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《人物與環(huán)境》教學(xué)設計范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的《人物與環(huán)境》教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《人物與環(huán)境》教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標：
知識和能力:了解繪畫(huà)創(chuàng )作中人物與環(huán)境彼此呼應、和諧統一的關(guān)系。利用添畫(huà)、想象激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，培養學(xué)生的想象力和表現力，提高學(xué)生表現完整畫(huà)面的能力。
過(guò)程和方法:通過(guò)設疑激趣，借助觀(guān)察想象、選擇拼擺和分析思考等方式，引導學(xué)生自主探究人物與環(huán)境之間的關(guān)系。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān):引導學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)過(guò)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現生活的熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
利用想象、添畫(huà)，將人物與背景有機結合，呈現有主題且完整的畫(huà)面。依據人物動(dòng)作特點(diǎn)想象人物在做什么，從而添加適當的環(huán)境背景
三、教學(xué)難點(diǎn)
人物形象的大膽塑造以及背景的情趣性。根據環(huán)境背景，為人物添加合適的衣著(zhù)頭飾
四、教學(xué)過(guò)程
一、導課
1. 看，老師請來(lái)了兩個(gè)好朋友。出示圖片機器貓和大雄，猜一猜，他們在干什么？學(xué)生回答
2. 陸續出示課件圖片，原來(lái)他們在看球賽，原來(lái)他們在看海底，原來(lái)他們在看電影，原來(lái)他們在買(mǎi)東西……問(wèn)：四幅圖片中什么相同？什么不同？生答：人物相同，環(huán)境不同，他們從事的事情不同，表現的主題不同。畫(huà)面中，人物與環(huán)境是怎樣搭配表現的呢？這節課我們就來(lái)研究研究。出示課題《人物與環(huán)境》。
二、授課過(guò)程
1. 課件出示人物圖片， 給這兩個(gè)人物圖片添加什么可以構成畫(huà)面？生答：環(huán)境背景。你覺(jué)得可以添加什么背景內容？生答。你想表達什么主題？生答。為什么想到表現這個(gè)主題？生答，根據人物的動(dòng)作。師問(wèn)：你覺(jué)得他們還在干什么？想表現什么主題？需要添加什么來(lái)構成畫(huà)面？生答
2.老師談?wù)効捶�，老師覺(jué)得這兩個(gè)同學(xué)在幫媽媽晾衣服，想表現晾衣服的主題，課件出示洗好晾起來(lái)的衣服，洗衣服的洗衣機，水盆，墻壁和漂亮的地板圖案，這樣構成我的畫(huà)面。
3. 再出示課件圖片，展示三幅添加好的背景圖片
師問(wèn)：給人物添加什么之后構成畫(huà)面？生答：背景環(huán)境。師問(wèn)：再添加什么能讓畫(huà)面更完整？
5. 小丑表演圖片為例，再添加什么能讓畫(huà)面更完整？生答。師講解，主題是小丑表演，兩個(gè)人物就是小丑，可以怎樣表現他們是小丑呢？小丑有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答。得出，出示圖片添加衣著(zhù)配飾、頭部裝飾等。
6. 課件出示人物圖片，問(wèn)：他在做什么？生答。逐步變換人物的方向，這時(shí)候在做什么？生回答。問(wèn)：這個(gè)人物發(fā)生了什么改變？生答：方向位置。課件出示學(xué)生作品，得出結論：我們根據人物動(dòng)態(tài)構思畫(huà)面環(huán)境時(shí)，還可以變換人物的位置與方向進(jìn)行想象與思考，會(huì )有更新奇的創(chuàng )意。
7. 課件出示兩幅作品圖片，根據人物的動(dòng)作添加合適的環(huán)境背景，再豐富人物的衣著(zhù)頭飾可以構成完整的畫(huà)面�？墒沁@兩幅作品效果相同嗎？你喜歡哪一幅，為什么？課件出示兩幅作品，生答。結論，可見(jiàn)畫(huà)面內容豐富才會(huì )更生動(dòng)。
8. 小結：要想構成完整、生動(dòng)的畫(huà)面，要依據人物動(dòng)作增添環(huán)境背景，還要根據環(huán)境背景為人物增添合適的衣著(zhù)頭飾，可以變換人物的位置方向來(lái)構思，畫(huà)面內容要豐富。
三、示范講解
老師要來(lái)創(chuàng )作一幅畫(huà)面了，展示構思作畫(huà)步驟。出示人物圖片，我覺(jué)得這個(gè)人物像是在跳傘，所以我準備表現跳傘的主題。老師將人物圖片粘貼在黑板上，展示構思過(guò)程，根據主題要添加空中的環(huán)境內容。老師逐步添加內容使畫(huà)面完整。再為人物添加合適的衣著(zhù)裝飾。最終構成完整的畫(huà)面，將所講的'理論知識運用到作畫(huà)步驟中。
四、藝術(shù)實(shí)踐
觀(guān)察你手中的人物形象，可將其變換方向，展開(kāi)想象，構思畫(huà)面，將人物粘貼在畫(huà)紙上，為他添畫(huà)合適的背景環(huán)境，創(chuàng )新完成新穎的繪畫(huà)作品
五、作畫(huà)要求
1. 主題明確、生動(dòng)有創(chuàng )意
2.人物動(dòng)作、衣著(zhù)與環(huán)境和諧
3.畫(huà)面完整、內容豐富
六、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導
七、學(xué)生作品展示、評價(jià)
每組各請一位同學(xué)前臺展示，并講解自己的畫(huà)面主題，為人物添加了什么環(huán)境內容。學(xué)生依據作畫(huà)要求互評，最后教師建議性點(diǎn)評
八、總結
人物與環(huán)境共同確定畫(huà)面的主題，它們是和諧統一的關(guān)系，我們依據人物動(dòng)作增添了環(huán)境背景，也依據環(huán)境背景為人物增添了衣著(zhù)頭飾，還可以將人物的方向位置進(jìn)行變換來(lái)表現更有創(chuàng )意的畫(huà)面。我們要將人物與環(huán)境的關(guān)系運用到畫(huà)面中，相信你們的創(chuàng )作一定會(huì )更精彩！
《人物與環(huán)境》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。通過(guò)欣賞課本中兩組范畫(huà)，領(lǐng)略繪畫(huà)想象力的豐富多姿。讓學(xué)生通過(guò)討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)
根據人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。
訓練學(xué)生想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)
人物造型的'多角度開(kāi)發(fā)和想象。作品要畫(huà)出新意。
教學(xué)準備
人物造型圖、繪畫(huà)材料和工具。
教學(xué)過(guò)程
一、 導入
1、人類(lèi)由于勞動(dòng)創(chuàng )造了自己和自己生存的環(huán)境，人類(lèi)能離開(kāi)環(huán)境單獨存在嗎?
生：不可能!
小結：我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。
2、揭題：人物與環(huán)境
二、 新授
1、 出示人物形象
提問(wèn)：老師這里有幾個(gè)人物，你能根據他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎?你能
想象當他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎?
學(xué)生討論、回答
2、 在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢?
3、 打開(kāi)課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本中的人物添加給你什么啟發(fā)?
生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來(lái)想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。
人物的衣著(zhù)也可以根據環(huán)境的不同、活動(dòng)的不同來(lái)進(jìn)行添加。
4、 你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動(dòng)和環(huán)境嗎?
充分挖掘學(xué)生的想象及創(chuàng )造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎。
三、 學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：
可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個(gè)人物原型。
自由發(fā)揮想象添加人物活動(dòng)情況和服裝及周?chē)h(huán)境。
盡量避免與周?chē)瑢W(xué)雷同。
畫(huà)好后在小組中互相欣賞，講述畫(huà)中的情形。
四、 作品展示、評價(jià)
對畫(huà)得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng )新意識強的學(xué)生。
五、 總結、延伸。
這節課我們通過(guò)人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現了自己有著(zhù)驚人的想象力，我們能夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著(zhù)不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過(guò)這節課的學(xué)習，還使大家的記憶力、觀(guān)察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓練和游戲。
《人物與環(huán)境》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1.了解繪畫(huà)作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)。
2.訓練學(xué)生創(chuàng )新思維和豐富的想象能力，培養學(xué)生觀(guān)察生活表現生活的能力。
3.激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物的熱情，以及改造解構事物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解并掌握表現人物動(dòng)態(tài)變化的基本特點(diǎn)，通過(guò)給同樣動(dòng)態(tài)的人物添加環(huán)境，訓練學(xué)生創(chuàng )新思維和豐富的想象力。
難點(diǎn)：根據特定的人物姿態(tài)，通過(guò)改變位置方向想象人物動(dòng)態(tài)的變化，表現活動(dòng)內容和情節，并添加適當的環(huán)境。
教學(xué)過(guò)程：
1.引入新課：
同學(xué)們，在講授新內容之前，我們先來(lái)欣賞幾張照片有什么不同？大家為什么看了會(huì )笑？為什么他的姿態(tài)表情都沒(méi)有變，而產(chǎn)生的效果卻不一樣呢？
生：因為他的服飾和他所在的環(huán)境發(fā)生了變化，讓人意想不到。
師：看來(lái)環(huán)境對人物的影響很大，我們今天就來(lái)共同了解一下人物與環(huán)境之間的微妙聯(lián)系，看看在人物一定的情況下，環(huán)境的變化會(huì )讓畫(huà)面產(chǎn)生什么樣的效果。
出示課題：人物與環(huán)境
�。ㄓ镁W(wǎng)絡(luò )中常見(jiàn)的.圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生研究的興趣。）
2.講授新課：
問(wèn)題：圖片中幾個(gè)人在做什么？
學(xué)生：踢足球
這幾個(gè)人的動(dòng)作你還可以聯(lián)想到他們在做什么？
師：好，老師把這張圖片修改了一下，看看他們在做什么？
修改后的鑼鼓圖片
學(xué)生：在表演腰鼓
師：這兩幅圖片不同的地方在哪里？
生：人物的服飾手中的道具以及背景都法生了變化
設計意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生改變特定人物環(huán)境的興趣。
師：我們再接著(zhù)往下看
出示一張特定的無(wú)背景人物動(dòng)作圖片
問(wèn)題：大家猜一猜他在做什么？
引導學(xué)生展開(kāi)想象，猜測各種答案。
再將圖片轉動(dòng)一下角度，再啟發(fā)學(xué)生思考，這個(gè)人的動(dòng)作你會(huì )聯(lián)想到什么樣的環(huán)境
�。ㄩ_(kāi)闊思路，引導學(xué)生想象不同角度的人物動(dòng)作適合怎樣的環(huán)境。）
師：同一動(dòng)作的人物擺放方向的不同會(huì )聯(lián)想到不同的環(huán)境，那老師為這個(gè)人添加幾個(gè)背景大家瞧瞧有沒(méi)有意思。
出示修改后的圖片。
師：接下來(lái)我們再來(lái)看看同學(xué)們是怎樣應用這種根據人物姿態(tài)添加背景的方式來(lái)創(chuàng )作出具有想象力的繪畫(huà)作品的。
逐一出示教材中給出作品圖片，讓學(xué)生分析圖片中的人物服飾和背景
�。ㄗ寣W(xué)生體會(huì )作品中作者的意圖和表現手法。）
3.創(chuàng )作要求
師：看了這么多好的作品，那接下來(lái)就讓我們自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng )作一幅新穎的圖畫(huà)。我給大家找了幾位模特，給大家認識一下。
出示各種人物及動(dòng)態(tài)的圖片，給學(xué)生分組選擇不同姿勢的人物。
師：把你選好的模特貼在你的作業(yè)紙上，然后設計他所在的環(huán)境，人物的衣著(zhù)，涂上漂亮的顏色，我們比一比看哪個(gè)組完成的又快又好。
�。ǹ梢砸苿�(dòng)的卡通形象吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，開(kāi)拓學(xué)生聯(lián)想的空間。）
4.完成作業(yè)
輔導學(xué)生完成作品，強調畫(huà)面的完整性。
5.評價(jià)
展示學(xué)生作品，簡(jiǎn)單講評
標準：人物活動(dòng)想象豐富，環(huán)境添加有創(chuàng )意，具有合理性。
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