三年級語(yǔ)文《精衛填�！方虒W(xué)設計
教學(xué)目標 ：
1、認識本課中15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，并積累帶有生字的詞語(yǔ);
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛的勇敢堅定和大海憤怒的語(yǔ)氣;
3、使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛的行為就是勇敢的行為。
教學(xué)重點(diǎn)：認識本課中15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì )精衛與大海的對話(huà)情景，知道怎樣的行為是勇敢的行為
教具準備：教學(xué)掛圖、生字卡片、頭飾
教學(xué)過(guò)程 ：
一、看圖導入
1、師：同學(xué)們今天老師給大家帶來(lái)了一幅圖畫(huà)，讓我們一起來(lái)看看圖上畫(huà)著(zhù)什么吧!(出示掛圖：一只小鳥(niǎo)在遼闊的大海上投石子，扔樹(shù)枝)
2、師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么呢?(生：一只小鳥(niǎo)嘴里叼著(zhù)樹(shù)枝，準備把它扔到海里)
師：它為什么要這樣做呢?讓我們一起走進(jìn)《精衛填�！愤@篇課文，從中找出答案吧![板書(shū)課題：精衛填海]
3、齊讀課題。(生：精衛填海)
師：讀過(guò)課題之后，你都想知道些什么呢?(我想知道精衛是誰(shuí)呀?精衛是和我們一樣大的小學(xué)生嗎?精衛從哪里來(lái)呀?精衛要填哪里的海呀?它把大海填平了嗎?精衛用什么填海呀?)
二、初讀課文，自主識字
1、師：同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，真好，真聰明!那么我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題讀一讀課文吧!邊讀邊圈畫(huà)不認識的`生字、新詞。(生自讀課文)
2、師：請同學(xué)們想一想平時(shí)我們是怎樣學(xué)習生字的?(有不會(huì )的生字我們可以問(wèn)問(wèn)老師或者同學(xué)我有不會(huì )的生字就我們小組的學(xué)習組長(cháng)學(xué)習好，有不會(huì )的生字我就問(wèn)他不會(huì )的生字還可以到書(shū)后的查字表中查)同學(xué)們有這么多的好辦法呀!
3、選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組為單位在組長(cháng)的帶領(lǐng)下學(xué)習生字。一會(huì )匯報，看哪一小組匯報的生字最多。(生以組為單位自學(xué)生字)
4、把你認識的生字朋友介紹給大家吧!(生匯報：我學(xué)會(huì )了精字，請大家跟我一起讀精精精精衛 我學(xué)會(huì )了衛字，請大家跟我一起讀*** )生字都匯報完了，老師想請一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰(shuí)愿意來(lái)試試?(一名小老師到前邊領(lǐng)讀)
三、再讀課文，理解感悟
過(guò)渡：生字都學(xué)會(huì )了，我們再回到課文中�？纯次闹卸紝�(xiě)了什么?
1、師：請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段?你認為哪段寫(xiě)得最精彩。(生自由發(fā)言)
2、師：很多同學(xué)都喜歡第四自然段，那么喜歡這段的同學(xué)愿意讀一讀嗎?
3、師：喜歡其他段的同學(xué)，把你們認為精彩的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?(生評價(jià))
4、提問(wèn)：看你們讀得真好，現在老師有很多的問(wèn)題不知道你們能不能幫幫我?只有認真看書(shū)、勇敢的孩子才能找到一個(gè)又一個(gè)的答案。問(wèn)答方式導讀，不添字不漏字。傳說(shuō)很久很久以前有一次，是誰(shuí)到海上游玩,不幸被淹死了?后來(lái)她變成了一只美麗的小鳥(niǎo)，名字叫做--(精衛)。精衛天天從西山銜來(lái)什么和什么，投進(jìn)大海里?(小石子和小樹(shù)枝)
你們真勇敢，這么多的問(wèn)題都難不倒你們，從剛才你們的回答，(指板書(shū))我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥(niǎo)，名叫精衛。精衛天天從西山銜來(lái)和投進(jìn)大海里?(石子和樹(shù)枝)。那么她為什么要這么做呢?你可以從大海和精衛的對話(huà)中去找答案。
5、小黑板出示第四自然段。
(1)大海和精衛分別說(shuō)了些什么呢?請大家用--勾出大海說(shuō)的話(huà)。用~~~勾出精衛說(shuō)的話(huà)。誰(shuí)愿意上來(lái)試試?其他同學(xué)在你們的書(shū)上勾畫(huà)，畫(huà)好了自己讀一讀。
上面這個(gè)同學(xué)已經(jīng)勾畫(huà)好了，下面的同學(xué)呢?
讓我們來(lái)看看這個(gè)同學(xué)勾畫(huà)得怎樣。范讀。大海說(shuō)是大海說(shuō)的，同意嗎?精衛說(shuō)這是精衛說(shuō)的，同意嗎?評上來(lái)勾畫(huà)的同學(xué)：真是既能干又勇敢，獎勵一朵紅花。一樣的請舉手，正確，夸夸自己。
(2)師：我們小組合作分角色朗讀試一試吧。(生四人小組分角色讀，師指導)
(3)師：剛才大家把大海、精衛的語(yǔ)氣讀得很精彩，我想如果再加上自己的動(dòng)作、表情和想像，肯定更能夠表現出大海和精衛，你們愿意來(lái)試一試嗎?(生上臺表演，師分發(fā)頭飾)
6、師：從同學(xué)們的表演來(lái)看，這確實(shí)是一個(gè)非常精彩的故事!在這個(gè)故事中,出現了精衛和大海這兩個(gè)角色,你欣賞誰(shuí)呢?(生自由發(fā)言)
7、師結：同學(xué)們既欣賞精衛的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛，運用21世紀小學(xué)生的智慧，你會(huì )怎樣減少洪水的發(fā)生呢?(生發(fā)言)
8、全班齊讀課文。
師：大家為精衛想了這么多的好辦法，精衛一定很感謝大家，讓我們學(xué)習精衛的勇敢善良，一起來(lái)保護地球，減少災害的發(fā)生。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。
四、自主習字，書(shū)寫(xiě)生字
1、出示生字，開(kāi)火車(chē)認讀，檢查認字情況。
2、小組內自主識記字形，分析字形，交流記字方法。
3、師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
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