有關(guān)《兩只小獅子》教學(xué)設計
一、設疑激趣導入新課
1.小朋友，你們都在動(dòng)物園或電視中看到過(guò)獅子，（板書(shū)：獅子）誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？
2.今天我們學(xué)習的21課，是講兩只小獅子的故事。（在“獅子”前面加上“兩只小”三個(gè)字）
3.齊讀課題。過(guò)渡：在一座大森林里，獅子媽媽生下了兩只小獅子。你們想知道這是兩只是什么樣的小獅子嗎？
二、初讀課文感知大意
1.教師范讀。
2.學(xué)生借助拼音初讀課文，讀準每一個(gè)字的字音。用鉛筆勾畫(huà)生字。
3.同桌齊讀，標出共有幾個(gè)自然段。
4.請三個(gè)同學(xué)讀課文，甲讀1—2自然段，乙讀3-6自然段，丙讀最后一個(gè)自然段。思考：課文中寫(xiě)了兩只什么樣的小獅子？
5、請學(xué)生簡(jiǎn)要回答上面的問(wèn)題。過(guò)渡：課文中哪一個(gè)自然段告訴我們的？（第2自然段）
三、講讀課文引導領(lǐng)悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習l、2自然段。
1.指導讀好第一自然段。
2.請一個(gè)孩子讀第二自然段，其余孩子思考：可以給兩只小獅子取個(gè)什么名？說(shuō)說(shuō)理由。（懶獅子，勤獅子）
3.那只勤奮的小獅子練功時(shí)多么用勁呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)它是怎么練功的？那只懶惰的小獅子呢？
�。�1）自讀課文，思考：你從哪些地方看出勤獅子練功很刻苦？（結合練功時(shí)間，做做練功的動(dòng)作，引導學(xué)生想象勤獅子練功不怕苦，不怕累；想象懶獅子的樣子。）
�。�2）練習朗讀：讀出勤獅子刻苦練功的語(yǔ)氣、懶獅子“懶洋洋”的語(yǔ)氣。過(guò)渡：小懶獅整天不練功，給一旁的一棵小樹(shù)看見(jiàn)了，小樹(shù)怎么說(shuō)的呢？
�。ǘ⿲W(xué)習3—6自然段。
1.自讀3-6自然段，想想：小樹(shù)和懶獅子說(shuō)了幾次話(huà)？
2.兩人為一組，分角色朗讀小樹(shù)和小懶獅子的對話(huà)。
3.請兩個(gè)孩子，分角色朗讀給大家聽(tīng)。評議；為什么要用這樣的語(yǔ)氣讀？
4.小懶獅子為什么不練功？ （1）四人小組交流。（2）匯報。（教師引導學(xué)生明百：—是怕吃苦頭；二是想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
5.小結：小懶獅于想依靠父母的本領(lǐng)和權勢生活。你們看圖，那只小懶獅的`表情怎樣？動(dòng)作呢？
6.男女生分角色朗讀第3—6自然段。分別讀出小樹(shù)疑問(wèn)的語(yǔ)氣及小懶獅子炫耀和自信的語(yǔ)氣。過(guò)渡：小懶獅子說(shuō)的話(huà)對不對？為什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習第7自然段。
1、大家自由讀第7自然段。
2、獅子媽媽是怎樣教育它的？標出獅子媽媽說(shuō)了幾句話(huà)。
3、請三個(gè)同學(xué)每人讀一句。想想；假如你是獅子媽媽。你會(huì )怎樣對小懶獅子說(shuō)？（自己練說(shuō)，同桌互說(shuō)，集體交流、教師隨機引導學(xué)生理解“生活的本領(lǐng)”、“真正的獅子”指什么。）
4、朗讀該段，速度稍慢一些，讀出獅1 子媽媽對小懶獅子的希望、鼓勵。
5、〔再看CAl.課件（圖三）：小懶獅子特寫(xiě)定格〕小懶獅子的表情怎樣：（小懶獅子瞪大了眼睛，認真地聽(tīng)媽媽講話(huà)。它1 明白了剛才的想法是不對的了，）
6、發(fā)散思維：（1）以后，小懶獅子會(huì )怎樣做了？ （2）你們喜歡誰(shuí)？為什么？
四、扮演角色深化感情
1.分角色表演。
2.聯(lián)系自己說(shuō)想法：怎樣才能成為能干的人？
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