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細胞通過(guò)分裂而增殖教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編收集整理的細胞通過(guò)分裂而增殖教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
細胞通過(guò)分裂而增殖教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
�。�1）觀(guān)察并描述細胞分裂的基本過(guò)程。
�。�2）通過(guò)模型方法進(jìn)行生物學(xué)研究。
�。�3）學(xué)習記錄數據、分析數據和根據證據得出結論的方法。
設計思路
利用實(shí)驗 、模型分析、提問(wèn)等方式引導學(xué)生理解細胞小的原因和意義；用課 件演示、討論等方法引導學(xué)生掌握細胞分裂的過(guò)程、特點(diǎn)和意義？
學(xué)校及學(xué)生狀況 分析
教室里安裝有電腦和投影儀，演示課件非常 方便。實(shí)驗材料由實(shí)驗員提前準備。學(xué)生都是農村的，他們在小學(xué)學(xué)習的自然知識比較 扎實(shí)，課外知識也比較豐富，應該盡量引導他們思考，達到知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維目標。
教學(xué)設計
一、引入：
通過(guò)前面的學(xué)習，我們知道動(dòng)、植物都由細胞構成，細胞很小，要用顯微鏡來(lái)觀(guān)察，但它是是生命活動(dòng)的基本單位。我們人有大人、 小孩之分，是不是大人的細胞就大，小孩的細胞就小呢？
�。▽W(xué)生自由思考、回答）：
不是，只要是因為大人細胞多，小孩細胞少的緣故。
對了，那為什么細胞不長(cháng)得大大的呢？
這是因為細胞長(cháng)到一定的. 時(shí)候，便會(huì )一會(huì )為二，這也就是今天我們要學(xué)習的 細胞的分裂。
二、新課：
細胞通過(guò)分裂而增殖
1、細胞為什么這么��？
學(xué)生：書(shū)本P50—51活動(dòng)1，填充表中數據。討論：
V增大時(shí)，S/V有什么規律？
細胞的大與小會(huì )不會(huì )影響它與外界的物質(zhì) 交換？
教師：黑板劃出表格
與學(xué)生一同探討規律
引導復習：變形蟲(chóng)通過(guò)細胞膜進(jìn)行物質(zhì)交換
總結：V越小，表面積相對越大，越利于物質(zhì)交換，細胞越容易生活；細胞要是很大，細胞里面的東？ 西不容易與外界交換，細胞就有可能死亡。
2、細胞分裂產(chǎn)生新細胞：
教師：出示掛圖
學(xué)生：閱讀書(shū)本P53插圖
思考：動(dòng)、植物細胞分裂有何異同？
教師：就圖講述動(dòng)物細胞分裂過(guò)程與植物細胞過(guò)程
學(xué)生：到黑板前簡(jiǎn)單繪出動(dòng)、植物細胞過(guò)程（兩個(gè)學(xué)生分別 畫(huà)）
教師：總結分裂過(guò)程
強調細胞核里遺傳物質(zhì)先復制再平分。
3、分裂意義：
單細胞生物通過(guò)分裂繁殖后代
多細胞生物通過(guò)分裂生 長(cháng)、生殖。
4、練習：
若一個(gè)細胞每經(jīng)過(guò)半小時(shí)可分裂一次，那理論上經(jīng)過(guò)天可變成多少個(gè)細胞？（248個(gè)），說(shuō)明細胞分裂之快。
那每個(gè)細胞都分裂這么快，生物不是迅速成長(cháng)嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生閱讀小資料：細胞分裂與癌細胞）
5、學(xué)生：閱讀：細胞分裂與癌細胞
三、小結：
細胞為什么��？細胞很小，利于物 質(zhì)交換
細胞怎么會(huì )��？細胞長(cháng)到一定時(shí)候就分裂
教學(xué)反思
這節課以實(shí)驗和課件輔助教學(xué)，起到了較好的效果，整個(gè)教學(xué)過(guò)程大多以問(wèn)答的形式進(jìn)行，對學(xué)生的思維起到了較好的引導作用。學(xué)生反映都能聽(tīng)懂，也比較有興趣，都能做到積極地思考。
細胞通過(guò)分裂而增殖教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
知識目標：
讓學(xué)生理解細胞分裂的基本概念，包括有絲分裂和無(wú)絲分裂。
掌握細胞周期的概念和細胞分裂各時(shí)期的主要特征。
能力目標：
培養學(xué)生觀(guān)察和分析細胞分裂過(guò)程的能力。
通過(guò)實(shí)驗和模型制作，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力。
培養學(xué)生記錄數據、分析數據和根據數據獲得結論的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，保持對生命科學(xué)的熱情。
培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團結協(xié)作的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：細胞分裂的過(guò)程和細胞周期的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：理解細胞分裂過(guò)程中染色體行為的變化和DNA的復制與分配。
三、教學(xué)方法
講授法：用于向學(xué)生傳授細胞分裂的基本知識。
實(shí)驗法：通過(guò)觀(guān)察細胞分裂的實(shí)驗，加深學(xué)生對細胞分裂過(guò)程的理解。
討論法：組織學(xué)生就細胞分裂的'意義和過(guò)程進(jìn)行討論，培養學(xué)生的合作精神和批判性思維。
多媒體教學(xué)法：利用動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體資源，直觀(guān)展示細胞分裂的過(guò)程。
四、教具準備
多媒體課件（包含細胞分裂的動(dòng)畫(huà)、圖片等）
實(shí)驗材料（如洋蔥根尖、顯微鏡、染色劑等，用于觀(guān)察細胞分裂實(shí)驗）
細胞分裂模型（可選，用于幫助學(xué)生理解細胞分裂過(guò)程）
五、教學(xué)過(guò)程
導入新課：
通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生回顧細胞的基本結構和功能，然后引出細胞分裂的話(huà)題。
展示細胞分裂的動(dòng)畫(huà)或圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
講授新知：
講解細胞分裂的基本概念、類(lèi)型和過(guò)程。
介紹細胞周期的概念和細胞分裂各時(shí)期的主要特征。
通過(guò)多媒體課件展示細胞分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程，幫助學(xué)生理解。
實(shí)驗觀(guān)察：
組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察細胞分裂的實(shí)驗，如洋蔥根尖裝片制作和觀(guān)察。
引導學(xué)生觀(guān)察并記錄細胞分裂過(guò)程中染色體的行為變化和DNA的復制與分配。
小組討論：
將學(xué)生分成小組，就細胞分裂的意義和過(guò)程進(jìn)行討論。
鼓勵學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，通過(guò)討論解決問(wèn)題。
總結歸納：
總結細胞分裂的過(guò)程和細胞周期的概念。
強調細胞分裂在生物體生長(cháng)、發(fā)育和繁殖中的重要性。
拓展延伸：
介紹細胞分裂在醫學(xué)、農業(yè)等領(lǐng)域的應用。
鼓勵學(xué)生思考細胞分裂與生物進(jìn)化的關(guān)系。
六、作業(yè)布置
完成課后練習題，鞏固所學(xué)知識。
觀(guān)察并記錄生活中與細胞分裂相關(guān)的現象，如植物的生長(cháng)、傷口的愈合等。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的反應和參與度，及時(shí)調整教學(xué)方法和節奏。
通過(guò)課后反饋和作業(yè)情況，了解學(xué)生對知識的掌握情況，針對薄弱環(huán)節進(jìn)行強化。
反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。
細胞通過(guò)分裂而增殖教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
知識目標：
讓學(xué)生了解細胞分裂的基本過(guò)程，包括有絲分裂和無(wú)絲分裂。
理解細胞分裂在生物體生長(cháng)、發(fā)育和繁殖中的重要性。
能力目標：
培養學(xué)生通過(guò)模型、動(dòng)畫(huà)和實(shí)驗等方法進(jìn)行生物學(xué)研究的能力。
提升學(xué)生記錄數據、分析數據和根據數據得出結論的能力。
培養學(xué)生的表達能力、語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
增強學(xué)生的合作意識，通過(guò)分工協(xié)作完成任務(wù)。
激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：細胞分裂的過(guò)程及其意義。
教學(xué)難點(diǎn)：細胞分裂過(guò)程中染色體行為變化的理解，以及有絲分裂和無(wú)絲分裂的異同點(diǎn)。
三、教學(xué)方法與策略
教學(xué)方法：
講授法：用于向學(xué)生傳授細胞分裂的基本知識。
實(shí)驗法：通過(guò)觀(guān)察細胞分裂的實(shí)驗，加深學(xué)生對細胞分裂的理解。
小組討論法：培養學(xué)生獨立思考和團隊協(xié)作的能力。
多媒體教學(xué)法：利用PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體資源輔助教學(xué)。
教學(xué)策略：
情境導入：通過(guò)提問(wèn)和展示相關(guān)圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
角色扮演：讓學(xué)生扮演細胞分裂過(guò)程中的不同角色，如細胞核、染色體等，通過(guò)角色扮演深入了解細胞分裂的各階段。
小組討論：將學(xué)生分成若干小組，就細胞分裂的意義及其在生物體生長(cháng)發(fā)育中的作用進(jìn)行討論。
動(dòng)手實(shí)驗：組織學(xué)生進(jìn)行細胞分裂實(shí)驗，如洋蔥根尖裝片制作，觀(guān)察細胞分裂過(guò)程。
四、教學(xué)準備
教具準備：多媒體課件、細胞分裂實(shí)物模型、實(shí)驗材料（如洋蔥、顯微鏡、載玻片、蓋玻片等）。
學(xué)具準備：學(xué)生筆記本、筆、實(shí)驗記錄表等。
五、教學(xué)過(guò)程
導入新課：
通過(guò)提問(wèn)和展示相關(guān)圖片或視頻，引出細胞分裂的話(huà)題。
強調細胞分裂在生物體生長(cháng)、發(fā)育和繁殖中的重要性。
講授新知：
介紹細胞分裂的基本過(guò)程，包括有絲分裂和無(wú)絲分裂。
詳細講解有絲分裂的各階段特點(diǎn)，如前期、中期、后期和末期。
介紹無(wú)絲分裂的特點(diǎn)和過(guò)程。
實(shí)驗觀(guān)察：
組織學(xué)生進(jìn)行細胞分裂實(shí)驗，觀(guān)察細胞分裂過(guò)程。
指導學(xué)生記錄實(shí)驗數據，分析實(shí)驗結果。
小組討論：
將學(xué)生分成若干小組，就細胞分裂的意義及其在生物體生長(cháng)發(fā)育中的作用進(jìn)行討論。
鼓勵學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導學(xué)生深入思考。
總結歸納：
總結細胞分裂的'基本過(guò)程和特點(diǎn)。
強調細胞分裂在生物體生長(cháng)、發(fā)育和繁殖中的重要性。
鼓勵學(xué)生提出新的問(wèn)題和想法，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習的興趣。
布置作業(yè)：
布置與細胞分裂相關(guān)的練習題和實(shí)驗報告。
鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解細胞分裂在醫學(xué)、農業(yè)等領(lǐng)域的應用。
六、教學(xué)評價(jià)與反思
教學(xué)評價(jià)：
通過(guò)課堂表現、實(shí)驗報告和練習題完成情況來(lái)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習效果。
鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，促進(jìn)自我反思和相互學(xué)習。
教學(xué)反思：
反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，如教學(xué)方法的有效性、學(xué)生參與度等。
根據學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。
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