《混合物的分離和提純-過(guò)濾和蒸發(fā)》教學(xué)設計范文
課標要求
1初步學(xué)會(huì )物質(zhì)的檢驗、分離、提純等實(shí)驗技能
2能夠與同學(xué)合作完成實(shí)驗，記錄實(shí)驗現象，完成實(shí)驗報告，并能主動(dòng)進(jìn)行交流
教學(xué)目標
知識與技能：
1初步學(xué)會(huì )使用過(guò)濾和蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離
2知道對含有雜質(zhì)的物質(zhì)進(jìn)行提純的方法
3能夠利用溶解性表格選取檢驗和提純常用化學(xué)物質(zhì)的試劑
4能夠合作設計提純含有多種雜質(zhì)的物質(zhì)實(shí)驗方案，能夠考慮所加試劑的先后順序、用量及試劑過(guò)量后的處理等問(wèn)題
過(guò)程與方法：
通過(guò)交流等方式，在學(xué)習知識的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題
5情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生體會(huì )探究的樂(lè )趣；學(xué)會(huì )合作與交流
學(xué)生分析 學(xué)習過(guò)粗鹽提純的方法
重點(diǎn)、難點(diǎn)
提純含有多種雜質(zhì)的物質(zhì)實(shí)驗方案的設計
教學(xué)準備
過(guò)濾、蒸發(fā)裝置，過(guò)濾后的粗鹽溶液，BaCl2,NaCl,NaOH,HCl等試劑
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)反思
[情景創(chuàng )設]投影：海水曬鹽
[提出問(wèn)題]得到的粗鹽如何提純？溶解→過(guò)濾→蒸發(fā)
[復習]粗鹽提純投影過(guò)濾蒸發(fā)裝置
[強調]過(guò)濾：一貼二低三靠
蒸發(fā)：玻璃棒不停攪拌；當有較多量固體出現時(shí)，停止加熱
[提問(wèn)] 此時(shí)得到的白色的固體是否是純凈的NaCl？
[投影]海水的成分
分析粗鹽中可能含有的可溶性雜質(zhì)有哪些（硫酸鹽、MgCl2,CaCl2）
[交流討論]如何檢驗粗鹽中是否含有SO42
學(xué)生討論方案，并進(jìn)行實(shí)驗操作
[科學(xué)探究]純凈NaCl的.制備
探究課題：除法粗鹽中可溶性物質(zhì)
根據物質(zhì)的溶解性表，設計實(shí)驗方案。
[教師板書(shū)]學(xué)生的設計方案
引導學(xué)生設計方案時(shí)注意：
1，除雜試劑的選��；
2，加入試劑的順序；
3，試劑的用量及過(guò)量試劑的處理
[強調] （1）Na2CO3一定要在BaCl2之后加入（2）HCl一定最后加（3）加入HCl之前過(guò)濾 （4）最后蒸發(fā)
[交流討論] 實(shí)驗中如何判斷所加除雜試劑已經(jīng)過(guò)量
[分組實(shí)驗] 進(jìn)行實(shí)驗：記錄現象：組長(cháng)負責
得出結論：制得較純凈的NaCl
交流反思、組內評價(jià)
[課后探究]設計方案除去 KNO3 晶體中含有的CaSO4,MgSO4
[布置作業(yè)]略
教學(xué)背景引入效果很好
為后面的操作奠定基礎
此處不宜過(guò)多開(kāi)放探究，不宜引出SO32的干擾問(wèn)題，否則影響后續教學(xué)任務(wù)的完成
此處設計成開(kāi)放探究形式效果很好，通過(guò)對一些忽視問(wèn)題的強化，深刻理解分離提純的原則：“不增、不減、易分、復原”。
學(xué)生蒸發(fā)沒(méi)時(shí)間完成
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