課文冬天是個(gè)魔術(shù)師教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)析：
由北師大編寫(xiě)的一年級語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教科書(shū)采用主體單元的編排方式，確定了十七個(gè)主題單元�！抖焓莻�(gè)魔術(shù)師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運用擬人手法，以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言描寫(xiě)了冬天中動(dòng)物冬眠、下雪、湖面結冰、人們穿上冬裝等特點(diǎn)。文中充滿(mǎn)兒童情趣，是篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的好教材。
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養和訓練，學(xué)習本單元時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握一些識字方法，具備一定的識字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗。同時(shí)，愛(ài)玩好動(dòng)，有意注意時(shí)間仍較短，但樂(lè )學(xué)愛(ài)動(dòng)腦筋，競爭意識強。
教學(xué)目的：
1、識字15個(gè)，能正確讀、認、寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內容，培養學(xué)生喜愛(ài)冬天，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字15個(gè)，能正確讀、認、寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
多媒體課件，生字卡片，教具等。
教學(xué)流程及設計意圖：
第一課時(shí)
一、激趣導入，揭示課題
1、（播放風(fēng)吹的背景音樂(lè )）今天老師給同學(xué)們請來(lái)一位了不起的魔術(shù)師（板書(shū)
“魔術(shù)師”）。你們想知道它是誰(shuí)嗎？（板書(shū)“？”）讓我們一起來(lái)看一看，猜一猜吧！
2、（課件播放迷人的冬景：奇特瑰麗的哈爾濱冰雕，大雪覆蓋的森林、公園、山川，銀裝素裹的大地，紅艷奪目的雪中野果，正在在盡情地堆雪人、打雪仗的孩子……）
看了剛才的畫(huà)面，你們知道這個(gè)神奇的魔術(shù)師是誰(shuí)呢？（冬天。）
3、（擦掉“？”，板書(shū)“冬天是個(gè)”）這節課我們一起學(xué)習課文《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。（齊讀課題）
二、師生共同參與探究
�。ㄒ唬┞�(tīng)讀識字
1、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊用鉛筆在不認識的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。
2、找到了不認識的字，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì )它們嗎？（有�。┱埓蠹矣米约合矚g的方式初讀課文，遇到不認識的字，小組成員共同討論解決。
3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認識了幾個(gè)字？（是）下面我想請相鄰同學(xué)互相當小老師，如果同學(xué)還有不會(huì )的你就主動(dòng)幫幫他，如果他讀對了，你就在課題旁給他畫(huà)個(gè)。
4、大家讀得可真認真，愿意讀的同學(xué)請站起來(lái)讀課文。
�。ǘ⿹屪x識詞
1、剛才同學(xué)們讀得真棒，快夸夸自己�，F在看大屏幕，請你自己讀讀紅色和綠色的詞語(yǔ)，一個(gè)詞讀兩遍。
2、小老師帶讀。
3、搶讀比賽。哪個(gè)詞飛出去，搶讀哪個(gè)。
�。ㄈ┯螒蜢柟�
同學(xué)們剛才的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來(lái)我想請大家認識一下這些生字娃娃，看誰(shuí)認得又快又多。
1、請同學(xué)們拿出你的生字卡片，趕快擺好。（生擺卡片）你們先來(lái)互相考一考，這些字都會(huì )讀了嗎?（生互相考察讀）
2、好，下面我們一起來(lái)讀。（師拍手）“我說(shuō)‘些’”。（生拍手）“我對‘些’”，同時(shí)快速從卡片中找出這個(gè)字，舉起來(lái)后放在一邊。
3、同學(xué)們多聰明呀，把字都讀對了。冬天這個(gè)魔術(shù)師可高興了，他想和大家做一個(gè)有趣的游戲，你們喜歡嗎?（喜歡）（師掀開(kāi)蒙布，露出十五朵雪花，每朵雪花上面各有一個(gè)生字）這上面呀，可都是今天學(xué)過(guò)的生字。冬天說(shuō)，如果誰(shuí)能用上面的字組詞或造句，我們全班就獎給他一個(gè)又大又響的爆竹。
趕快練一練吧!（生自讀自練）
4、好，下面我們就來(lái)開(kāi)火車(chē)放爆竹。（開(kāi)火車(chē)，說(shuō)得好，全班一起“砰啪”。）
�。ㄋ模┲笇�(xiě)字
1、仔細觀(guān)察田字格，把你認為難寫(xiě)的字標出來(lái)，小組共同討論筆畫(huà)、筆順。
2、學(xué)生說(shuō)筆順，教師板演評議。
3、學(xué)生在練習本上練寫(xiě)，教師巡視指導。
4、展示學(xué)生作業(yè)，生生互評。
三、課堂小結，布置作業(yè)
同學(xué)們這堂課的表現真好，你們讀通了課文，學(xué)會(huì )了生字，所以冬天這個(gè)魔術(shù)師特別高興。他想邀請你們也來(lái)當一回魔術(shù)師，你們愿意嗎？（愿意）課后，請大家把你看到的.、想到的冬天的景色用神奇的水彩筆把它變出來(lái)，畫(huà)在紙上。
第二課時(shí)
一、交流作品，活躍氣氛
1、讓我們一起看看同學(xué)們用水彩筆變了哪些魔術(shù)，畫(huà)了哪些冬天的景色？
2、生暢談作品，并把作品貼在“收獲園”里。
二、細讀課文，感知內容。
1、冬天這個(gè)魔術(shù)師會(huì )變什么魔術(shù)呢？請同學(xué)們輕聲讀文，找一找共有幾個(gè)自然段并標上序號。（生自讀勾劃，師巡視指點(diǎn)。）
2、聽(tīng)一段音樂(lè )，讀一讀你最喜歡的段落。標上號，用不同的語(yǔ)氣多讀幾次再比較一下哪種效果好，好嗎？
3、能讀出你喜歡的段落和大家分享嗎？讀完后先自己評價(jià)讀得怎樣，再請同學(xué)評一評。
4、（生讀）請你自己給自己評一評。（生自評）誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下，你覺(jué)得他讀得怎么樣？你也試讀一讀？（生試讀）
5、喜歡這一段的同學(xué)都來(lái)讀一讀。（生讀）你們覺(jué)得冬天變魔術(shù)時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音，做個(gè)什么動(dòng)作。（生動(dòng)作演示吹的聲音、做的聲音。）
6、請看冬天這位魔術(shù)師的杰作，邊看邊讀。（生看畫(huà)面讀）把自己當成魔術(shù)師，讀一讀，演一演“呼地一吹”。（指名邊讀邊演，學(xué)生評。）
7、全班同學(xué)一起讀讀這一段，評價(jià)自己讀得怎樣？
8、你們還有喜歡的段落嗎？自由組合讀一讀，演一演。
9、匯報自讀情況。
三、放飛想象，拓展思維
1、冬天的本領(lǐng)真大呀！其實(shí)，冬天的本領(lǐng)還遠遠不止這些，（師放音樂(lè )）同學(xué)們隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )展開(kāi)想象，想一想，冬天這個(gè)魔術(shù)師還能變出什么呢？（學(xué)生在音樂(lè )中發(fā)揮想象）
2、自編課文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
讀了這么美的文章，關(guān)于冬季你還知道什么？請自主選擇一種最喜歡的方式完成。
1、搜集有關(guān)描寫(xiě)冬季的兒歌讀一讀。
2、搜集和冬季有關(guān)的歌曲唱一唱。
3、搜集和冬季有關(guān)的故事講一講。
4、搜集報紙雜志上的雪景圖片說(shuō)一說(shuō)。
4、動(dòng)手剪一剪漂亮的雪花圖案。
【課文冬天是個(gè)魔術(shù)師教學(xué)設計】相關(guān)文章：
課文《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設計01-04
課文冬天是個(gè)魔術(shù)師教學(xué)設計范文03-15
《冬天是個(gè)魔術(shù)師》的教學(xué)設計06-29
冬天是個(gè)魔術(shù)師的教學(xué)設計06-29
冬天是個(gè)魔術(shù)師教學(xué)設計06-29
《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設計02-16
課文 《冬天是個(gè)魔術(shù)師》說(shuō)課稿06-19