揭開(kāi)金魚(yú)死亡之謎教學(xué)設計
教學(xué)目標：
能堅持實(shí)驗并做好觀(guān)察記錄。 能通過(guò)統計圖表等方式整理數據。 能分析相關(guān)數據并做出判斷和結論。
教學(xué)重難點(diǎn)：
獲取實(shí)驗數據，并做出合理分析。
課前準備：
根據實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗。首先讓學(xué)生選定實(shí)驗地點(diǎn)。每個(gè)小組可根據自己的實(shí)際情況，選擇在教室里、科學(xué)教室或某個(gè)同學(xué)家里進(jìn)行實(shí)驗，然后按實(shí)驗方案組裝實(shí)驗裝置。應先把一切物質(zhì)環(huán)境都準備好，然后再把金魚(yú)放進(jìn)去。在每組實(shí)驗器材的旁邊應設立一個(gè)實(shí)驗標牌，上面寫(xiě)清楚實(shí)驗目的和實(shí)驗條件、實(shí)驗步驟，以及負責人等。
1.觀(guān)察并記錄數據。這是一個(gè)中長(cháng)期的實(shí)驗，所以應做好堅持觀(guān)察一個(gè)月的準備。這項觀(guān)察應與其他教學(xué)內容穿插進(jìn)行。
為了盡量保證一些無(wú)法控制的因素的影響，我們應進(jìn)行定時(shí)觀(guān)察，即在每一天固定的幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)去觀(guān)察和記錄數據。具體觀(guān)察的時(shí)間點(diǎn)可以根據學(xué)生的具體情況決定，避免與其他課程發(fā)生沖突。由于金魚(yú)的生活還可能受到天氣、氣溫等我們無(wú)法控制的`因素影響，我們還應提醒學(xué)生同時(shí)記錄當時(shí)的天氣、氣溫等數據。
在實(shí)驗中，還應定時(shí)對金魚(yú)進(jìn)行適當護理。如換水、投餌等等，但這些護理工作必須遵循不擾亂實(shí)驗條件的原則。比如在“放養密度的實(shí)驗中，如果要換水，就必須都換，不然就使水質(zhì)環(huán)境這一因素發(fā)生改變，勢必影響到實(shí)驗結果。
2.整理數據。經(jīng)過(guò)大約一段時(shí)間的實(shí)驗觀(guān)察，學(xué)生會(huì )獲得大量的第一手數據。但是由于這些數據存在著(zhù)有效與無(wú)效之分，數據的獲得也較為零散，并不能直接指出實(shí)驗的結果，老師要帶領(lǐng)學(xué)生接下來(lái)就要引導學(xué)生對這些數據進(jìn)行整理和分析。指導學(xué)生整理資料與數據。學(xué)生在分組調查中取得了大量的資料、數據、信息。教師指導學(xué)生及時(shí)對這些材料進(jìn)行分類(lèi)整理、篩選，有價(jià)值的要保留，重復的、無(wú)用的資料要去除。有價(jià)值的資料按不同的調查內容分類(lèi)，用圖片、圖表、訪(fǎng)談?dòng)涗浀刃问讲槐硎�，并將有關(guān)訪(fǎng)談?dòng)涗浀奈淖中薷耐槨?篩選資料時(shí)要注意這樣幾個(gè)問(wèn)題，它們是我們所需要的資料嗎？資料是否真實(shí)可靠？它們是否提供了足夠的信息？?jì)热菰敿殕�？它們是最新的嗎？記下了獲取資料的時(shí)間了嗎？
3.分析數據。這里將引導學(xué)生分析整理后的數據，試圖發(fā)現一些規律或付出結論。老師帶領(lǐng)學(xué)生復習以前的分析實(shí)驗數據的基本方法，基本途徑。讓他們對實(shí)驗數據的分析有一個(gè)大概的了解。然后老師可以拿一份實(shí)驗數據進(jìn)行分析，作為一個(gè)樣例。指導學(xué)生分析數據，得出結論。
教學(xué)過(guò)程：
導入：魚(yú)類(lèi)已經(jīng)出現了4.5億年，是脊椎動(dòng)物的鼻祖，目前有魚(yú)類(lèi)2.4萬(wàn)種。金魚(yú)是常見(jiàn)的觀(guān)賞魚(yú)，它身姿奇異，色彩絢麗，可以說(shuō)是一種天然的活的藝術(shù)品，因而為人們所喜愛(ài)。
首先老師組織把實(shí)驗演示一遍，每個(gè)組演示，分析自己的實(shí)驗可能涉及到的因素。金魚(yú)生活的環(huán)境是一個(gè)由水、溫度、生物密度、食物、光照等因素構成的綜合環(huán)境。
1、探究放養密度對金魚(yú)生活的影響。
實(shí)驗條件：魚(yú)缸里放1升水，兩棵水草。
實(shí)驗變量：
1號缸里放2條金魚(yú)。
2號缸里放4條金魚(yú)。
3號缸里放6條金魚(yú)。
4號缸里放8條金魚(yú)。
5號缸里放10條金魚(yú)。
在此基礎上，觀(guān)察魚(yú)缸里的金魚(yú)活動(dòng)是否頻繁，生活是否好。
2、探究水質(zhì)對金魚(yú)生活的影響。
實(shí)驗條件：每缸1升水，2條金魚(yú)。
實(shí)驗變量：
靜置4小時(shí)后的自來(lái)水。
未靜置的自來(lái)水。
過(guò)濾后的河水。
未處理的普通河水
在此基礎上，觀(guān)察魚(yú)缸里的金魚(yú)活動(dòng)是否頻繁，生活是否好。
3、探究水溫對金魚(yú)生活的影響。
實(shí)驗條件：水1升、金魚(yú)（5條）、水質(zhì)（靜置4小時(shí)后的自來(lái)水）、魚(yú)食（一天5粒∕條）
實(shí)驗變量：
陰涼處水溫。
陽(yáng)光下水溫。
室內水溫。
陽(yáng)臺上水溫。
在此基礎上，觀(guān)察魚(yú)缸里的金魚(yú)活動(dòng)是否頻繁，生活是否好。
4、探究食物對金魚(yú)生活的影響。
實(shí)驗條件：水1升、金魚(yú)（5條）、水質(zhì)（靜置4小時(shí)后的自來(lái)水）、魚(yú)水溫（魚(yú)缸置放于同一教室）
實(shí)驗變量：
5粒∕條。
50粒∕條。
100粒∕條。
200粒∕條。
在此基礎上，觀(guān)察魚(yú)缸里的金魚(yú)活動(dòng)是否頻繁，生活是否好。
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