六年級上冊《安塞腰鼓》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)朗讀，感受其中生命的律動(dòng)，理解文章的主旨。
�。�、揣摩語(yǔ)言中包含的情感和深韻。
�。�、了解本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
【教學(xué)設想】
這是一篇氣勢恢弘的散文詩(shī)。對這樣的文章，先指導學(xué)生朗讀，從誦讀中體會(huì )它的'氣勢，實(shí)現整體感悟。然后啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現文章的內容美、形式美，通過(guò)討論，揣摩句子含義，體會(huì )文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，實(shí)現語(yǔ)言文字的內化。最后，比較閱讀，進(jìn)行文藝鑒賞。
【教學(xué)設備】
利用多媒體技術(shù)，加強直觀(guān)性，提高教學(xué)效果。
【教學(xué)流程】
一、啟發(fā)談話(huà)，創(chuàng )設情境
�。�、播放一段安塞腰鼓的錄像。（欣賞錄像）
�。�、問(wèn)：看了之后，你有什么感受？
�。ǜ魇慵阂�(jiàn)：安塞腰鼓粗獷、雄渾、動(dòng)力十足）
�。�、思考后回答：那么，《安塞腰鼓》這篇文章 粗獷、豪邁、激昂
我們應該讀出什么樣的語(yǔ)氣？
二、誦讀，整體感悟
�。�、傾聽(tīng)學(xué)生朗讀。（幾人分段朗讀課文）
�。�、指名評價(jià)：對同學(xué)的朗讀簡(jiǎn)單評價(jià)。
�。�、指導朗讀：齊讀。
�。�、問(wèn)：你覺(jué)得這篇文章的主旨是什么？（歌頌激蕩的生命和磅礴的力量）
三、揣摩句子含義，體會(huì )本文寫(xiě)作上的特點(diǎn)
�。�、讀了本文，你喜歡哪些語(yǔ)段，為什么？（討論回答）
�。�、教師歸納出本文兩個(gè)寫(xiě)作特點(diǎn)，體會(huì )排比的好處。
�。�、教師答疑,質(zhì)疑,討論句子含義，小結。
四、比較閱讀
�。�、比較《安塞腰鼓》與《敬畏生命》在思想內容、表達方式、語(yǔ)言特色等方面的異同。
�。�、問(wèn)：我們以前學(xué)過(guò)的文章、詩(shī)歌里有沒(méi)歌頌生命和力量的作品？
五、布置作業(yè)
【附板書(shū)】
安塞腰鼓
激昂的排比
歌頌激蕩的生命和磅礴的力量
鏗鏘的短句
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