二年級語(yǔ)文《外國詩(shī)兩首》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．知識與能力：認會(huì )本課10個(gè)生字，重點(diǎn)指導“瀑”字的書(shū)寫(xiě)；朗讀課文，能讀出自己的感受。
2．過(guò)程與方法：在朗讀課文的過(guò)程中學(xué)習生字，繼續培養學(xué)生[此文轉于網(wǎng)().]獨立識字的能力；通過(guò)讀課文提出問(wèn)題解決問(wèn)題來(lái)理解課文內容，在理解的基礎上朗讀課文。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)生能夠喜歡這篇課文，愿意朗讀課文，通過(guò)讀感受大自然的魅力；對學(xué)習有著(zhù)積極的態(tài)度，高度的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：在讀文中掌握要學(xué)習的生字，能夠朗讀課文，并讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：對這首詩(shī)歌內容的理解。如：珍珠的屏；如煙、如霧、如塵；一道白銀；詩(shī)中人物位置的變換。
教具準備：錄音機、音樂(lè )、圖片、掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、導入：
你喜歡旅游嗎？貼圖（丁丁、冬冬）老師和丁丁冬冬也很喜歡旅游，他們今天邀請我們和葉圣陶爺爺一起去看大自然賦予人類(lèi)的一項自然景觀(guān)“瀑布”，你們想不想去看看？那就讓我們和丁丁冬冬一起去看看“瀑布”。（學(xué)生發(fā)言老師板書(shū)“瀑布”）
[導入的語(yǔ)言親切又簡(jiǎn)單，巧妙的告訴了學(xué)生文章的作者是葉圣陶。]
二、指導書(shū)寫(xiě)：
老師板書(shū)時(shí)讓學(xué)生跟著(zhù)書(shū)寫(xiě)“瀑”字，并認真看老師寫(xiě)。
1．指著(zhù)“瀑”字問(wèn)：想一想，這個(gè)字有沒(méi)有需要提醒大家注意的地方？（學(xué)生觀(guān)察并指名發(fā)言。）
2．看黑板上的“瀑”字書(shū)寫(xiě)，心里提醒自己這個(gè)字需要注意的地方。
3．打開(kāi)書(shū)73頁(yè)，在生字表“瀑”字下面寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)字要做到三個(gè)一“一拳、一尺、一寸”，要想把字寫(xiě)好還要做到1、2、3，想知道是什么嗎？（1）要認真看書(shū)上的字；（2）想它是怎樣組成的.；（3）一次性寫(xiě)好。你有信心寫(xiě)好嗎？
4．學(xué)生寫(xiě)字。如果你覺(jué)得自己寫(xiě)的還不錯，就獎勵自己一個(gè)小笑臉。
[寫(xiě)字的指導是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。在安排寫(xiě)字環(huán)節時(shí)，沒(méi)有墨守成規把寫(xiě)字教學(xué)放在教學(xué)的最后，而是在出示課題時(shí)巧妙地解決了本課生字的難點(diǎn)“瀑”。同時(shí)，生字教學(xué)的環(huán)節扎實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中給出學(xué)生寫(xiě)好字的方法，培養學(xué)生[此文轉于網(wǎng)().]良好的寫(xiě)字習慣。]
三、隨文識字
1．過(guò)渡：你們寫(xiě)得真認真，丁丁冬冬都快等著(zhù)急了。輕輕把書(shū)合起來(lái)，讓我們閉上眼睛，隨著(zhù)美妙的音樂(lè )，一起去美麗的大自然看一看。放音樂(lè )，老師范讀課文。
[要使學(xué)生動(dòng)情，教師自己首先得動(dòng)情。流暢美妙的音樂(lè )，老師動(dòng)情地范讀，把學(xué)生帶到了文中，激發(fā)了學(xué)生的情感。]
2．喜歡這首小詩(shī)嗎？快打開(kāi)書(shū)自己讀讀。
出示學(xué)習小建議：（1）用喜歡的方式讀課文，找出不認識的字；（2）小組學(xué)習，同學(xué)互相幫助，學(xué)會(huì )生字。
3．對生字的學(xué)習進(jìn)行反饋。
�。�1）老師用字卡反饋：認識就大聲讀，不認識舉手。
�。�2）組詞帶讀。
[二年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的認字能力，要敢于放手讓學(xué)生去自學(xué)生字。并在小組的學(xué)習中進(jìn)一步培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。]
四、理解內容，感情朗讀
1．生字詞學(xué)會(huì )了，相信你們課文讀得更棒了，同桌兩個(gè)人互相讀讀，看看字音是否讀準了，句子是否讀通了，如果他都做到了，你就夸一夸他。
2．同學(xué)們真會(huì )學(xué)習。聽(tīng)，小丁丁說(shuō)話(huà)呢，他讓你們認真聽(tīng)。（板書(shū)：聽(tīng)）老師以丁丁的口吻讀第一小節，讀后問(wèn)：你們都聽(tīng)到了什么？（指名發(fā)言）能把你聽(tīng)到的讀出來(lái)，讓在座的老師也能聽(tīng)到嗎？
�。�1）自由練讀（2）指名讀
3．瀑布的聲音這么吸引人，想不想看看呢？（取下丁丁的圖，叮囑學(xué)生：跟緊了，別掉隊。）拿著(zhù)丁丁的圖在黑板上繞著(zhù)山路轉過(guò)來(lái)，把丁丁貼好，然后貼瀑布圖，邊貼邊問(wèn)：看，我們看到了什么？
�。�1）快跟同桌交流一下你此時(shí)的感受。
�。�2）讀讀第二小節，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�。�3）能帶著(zhù)你的理解再讀讀嗎？能把你的這種感受讀給大家聽(tīng)嗎？
�。�4）師生配合讀。
過(guò)渡：遠看瀑布是如此的壯觀(guān)，讓我們加快步伐，來(lái)到瀑布腳下。（把丁丁貼的離瀑布更近）
4．邊貼邊和同學(xué)配合讀：師：站在瀑布腳下仰望
生：好偉大呀！一座珍珠的屏！
師：時(shí)時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng)
生：把它吹得如煙、如霧、如塵！
�。�1）誰(shuí)愿意讀一讀這小節？學(xué)生讀后問(wèn)：你為什么這么讀？
�。�2）誰(shuí)還想讀出自己的感受？
�。�3）齊讀這一小節。
5．帶著(zhù)自己的感受讀這首小詩(shī)，怎么理解怎么讀。
6．把自己喜歡的段落讀給好朋友聽(tīng)。
7．配樂(lè )朗誦：學(xué)生讀，師生配合讀。
[朗讀、討論、交流是感悟的基礎。在這兒，教師通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì )瀑布的偉大與壯觀(guān)。當學(xué)生渴望交流的時(shí)候又恰到好處的給學(xué)生交流的機會(huì )，在交流的基礎上再帶著(zhù)自己的感受讀文，使學(xué)生在讀中悟，在悟中讀。]
8．你們能想起我們學(xué)過(guò)的一首寫(xiě)瀑布的古詩(shī)嗎？全班齊背《望廬山瀑布》。
五、作業(yè)：
你都知道哪些瀑布？學(xué)生自由發(fā)言；老師可以介紹：世界三大瀑布是：尼亞加拉瀑布；維多利亞瀑布；伊瓜蘇瀑布。世界上最高的瀑布是：安赫爾瀑布。有關(guān)瀑布你還想知道什么，可以查資料。
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