《難忘的一天》的第二課時(shí)教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、知識與能力：
認識１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１０個(gè)字。
�、仆ㄟ^(guò)學(xué)習，學(xué)生能不丟字，不破字地朗讀課文；中等生正確較有感情地朗讀課文；優(yōu)等生正確、流利有表情地朗讀課文。
�、峭ㄟ^(guò)學(xué)習，學(xué)生在完成課后習題，學(xué)困生在同學(xué)地幫助下，說(shuō)一說(shuō)帶有仔細地的句子，并把句子寫(xiě)下來(lái)。中等生會(huì )用二個(gè)或二個(gè)以上的詞各寫(xiě)一句話(huà)。優(yōu)等生會(huì )用３－５個(gè)詞寫(xiě)一段話(huà)。
�。�、過(guò)程與方法：朗讀感悟、質(zhì)疑、解疑。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)對計算機的興趣，認識自己有負責任的重大。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
�。�、識字與寫(xiě)字。
�。�、結合上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，朗讀感悟。
【教法選擇】質(zhì)疑法，小組討論學(xué)法，朗讀感悟。
【學(xué)法引導】自主識字，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
【課堂組織形式】小組合作學(xué)習法。
【教學(xué)媒體組合運用】電展、展示臺、生字卡。
【課程資源開(kāi)發(fā)與利用】課前收集有關(guān)鄧小平爺爺的圖片、資料和小故事，了解關(guān)于計算機的知識。
【教學(xué)時(shí)數】２～３課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
�。�、認讀生字。
�。�、書(shū)空生字。
二、學(xué)習課文
�。�、指名生讀課文，邊聽(tīng)邊想，課文講了一件什么事？
�。�、指名生回答。
�。�、自讀課文，思考二個(gè)問(wèn)題：
�、盼覟槭裁匆婚_(kāi)始比較緊張，后來(lái)一下子就平靜了下來(lái)？
�、莆念}對照，說(shuō)說(shuō)我為什么忘不了這一天？
�。�、討論問(wèn)題Ａ，引導學(xué)生體會(huì )我緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺的和藹可親，可讓學(xué)生從文中找出詞語(yǔ)如怦怦地、慈祥的微笑、高興地、緊緊地、和藹可親，可讓男女生比賽，誰(shuí)找得又快又對，給予加分，并進(jìn)行品讀，比賽讀。
�。�、圍繞第二個(gè)問(wèn)題，可先讓學(xué)生小組討論，再全班交流，聯(lián)系上下文，從見(jiàn)到了鄧爺爺、鄧爺爺和藹可親、我受到了鄧爺爺的稱(chēng)贊等較表面的理解，上升到忘不了肩上擔負的`責任，注意抓住一些詞句進(jìn)行品讀。
�。�、指導讀好最后一段，猜一猜為什么小作者會(huì )覺(jué)得天，仿佛格外的藍；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛。
�。�、有感情朗讀全文。
三、我會(huì )讀
照顧差異的策略：
�。�、通過(guò)學(xué)習，學(xué)生在完成課后習題，學(xué)困生在同學(xué)地幫助下，說(shuō)一說(shuō)帶有仔細地的句子，并把句子寫(xiě)下來(lái)。
�。�、中等生會(huì )用二個(gè)或二個(gè)以上的詞各寫(xiě)一句話(huà)。
�。�、優(yōu)等生會(huì )用３～５個(gè)詞寫(xiě)一段話(huà)。
四、擴展活動(dòng)
全班交流自己收集到的有關(guān)鄧爺爺的故事或者他說(shuō)過(guò)的名言。
【教學(xué)反思】
�。�、通過(guò)本課教學(xué)能在學(xué)生中間培養自主、合作、探究精神。
�。�、能夠針對學(xué)習內容設計課程，使之適合學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識水平和理解能力。
�。�、能客觀(guān)地認識到學(xué)生們存在的差異，并能采取相應的做法和措施，激勵全體學(xué)生人人都積極參與到學(xué)習之中。
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