春風(fēng)教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　　1．體會(huì )北國春風(fēng)與南國春風(fēng)的不同，感受北國春風(fēng)的獨特魅力。

　　2、品析精彩的詞句，了解短句的特點(diǎn)及其表現力。

　　3、理解作者感情，領(lǐng)略自然景物的美。

　　4、學(xué)習先揚后抑的寫(xiě)法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、學(xué)習先揚后抑的寫(xiě)法�！�

　　2、感受語(yǔ)言美、自然景物的美，感受北國春風(fēng)粗獷、豪壯、，領(lǐng)會(huì )作者感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　品析重點(diǎn)句子，感受作者獨特的情感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)多媒體應用設計意圖

　　導入新課學(xué)習了朱自清的《春》，我們跟作者一起感受了春天的花卉爭榮，更讓我們領(lǐng)略了一幅南國春天的有形、有味、有聲、有情的春風(fēng)圖。今天我們來(lái)學(xué)習當代作家林斤瀾所寫(xiě)的《春風(fēng)》，看一看南國的春風(fēng)和北國的春風(fēng)有哪些不同

　　介紹作者介紹作者的生活經(jīng)歷，指明作者對南北方的氣候都有所了解，對南北方不同的春天也是有發(fā)言權的。點(diǎn)擊第一張PPT上的鏈接進(jìn)入作者介紹頁(yè)

　　檢查生字詞

　　1.生字詞，找學(xué)生到課件上注音。

　　2.出示正確答案，讓學(xué)生對照答案，擦除學(xué)生答案并讓全班同學(xué)齊讀.

　　3.隱藏漢字，讓學(xué)生根據拼音寫(xiě)漢字。

　　1.在PPT上注音

　　2.齊讀詞語(yǔ)

　　1.翻至第2頁(yè)，讓學(xué)生到白板上注音

　　2.出示正確注音，擦除學(xué)生答案。

　　3.動(dòng)畫(huà)隱藏生字，只留注音。分別練習語(yǔ)音和漢字書(shū)寫(xiě)。

　　整體感知

　　1.自由朗讀課文，回答問(wèn)題：對于北京的春天，向來(lái)有幾種意見(jiàn)？這些意見(jiàn)分別是什么？

　　學(xué)生回答后，教師評價(jià)，并公布正確答案：三種意見(jiàn)：春脖子短，有名無(wú)實(shí)，沒(méi)有春天

　　2.用自己的話(huà)總結一下，北國的春風(fēng)是什么樣的？

　　出示答案：暴土揚塵

　　對比南方春天的特點(diǎn)：輕柔綿密。

　　3.與北國的春風(fēng)形成對比，作者是一味的抑北國春風(fēng)揚南國的春風(fēng)嗎？不是

　　第6段突然筆鋒一轉，用一個(gè)設問(wèn)句，引出了北國春風(fēng)的另一個(gè)方面，引出下文感情的變化，表達自己對北國春風(fēng)的喜愛(ài)和懷念之情。

　　4.聽(tīng)錄音7、8、9、10段回答：

　　作者是怎樣來(lái)表現北國的春風(fēng)的特點(diǎn)的？勾畫(huà)出直接描寫(xiě)春風(fēng)的.句子，體會(huì )一下北國的春風(fēng)有什么特點(diǎn)？

　　北國春風(fēng)來(lái)臨之后自然界出現了哪些變化？這些冰的家族只有當北國的春風(fēng)來(lái)臨了，一夜之間可以使他們降伏：他吹開(kāi)了冰凍的河流，吹折了殘枝病葉，吹醒了冬眠的生命。

　　1.學(xué)生朗讀課文，回答教師提問(wèn)。

　　2.學(xué)生嘗試總結，舉手回答。

　　1.出示第3張頁(yè)面。

　　2.運用臺階形動(dòng)畫(huà)出示三種意見(jiàn)

　　3.大括號總結出示：暴土揚塵。

　　4右側出示南方春天的特點(diǎn)：草長(cháng)、鶯飛、花開(kāi)，總括特點(diǎn)：輕柔綿密

　　5.出示課文

　　6.播放錄音形象地展示出三種意見(jiàn)是層層遞進(jìn)的關(guān)系。

　　深入探究

　　1.直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)相結合，運用對比（第9、10段）襯托（第6、7段）的手法

　　2.教師引導學(xué)生體會(huì )“一夜之間，春風(fēng)……如無(wú)數針扎”用響亮有力的短句，瑯瑯上口的對偶、排比句式，用一系列準確的詞語(yǔ)，展現了北國春風(fēng)雄健、宏大、粗獷、蒼勁的、難以遏制的氣勢。

　　3.人們開(kāi)始走出溫暖的家，“穿著(zhù)老羊皮背心……把糞肥拋撒勻凈”開(kāi)始春耕了，人們規劃著(zhù)，忙碌著(zhù)。

　　4.象聲詞的運用“轟的一聲”，“嘎的一聲”，渲染了氛圍，使北國春風(fēng)的氣勢更加有聲有色。引導學(xué)生體會(huì )北國春風(fēng)的巨大威力、氣勢，欣賞這種并不優(yōu)雅，并不柔婉的、粗獷的美。

　　5.再讀課文，體會(huì )文章之美。

　　6.總結特點(diǎn)，欲揚先抑

　　采用了對比烘托和先揚后抑的寫(xiě)法，突出了北國春風(fēng)的陽(yáng)剛之美�；卮饐�(wèn)題

　　聽(tīng)錄音

　　1.在PPT上出示課文，將重點(diǎn)要講解的詞變色處理

　　2.PPT上總結前后兩段的不同內容，總結出欲揚先抑的特點(diǎn)

　　作業(yè)思考：同樣寫(xiě)“春回大地”，《春風(fēng)》的寫(xiě)法《春》迥然不同，兩種寫(xiě)法各有什么好處？

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