小學(xué)語(yǔ)文《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)設計
【教材分析】
《雅魯藏布大峽谷》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊第二單元以“奇觀(guān)”為主題的第一篇講授課文。這是一篇情趣盎然的說(shuō)明文，非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無(wú)比自豪與喜悅的感情。在介紹時(shí)，作者運用了多種說(shuō)明方法，如：對比、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見(jiàn)奇觀(guān)。的語(yǔ)言豐富優(yōu)美，繪聲繪色的故事、準確無(wú)誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇成為一篇極為優(yōu)秀的說(shuō)明文。
【教學(xué)目標】
知識與能力
1、能正確認讀和書(shū)寫(xiě)本課生字，理解詞語(yǔ)意思。
2、通過(guò)學(xué)習，理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
3、初步接觸簡(jiǎn)單的提綱，并根據提綱理清的主要內容。
4、了解列數字、舉例子、作比較等說(shuō)明方法。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語(yǔ)言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河壯麗。
過(guò)程與方法
1、談話(huà)導入***，并播放***美景的，激發(fā)學(xué)生對***的向往和學(xué)習的興趣。
2、初讀課文，整體感知。通過(guò)列提綱，了解的主要內容。
3、通過(guò)朗讀、交流，逐段理解課文內容，感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的無(wú)限自豪和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
4、抓關(guān)鍵的詞語(yǔ)，再整體感知課文，提升情感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
從字里行間感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的贊嘆，體會(huì )作者對祖國壯麗山河的`熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認識并正確、規范地書(shū)寫(xiě)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語(yǔ)言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。
3、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，對祖國的熱愛(ài)之情。
4、學(xué)會(huì )以列提綱的形式把握課文的主要內容。
【教具準備】
多媒體。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，我們祖國有奔騰的江河，澎湃的大海，有遼闊的草原，茂密的森林，有寧靜的山林，繁華的都市，還有令人向往的***。說(shuō)起***，你會(huì )想到什么呢？（學(xué)生交流課前查找的資料）你們想不想目睹它們呢？那就讓我們一起走進(jìn)***吧，一睹它們的風(fēng)采。（教師隨機播放***風(fēng)景的圖片，并簡(jiǎn)單解說(shuō)。最后一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片）
2、由上面的圖片解說(shuō)，導入課題。
今天，我們就跟隨作者去領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷的風(fēng)采吧！
二、檢查預習，整體感知
1、教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生讀文情況。
2、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？
(很特別、景觀(guān)奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆等)
3、你覺(jué)得文中那個(gè)詞最能體現它的特點(diǎn)？請同學(xué)們再快速讀讀課文，找出這個(gè)詞。
4、學(xué)生匯報，教師相機板書(shū)。（神奇壯麗）
三、指導學(xué)生列提綱
導語(yǔ)：那么，作者從那幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢？
1、出示課后的“金鑰匙”，為了把握課文的主要內容，可以寫(xiě)寫(xiě)提綱。（教師指導學(xué)生如何寫(xiě)提綱）
�、� 可以只針對課文主要部分的內容寫(xiě)提綱。例如本文可以只寫(xiě)第2——5自然段的提綱。
�、� 提綱應簡(jiǎn)潔、明確，比如用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。
2、請同學(xué)們再默讀2——5自然段，勾畫(huà)內容，匯報，教師隨機板書(shū)。
�、彭敹司跋螈苽髡f(shuō)⑶特點(diǎn)(長(cháng)度、寬度和相對高度)⑷自然博物館
四、精讀細品，深感其“奇”
導語(yǔ)：作者又是怎樣從這幾方面向我們具體介紹的呢？讓我們再走近些，去真切領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷的神奇所在！
�。ㄒ唬�、學(xué)習第2自然段
1、教師朗讀該段，讓學(xué)生閉上眼睛感受、想象雅魯藏布大峽谷頂端的壯麗景色。
2、你感受到了什么？學(xué)生匯報有關(guān)句子。你覺(jué)得景色美嗎？誰(shuí)能美美地讀一下你喜歡的句子？
3、指名學(xué)生讀，其他學(xué)生評價(jià)。
4、齊讀，讀出喜愛(ài)之情。
�。ǘ�、學(xué)習第3自然段
導入：雅魯藏布江自西而來(lái)，然后轉向，繞著(zhù)南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，（相機出示大拐彎的圖片）這真令人驚嘆不已。
1、這個(gè)大拐彎還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢，誰(shuí)能書(shū)繪聲繪色地講述一下傳說(shuō)。
2、學(xué)生講述。其他人評價(jià)。
3、教師小結：講得真好。這真是一個(gè)美麗的傳說(shuō)。那么，雅魯藏布大峽谷到底是怎樣形成的呢？（生答）那么，如果中去掉這個(gè)傳說(shuō)，直接說(shuō)它的形成，行不行，為什么？（引用傳說(shuō)增添了很多的神秘色彩，具有很強的可讀性，引起讀者的興趣，也更能體現出人們對雅魯藏布大峽谷的喜愛(ài)之情。）
第二課時(shí)
一、學(xué)習第4自然段
導入：雅魯藏布大峽谷是由于喜馬拉雅造山運動(dòng)和江水沖刷形成的。那它有什么特點(diǎn)呢？
1、叫一生讀此段。
2、有什么特點(diǎn)呢？（長(cháng)、深、窄）
3、你從那句話(huà)體會(huì )到的？出示這句話(huà)，和去掉數字的句子，讓學(xué)生比較著(zhù)讀。體會(huì )數字更真實(shí)準確，有說(shuō)服力。這種用數字來(lái)說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法，叫列數字。
4、除了用列數字的說(shuō)明方法外，這段還用了什么說(shuō)明方法？（舉例子）通過(guò)舉例，你發(fā)現了什么？全班齊讀最后一句話(huà)。理解“秘境”。
二、學(xué)習第5自然段
導入：這塊秘境的神奇還表現在哪里呢？ 1、學(xué)生默讀。
2、你覺(jué)得神奇還表現在什么地方，找出有關(guān)的句子與大家分享。
3、學(xué)生匯報。教師隨機播放雅魯藏布大峽谷的景色圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受。
4、看了以后，你有怎樣的感受？（太美了、真壯麗等）
5、你喜歡嗎？請同學(xué)們帶著(zhù)喜悅之情把你喜歡的句子與大家分享。
三、品讀最后一段
作者又是怎樣抒發(fā)自己的喜悅之情的呢？
1、齊讀這段。2、出示句子：
⊙在這里，我見(jiàn)到了最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這里真是世界上最美麗、最令人向往的地方！
這段有幾個(gè)“最”？從這幾個(gè)“最”中，你體會(huì )到了什么？把它換成“非�！毙胁恍�？（“最”即極限，沒(méi)有可超越的。說(shuō)明程度深。換成“非�！辈缓线m，雖也表示程度深，但不是極限，課文通過(guò)連用7個(gè)：“最”，反復強調極限的目的就是為了更好地說(shuō)明這一景觀(guān)的神奇之處。體會(huì )到了作者對雅魯藏布大峽谷的無(wú)比喜愛(ài)和驕傲、自豪之情）
3、指導朗讀�！白睢弊肿x得重一些。
四、總結全文，提升感情
1、其實(shí)，作者在中好幾處都流露了驚嘆與贊美之情，請同學(xué)們再瀏覽一下課文，找出有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生說(shuō)，教師出示。（驚嘆不已 不可思議 鬼斧神工 無(wú)與倫比 令人向往）
3、讓學(xué)生從文中找出給自己印象最深的句子，用“我讀到……感到——”的句式，來(lái)表達自己的感情。
五、布置作業(yè)
1、自學(xué)本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、假如你是導游，為雅魯藏布大峽谷寫(xiě)一篇解說(shuō)詞。
【板書(shū)設計】
雅魯藏布大峽谷
頂端景象
神奇 美麗傳說(shuō) 最美麗
壯觀(guān) 特點(diǎn)（長(cháng)、深、窄） 最令人向往
自然博物館
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