《珍珠鳥(niǎo)》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命的情感；
2、培養學(xué)生獨立閱讀和合作、探究的學(xué)習方式；
3、品味文章的語(yǔ)言，學(xué)習文章細致生動(dòng)的描寫(xiě)；
4、了解文章中深刻的哲理：信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界。
教學(xué)重點(diǎn)：
人與動(dòng)物之間充滿(mǎn)愛(ài)和信賴(lài)的理想境界。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對課文的感知、感悟能力。
學(xué)生分析：
初一學(xué)生隨著(zhù)閱讀面的不斷擴闊，有了一定的誦讀和初步感知能力，他們對散文學(xué)習的障礙主要在于含蓄語(yǔ)言的理解上。但初一學(xué)生又具有好勝心強、好想像的能力。因此，敢于探索、積極思維、合作交流的互動(dòng)氣氛容易形成。只要引導得當，學(xué)生對散文的興趣完全可以培養起來(lái)。
教學(xué)準備：
1、老師準備好教具：一張有段百花盛開(kāi)、百鳥(niǎo)爭鳴音畫(huà)效果的VCD和歌曲《奉獻》，一些制作好的幻燈片。
2、布置學(xué)生閱讀有關(guān)資料，了解作者的基本情況。
3、熟讀課文，借助工具書(shū)解決字詞。
4、準備好值得探究的問(wèn)題。
教學(xué)設計過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
我們中華民族有著(zhù)優(yōu)秀文化傳統，誠信是其中一個(gè)重要的課題。什么是誠信呢？就是互相忠誠、互相信賴(lài)。其實(shí)不單是人與人的交往需要它，就是與動(dòng)物交往也需要如此。下面先請欣賞一組配樂(lè )的畫(huà)面：百花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭鳴。這是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界，也是人類(lèi)追求的美好的生態(tài)環(huán)境。人的存在，使鳥(niǎo)兒有了依托，鳥(niǎo)的存在，給人平添了多少情趣！鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，它為我們的生活帶來(lái)色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鳥(niǎo)豈止是人類(lèi)的朋友，簡(jiǎn)直就是疼愛(ài)有加的兒女。不信嗎，那么我們一起來(lái)欣賞曾經(jīng)是專(zhuān)業(yè)籃球運動(dòng)員的當代作家馮驥才寫(xiě)的散文《珍珠鳥(niǎo)》。
二、初讀課文，整體感知
1、快速閱讀課文，借助工具書(shū)，掃除字詞障礙
巢chao蔓man駁bo瞅瞅chou雛兒chur
啄zhuo呷呷xia瞼jian眸mou
2、歸納“我”為鳥(niǎo)兒做了哪些事？
�。ㄖ匦聻樗鼈兗庸B(niǎo)巢；按時(shí)添食加水；按捺自己的好奇心決不輕易打擾它們的生活。）
3、用一句話(huà)，概括文章內容
�。�"我"與一家三口珍珠鳥(niǎo)由陌生、害怕到親近的過(guò)程）
三、精讀理解，合作探究
1、劃出文中交代"我"的舉動(dòng)的語(yǔ)句，從這些舉動(dòng)中，你可以看出"我"是一個(gè)怎樣的人？
2、找出在“我”的舉動(dòng)下鳥(niǎo)兒的'反應。
�。ㄓ没脽羝鞔_：先明確題1的“舉動(dòng)”，再補充上題2的“反應”）
▲"我"的舉動(dòng)的語(yǔ)句與鳥(niǎo)的反應
a、掛在窗前，用吊蘭長(cháng)長(cháng)的、串生著(zhù)小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上-------格外輕松自在
b、我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們--------便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我
c、決不掀開(kāi)葉片往里看，不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們------有一個(gè)更小的腦袋探出來(lái)
d、我不管它-------打開(kāi)窗子，決不飛出去
e、我不去傷害它、只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西-------蹦到杯子上喝茶，繞者我的筆尖蹦來(lái)蹦去
f、我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，用手撫一撫它細膩的絨毛-------啄顫動(dòng)的筆尖，啄我的手指
g、我手中的筆不覺(jué)停了--------趴在我的肩頭睡著(zhù)了
h、我輕輕抬一抬肩--------它沒(méi)醒，睡得好熟！還呷呷嘴
▲▲從這些舉動(dòng)中可以看出"我"有愛(ài)心、耐心、感情細膩，總之是個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)有情、養鳥(niǎo)有道的人
2、讓學(xué)生提出值得探究的問(wèn)題
�。▽W(xué)生提出，學(xué)生討論回答，老師稍作歸納。旨在發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體地位）
四、品讀感悟，拓展延伸
讓學(xué)生分組賞讀文章，思考：
1、文章開(kāi)頭為何強調珍珠鳥(niǎo)是一種"怕人"的鳥(niǎo)？
�。�"怕人"是珍珠鳥(niǎo)的突出特點(diǎn)，由于"我"對鳥(niǎo)兒的愛(ài)護、尊重，鳥(niǎo)兒才會(huì )有由膽小--漸漸膽大--開(kāi)始親近我--完全信任我這樣的變化過(guò)程。這為下文做了鋪墊，前后形成對比也突出了本文的中心。）
2、文章的結尾有何深刻含義？又有什么特點(diǎn)？
�。ㄟ@句話(huà)富有深刻的哲理，不僅僅是人與動(dòng)物，人與人也是如此，尊重對方的生存空間，真正做到不以強凌弱，不以大欺小，這是建立信賴(lài)關(guān)系的前提條件，而有了信賴(lài)無(wú)疑會(huì )使世界多一抹溫柔的色彩。這種結尾特點(diǎn)叫做卒章見(jiàn)志。）
3、既然人與動(dòng)物尚能如此，那我們人與人要創(chuàng )造這種境界應該如何？
�。ㄒc(diǎn)：彼此尊重真誠相待相互信賴(lài)）
4、課后寫(xiě)一個(gè)狀物的片段，注意融情于物
五、欣賞歌曲，激發(fā)情感
�。ㄒ贿吢�(tīng)韋唯的歌曲《奉獻》，教師一邊總結）
同學(xué)們，正當我們陶醉在人鳥(niǎo)和諧相處的美好意境中時(shí)，有時(shí)我們會(huì )看到不愿看到的畫(huà)面。但是，這是事實(shí)，是客觀(guān)存在。是我們人類(lèi)的殘忍和貪婪使我們失去了鳥(niǎo)兒對我們的“信賴(lài)”，失去了人與人之間的“不信任”。什么才能使“信賴(lài)”永駐人間呢？通過(guò)這課的學(xué)習，我們認為是“愛(ài)”！讓我們一起來(lái)唱這首愛(ài)的頌歌：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間！