《神筆馬良》的教學(xué)設計范文
教學(xué)目的：
1、理解課文內容，培養豐富的想象能力。
2、從馬良用神筆幫助老百姓懲罰中，受到啟發(fā)。
3、把故事講給家人聽(tīng)聽(tīng)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)準備：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
你喜歡童話(huà)故事嗎？你知道童話(huà)故事的特點(diǎn)嗎？童話(huà)故事是通過(guò)非常豐富的想象、強烈的夸張、神奇的幻想等手法來(lái)塑造形象、反映生活的兒童故事。（板書(shū)課題）
二、學(xué)習課文。
�。ㄒ唬z查預習情況。（小組里準備）
1、小聲讀或默讀，進(jìn)一步掃清預習時(shí)未解決的生字。
2、段序是否標出。
3、《神筆馬良》主要講了一個(gè)什么故事？（用自已的話(huà)概括一下）
4、閱讀提示中：馬良用神筆做了哪些事情？哪件事最讓你感興趣？
�。ǘ┤嘟涣鳎ㄕ垳蕚浜玫男〗M起來(lái)回答，根據學(xué)生的認知水平，適時(shí)出示課件，理解重點(diǎn)詞句。）
三、師范讀，生思考：如果你得到了這支神筆，會(huì )做些什么呢？（生各自發(fā)表自已的`意見(jiàn)。）
四、讀故事，想故事，準備講故事。
第二課時(shí)
講故事比賽，并評出故事大王。（《神筆馬良》）
附：練習設計
一、比一比，組成詞語(yǔ)。
娃（）記（）逃（）爪（）史（）孟（）
哇（）紀（）桃（）抓（）駛（）猛（）
二、在括號里填上恰當的量詞。
一（）神筆一（）田地一（）大門(mén)一（）公雞
一（）快馬一（）水車(chē)一（）金山一（）圖畫(huà)
三、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
ABAB:
ABAC:
ABCC:
AABC:
四、讀句子，在空白處點(diǎn)上標點(diǎn)符號。
1、馬良恨透了大官站著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)大聲說(shuō)我不會(huì )畫(huà)
2、大官惱怒了說(shuō)誰(shuí)叫你畫(huà)�？飚�(huà)金山
3、公雞從墻上飛下來(lái)跳到窗口喔喔喔地叫起來(lái)
4、一位老藝人在捏面人瞧那形態(tài)各異的面人孫悟空豬八戒多招人喜歡啊
五、給下邊的句子加上適當的詞語(yǔ)，再讀一讀。
1、馬良畫(huà)（）耕牛。
2、我（）吃著(zhù)水煎包。
3、我和爸爸（）去逛書(shū)市。
4、小明（）敲電腦。
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