圈畫(huà)出來(lái)。從中你明白了什么？

　�。�3）寫(xiě)話(huà)：你會(huì )怎樣合理地安排你的壓歲錢(qián)？

　　《三袋麥子》教學(xué)設計范文2

　　教學(xué)目標

　　知識與技能

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據人物特點(diǎn)分角色朗讀。

　　2、理解課文內涵，根據自己的體驗與感受，各抒己見(jiàn)。

　　過(guò)程與方法

　　結合文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )每個(gè)小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　培養學(xué)生用正確的思維方法，體會(huì )課文內容的價(jià)值取向。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內容，體會(huì )每個(gè)小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。

　　2、在理解課文內容的基礎上，根據自己的體驗和感受，各抒己見(jiàn)。

　　教學(xué)方法

　　朗讀法、感悟法、合作、探究

　　教學(xué)課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習

　　還記得上節課聽(tīng)過(guò)的童話(huà)故事《三袋麥子》嗎？誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)概括一下故事的主要內容？

　　過(guò)年了，（誰(shuí)）送給（誰(shuí)）（什么）作為節日禮物。一年以后，出現了三種完全不同的結果。

　　二、設疑導入新課

　　出現了哪三種不同的結果呢？我們一起走進(jìn)課文去一探究竟。

　　三、精講課文（1——4）自然段

　　1、請小朋友自由朗讀1——4自然段，完成下面的學(xué)習任務(wù)：

　�。�1）找出文中每個(gè)小動(dòng)物對一袋麥子的看法，用“——”劃出。

　　我會(huì )這樣說(shuō)：（      ）看到的是（    ）。

　�。�2）用“~~~~”劃出每個(gè)小動(dòng)物對一袋麥子的處理方法。

　　我會(huì )這樣說(shuō)：（     ）計劃（     ）。

　　2、采訪(fǎng)交流，檢查學(xué)習成果。

　　3、齊讀2——4自然段，回顧前半部分內容。

　　四、小組合作學(xué)習（5——9）自然段

　　過(guò)渡：時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一年過(guò)去了，現在我們隨著(zhù)土地爺爺再去看看小豬、小牛和小猴吧！

　　1、請大家帶著(zhù)下面的問(wèn)題默讀課文（5——9）自然段，然后小組交流自學(xué)成果。

　�。�1）出現了哪三種不同的結果？用“——”劃出。對于這三種結果土地爺爺分別是什么反應？請用“~~~~”劃出。為什么會(huì )有這樣的反應？（請在書(shū)上簡(jiǎn)單批注）

　�。�2）你覺(jué)得土地爺爺對誰(shuí)的做法最滿(mǎn)意？你從哪里看出來(lái)的？（做簡(jiǎn)單批注）

　�。�3）你最喜歡誰(shuí)的做法？為什么？（做簡(jiǎn)單批注）

　　2、小組匯報展示合作成果。

　　五、總結全文：

　　孩子們，土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是誰(shuí)吃到的麥子最多？（有遠見(jiàn)）誰(shuí)吃得最痛快？（會(huì )享受）誰(shuí)每天都能吃到？（有計劃）

　　六、拓展延伸

　　瞧！老師這里也有三袋麥子，如果送給你一袋，你計劃怎樣處理呢？

　�。▽W(xué)生根據自己的感悟、體驗，各抒己見(jiàn)。）

　　七、閱讀鏈接：

　　1、學(xué)生閱讀與課文內容相關(guān)的兩篇童話(huà)故事：《魚(yú)鷹、鱷魚(yú)和獵人的故事》、《勤奮與懶惰》。

　　2、集體交流閱讀體會(huì )和收獲。

　　七、布置作業(yè)

　　1、把《三袋麥子》的故事講給家人聽(tīng)。

　　2、續寫(xiě)故事。

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