人教版小學(xué)五年級語(yǔ)文《豐碑》教學(xué)設計
教學(xué)目的：
1、通過(guò)紅軍隊伍在行軍途中軍需處長(cháng)被嚴寒凍死的感人故事，學(xué)習軍需處長(cháng)為了他人、為了革命勝利，不惜犧牲自己的崇高精神。
2、學(xué)習本課生字新詞，練習用"濕潤"、"晶瑩"造句。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解第七自然段，從軍需處長(cháng)凍死前的動(dòng)作、神態(tài)、穿著(zhù)中，體會(huì )他的獻身精神。
2、弄懂大雪覆蓋的軍需處長(cháng)為什么成了一座晶瑩的豐碑。
課前準備：幻燈片四張。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟
1、板書(shū)課題，釋題引入新課。"豐碑"本意是高大的石碑。本文比喻不朽的功績(jì)。這篇課文講的是紅軍在一次行軍途中一位軍需處長(cháng)的可歌可泣的感人故事。他成了人們心中的一座豐碑。
2、學(xué)生自讀"自學(xué)要求"和"自學(xué)程序與方法"，議一議學(xué)習本文的學(xué)習計劃。
二、讀練一 完成“自學(xué)程序與方法”一、二
自學(xué)提示：
1、讀課文，初步了解課文寫(xiě)了那些人物，主要寫(xiě)了什么？
2、借助字典學(xué)習生字新詞，讀準字音，注意字型，理解詞義。
3、學(xué)生讀、想、批、劃、說(shuō)。教師巡視，個(gè)別輔導。
二、知一
1、請四生試讀課文，讀后請其他同學(xué)評議。
2、分別請三生匯報生字新詞的學(xué)習情況。要點(diǎn)如下：
�。�1）"碑"注意右半部份的寫(xiě)法。"豹"注意左邊的寫(xiě)法。
"覆"注意右下角不要寫(xiě)成"復"字。
�。�2）惡劣：本文指環(huán)境很壞。
襲擊：出其不意的打擊。
愣：因突然發(fā)生的情況，顯得失神的樣子。
鎮定：在緊急的情況下不慌不忙的樣子。
軍需處長(cháng)：負責辦理部隊所需的給養、被服等物質(zhì)部門(mén)負責人。
安詳：神態(tài)平靜，從容穩重的樣子。
晶瑩：光亮透明的意思。本文指軍需處長(cháng)的光輝形象。
3、一生說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)的主要人物及事件。本文寫(xiě)的'是紅軍在一次行軍一位軍需處長(cháng)被嚴寒凍死的感人故事。
四、讀練二"自學(xué)程序與方法"三
教師提示：默讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段，劃出重點(diǎn)段落，說(shuō)說(shuō)各段大意。
學(xué)生讀、想、劃、說(shuō)。教師巡視，個(gè)別輔導。
五、知二
一生匯報課文分段的情況：
第一段（第1自然段）：講一支紅軍隊伍在冰天雪地里艱難的前進(jìn)。
第二段（第2自然段）：講紅軍隊伍在前進(jìn)中還可能遇到很多困難。
第三段（第3-13自然段）：講被嚴寒凍死的軍需處長(cháng)成了一座晶瑩的豐碑。
�。ㄊ侨牡闹攸c(diǎn)段）
第四段（第14自然段）：講紅軍隊伍一定會(huì )取得勝利。
六、讀練三自學(xué)課文第一、二段
教師提示：借助旁批，逐句讀懂課文第一、二段，說(shuō)說(shuō)紅軍行軍途中有那些困難。
七、知三
1、一生說(shuō)說(shuō)紅軍行軍途中遇到的困難并找出描寫(xiě)嚴寒的詞語(yǔ)。
2、請一生說(shuō)說(shuō)第二段的主要內容及紅軍在行軍途中將會(huì )遇到的困難。
教師點(diǎn)撥：作者在文章開(kāi)頭描寫(xiě)了環(huán)境的惡劣，為下文寫(xiě)軍需處長(cháng)被嚴寒凍死埋下了伏筆。寫(xiě)可能會(huì )遇到的困難，說(shuō)明紅軍行軍的艱難，不得不使將軍思索。
八、結
回顧本節課時(shí)學(xué)習過(guò)程。說(shuō)說(shuō)第一、二段寫(xiě)的主要內容。
第二課時(shí)
一、啟
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道紅軍在惡劣的環(huán)境中行軍，一位軍需處長(cháng)被嚴寒凍死的感人故事。那么，課文是怎樣寫(xiě)這件事的呢？本節課我們重點(diǎn)學(xué)習第三段、四段，完成自學(xué)程序四、五、六。
二、讀練一完成"自學(xué)程序與方法"四
教師提示：
1、精讀第三部份，按"讀-思-議-說(shuō)"的方法自學(xué)；
2、找出描寫(xiě)有關(guān)老戰士的段落，結合旁批和插圖理解人物的高貴品質(zhì)；
3、說(shuō)說(shuō)將軍神態(tài)有那些變化，為什么會(huì )有這些變化？
4、自學(xué)第四部份，結合旁批理解重點(diǎn)詞句。
學(xué)生讀、想、批、劃、說(shuō)。教師巡視，個(gè)別輔導。
三、知一
1、請一生匯報第三部份的主要內容。
2、一生讀描寫(xiě)老戰士的段落。
3、生讀描寫(xiě)"老戰士"神態(tài)的句子：他一動(dòng)不動(dòng)，好似一尊塑像，身上落滿(mǎn)了雪，無(wú)法辨認他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮定，十分安詳。
教師插話(huà)：課文是如何寫(xiě)老戰士的鎮定、安詳的呢？（出示插圖）
4、一生讀出有關(guān)的句子："右手……左手……好像在向戰友借火。"
5、生匯報劃橫線(xiàn)的句子及"單薄破舊"、"貼"等詞語(yǔ)對體現人物精神方面所起的作用。
師問(wèn)：我們聯(lián)系上下文可以知道，凍死的老戰士就是軍需處長(cháng)。大家想想，軍需處長(cháng)是負責部隊生活的，他沒(méi)有棉衣穿，說(shuō)明了什么？
6、請幾位學(xué)生談?wù)勛约旱南敕�，從而體會(huì )人物的高貴品質(zhì)。
7、指導學(xué)生讀第七自然段。
教師小結：這一段對軍需處長(cháng)的神態(tài)、動(dòng)作、衣著(zhù)作了細致的描寫(xiě)。他十分鎮定、安詳，一動(dòng)不動(dòng)地好似一尊塑像，單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上、這些都突出表現了他那為了別人而不惜犧牲自己的精神。
8、生繼續匯報將軍感情及神態(tài)的三次變化。
9、生匯報旁批，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣通過(guò)對將軍的側面描寫(xiě)來(lái)體現軍需處長(cháng)的精神的。
教師小結：將軍感情發(fā)生了三次變化，課文從"愣"、"快步"、"嚴峻"、"吼"、"愣住"、"濕潤"等詞語(yǔ)體現了將軍當時(shí)的心情是由焦急、憤怒、自責、崇敬而變化的，從側面突出了軍需處長(cháng)形象的高大。
�。ǔ鍪揪渥樱⿴熥x句子："這時(shí)，風(fēng)更狂了，雪更大了，大雪覆蓋了軍需處長(cháng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。"這句話(huà)如何理解？
10、生匯報這句話(huà)的解釋?zhuān)哼@句話(huà)中，"晶瑩"的意思是光亮透明；"豐碑"原指高大的石碑，這里比喻不朽的功績(jì)。這一句是比喻句，把軍需處長(cháng)比作石碑。從形象上看，大雪覆蓋著(zhù)他的身體，確實(shí)象一座石碑，更重要的是，軍需處長(cháng)他那舍己為人的精神是不朽的，他成了將軍和戰士心中的一座豐碑。
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11、師小結，并指導學(xué)生齊讀這一句。
12、生繼續匯報第四段的主要內容及旁批內容。
教師小結：課文的開(kāi)頭與結尾都提到了風(fēng)雪，首尾相呼應，"大步走進(jìn)"說(shuō)明將軍先前的疑慮已完全消失了。他堅信，在紅軍隊伍中還有無(wú)數象軍需處長(cháng)這樣好的同志，這支隊伍一定會(huì )取得勝利。
四、讀練知二
教師提示：
1、歸納文章中心思想；
2、完成課后練習1、4題；
3、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)熟讀課文第七自然段和最后三個(gè)自然段。
生匯報文章中心思想及課后練習題1、4題。
分角色朗讀第三段。
五、結
1、結本課的學(xué)習內容。
2、結學(xué)習方法。
3、結學(xué)生情況，表?yè)P后進(jìn)生。
六、布置作業(yè)：背誦課文第七自然段和最后三個(gè)自然段。
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