《一條魚(yú)兒水中游》教學(xué)設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的'緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《一條魚(yú)兒水中游》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標：

　　1． 能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。能在老師的指導下描摹“兒、中”。

　　2． 正確認讀聲母y、w及整體認讀音節yi、wu、yu，借助拼音讀準字音。

　　3． 朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過(guò)程中，體會(huì )小動(dòng)物們的快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1．能正確認讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。

　　2．能正確認讀整體認讀音節yi、wu、yu。

　　教學(xué)準備：

　　1． 教師準備：多媒體課件；小魚(yú)、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。

　　2． 學(xué)生準備：拼音卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、媒體演示，揭示課題

　　1． 播放課文動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)看到了誰(shuí)在干什么？

　　2． 揭示課題，跟讀課題，齊讀。

　　二、讀兒歌，學(xué)習生字。

　　1． 一聽(tīng)錄音，輕輕跟讀，注意讀準生字寶寶的字音。

　　2． 二聽(tīng)錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。

　　3． 同桌互讀。指名讀。齊讀。

　　4． 學(xué)習生字：

　�。�1）出示生字：兒、中、羊、走、三。 讀準字音。

　�。�2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。

　　5． 朗讀課文，熟讀成誦。

　�。�1）“滾雪球”游戲。

　　由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰(shuí)，一起來(lái)�！边@一位學(xué)生找到一個(gè)朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類(lèi)推。

　�。�2）戴上頭飾表演兒歌。

　�。�3）師生配合表演讀。

　�。�4）嘗試背誦兒歌。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習拼音。

　　過(guò)渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開(kāi)心，聲母寶寶也想來(lái)和大家交交朋友，你們愿意嗎？一起來(lái)看看！

　　1． 學(xué)習聲母y、w。

　　引導學(xué)生仔細看圖，編順口溜。

　　如：一個(gè)樹(shù)杈yyy,波浪波浪www。

　　2． 學(xué)習整體認讀音節yi、wu、yu。

　�。�1）老師范讀，學(xué)生跟讀。

　�。�2）注意音節“yu”，這個(gè)老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見(jiàn)到這個(gè)大y都要脫帽敬禮。

　�。�3） 讀yi、wu、yu的四聲。

　　3． 同桌合作，互相抽讀拼音卡片。

　　4． 做“郵遞員送信”的游戲。

　　5．完成課后連一連練習。

　　二、復習與延伸

　　1． 聽(tīng)音取卡片。

　　2． 認讀詞語(yǔ)：兒歌、中醫、山羊、走來(lái)走去、三條魚(yú)、上山、兒子

　　3． 補充兒歌：《婆婆和伯伯》

　　老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚(yú)。

　　三、指導寫(xiě)字。

　　1.師示范寫(xiě)“兒”、“中”。學(xué)生書(shū)空。

　　2.學(xué)生描寫(xiě)。師巡視指導。

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