女主人與乞丐教學(xué)設計
8女主人與乞丐
教材簡(jiǎn)析
這篇課文講述了一個(gè)表面淺顯但含義深刻的故事。文中的女主人用真誠與愛(ài)心引領(lǐng)一顆自卑、無(wú)助的心，最終使乞丐憑借自己的勤懇勞動(dòng)和創(chuàng )造走向了成功，為我們演繹了一首自尊自立、自強不息的生命之歌。文章細致地描寫(xiě)了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，使人物形象飽滿(mǎn)鮮明；雖然沒(méi)有曲折離奇的故事情節，但故事層層深入，環(huán)環(huán)相連同樣引人入勝；故事所揭示的生活哲理感人至深。
設計理念
本單元的主題是“自尊自強”，目的是讓學(xué)生感悟做人的道理。本課教學(xué)設計力求創(chuàng )設貼近生活的情境；從重點(diǎn)句入手，輻射全文，以點(diǎn)帶面，發(fā)掘教材；通過(guò)感情朗讀、想象、補寫(xiě)等多種方式，深入體會(huì )人物的內心世界。
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生通過(guò)閱讀、感悟，理解課文內容，深入人物的內心世界，體會(huì )做人的道理。
2.有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀了解人物的特點(diǎn)。
3.認識10個(gè)生字，學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
體會(huì )“磚放在屋前和放在屋后都一樣，而搬不搬對乞丐來(lái)說(shuō)，可就不一樣了”這句話(huà)的含義。
教學(xué)準備
1.投影儀。
2.生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、談話(huà)導入，創(chuàng )設情境
板書(shū)“乞丐”，見(jiàn)過(guò)乞丐嗎？今天我們來(lái)學(xué)習一篇與乞丐有關(guān)的故事——《女主人與乞丐》，相信同學(xué)們一定會(huì )受到啟發(fā)，有所收獲。
二、整體感知，理清脈絡(luò )
1.自由朗讀全文，讀到準確、流暢為止。
2.指名讀，注意正音。
3.梳理課文內容，課文中出現了幾個(gè)人物，他們之間發(fā)生了什么事？用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括課文內容。
三、整合文本，直入重點(diǎn)
1.（出示課件）這就是女主人的家，她讓乞丐把磚從屋前搬到屋后，又從屋后搬到屋前，看到女主人這樣的做法，你有什么疑問(wèn)嗎？
2.面對女主人這樣的做法，不光我們不理解，她的孩子也不理解。面對疑問(wèn)，她是怎樣說(shuō)的呢？快速讀文，找一找。(生找出句子：“磚放在哪兒都一樣，可搬不搬對乞丐來(lái)說(shuō)，可就不一樣了�！闭n件出示這句話(huà)。）
3.搬不搬磚對乞丐怎么不一樣呢？輕聲讀文，找一找文章當中描寫(xiě)乞丐搬磚前后不一樣的句子，畫(huà)下來(lái)。(生讀文，標畫(huà)。)
四、深入探究，感悟全文
1.生匯報找到的句子。
2.自讀找到的.句子，小組合作學(xué)習。
(1)讀描寫(xiě)乞丐搬磚前的句子，然后說(shuō)說(shuō)這個(gè)乞丐給你留下了什么樣的印象。
(2)多年之后，當他再次出現在我們面前的時(shí)候，他什么樣？搬磚使乞丐發(fā)生了哪些變化？
(3)女主人面對人人都覺(jué)得可憐的乞丐，卻非要讓他搬磚后才給錢(qián)。乞丐當時(shí)會(huì )是怎樣的心情？他怎么說(shuō)？
(4)“何必捉弄人呢”，你認為女主人是不是在捉弄人，你怎么知道的？如此生氣的乞丐，最后怎么又感激女主人了呢？
(5)你怎么理解乞丐接過(guò)錢(qián)感謝女主人時(shí)說(shuō)的話(huà)?（先找到這句話(huà)，再談自己的想法。）
3.交流匯報，師生評價(jià)。（匯報過(guò)程中注意指導感情朗讀）
4.課件出示文章第4自然段。師范讀課文，啟發(fā)學(xué)生在文章的發(fā)散點(diǎn)進(jìn)行想象。默讀這一段，試著(zhù)走進(jìn)這個(gè)乞丐的內心世界，把他的所思、所想填在書(shū)中的空白處。
(1)生讀文思考，并在文中寫(xiě)下自己的感受。
(2)全班交流，一生讀原文，其他同學(xué)讀自己想象后補充進(jìn)去的內容。（每處發(fā)散點(diǎn)分別找幾個(gè)人）
(3)在搬磚的過(guò)程中，乞丐的心理在不斷地變化。通過(guò)感情朗讀表現乞丐的心理變化。
5.想象乞丐在干活的時(shí)候是怎樣的情景，從哪些詞句可以看出？當女主人付給乞丐報酬時(shí)，他在謝什么？他為什么永遠不會(huì )忘記女主人呢？
6.除了這兩個(gè)地方，你還能找到描寫(xiě)乞丐搬磚前后不一樣的地方嗎？
7.師生合作分角色朗讀發(fā)生在若干年后的這部分內容。思考：讀了這部分內容，怎么評價(jià)這個(gè)女主人？（用一個(gè)詞來(lái)概括）女主人的良苦用心，使乞丐發(fā)生了怎樣的變化？（用一個(gè)詞來(lái)概括）
五、總結升華，內化情感
1.此時(shí)此刻，你想對故事中的兩位主人公說(shuō)些什么？指名說(shuō)一說(shuō)。
2.女主人通過(guò)搬磚這件事，讓乞丐知道了什么是真正的愛(ài)心與幫助，也讓乞丐懂得了怎樣做人。讓我們牢牢地記住這個(gè)“人”字！
第2課時(shí)
一、分角色朗讀
二、落實(shí)識寫(xiě)
1.出示生字卡片，認讀要求認識和會(huì )寫(xiě)的字。
2.指導書(shū)寫(xiě)。
(1)小組
交流識記生字的方法。
(2)選擇典型字、易錯字指導書(shū)寫(xiě)。
磚：“專(zhuān)”，4筆，第3筆豎折撇，要一筆寫(xiě)成，第4筆是點(diǎn)。
滑：“骨”，9筆，上邊框中是一筆橫折，不要錯寫(xiě)成兩筆。下邊的“月”，起筆是豎，不是豎撇。
亂：左右相等，上下不齊。
三、積累內化
1.“自選詞語(yǔ)”由學(xué)生獨立完成。
2.填空。
氣喘如（）美麗如（）心急如（）
快步如（）日月如（）骨瘦如（）
3.用下面的詞語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)。
慷慨鄙夷氣度不凡
四、總結評價(jià)，課外延伸
1.生生互評，自評自己本課的學(xué)習情況。
2.聯(lián)系本單元“快樂(lè )讀書(shū)屋”中的《貧困人家》一文，思考：文中的一家人以什么樣的態(tài)度對待貧困?他們與獲得了成功的乞丐有什么相似之處？
(河南省洛陽(yáng)市洛龍區第一實(shí)驗小學(xué)南院石鶯歌)
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