李小靜教學(xué)設計

　　教學(xué)內容：第一單元? 行進(jìn)中的歌《拉德茨基進(jìn)行曲》

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)欣賞進(jìn)行曲，讓學(xué)生了解進(jìn)行曲的音樂(lè )體裁。并能夠了解進(jìn)行曲在節奏，情緒，節拍上的特點(diǎn)。培養學(xué)生對進(jìn)行曲的興趣，通過(guò)欣賞中外樂(lè )曲熱愛(ài)和理解多元文化。了解不同場(chǎng)合需要不同進(jìn)行曲，擴大學(xué)生視野提高獨立分析樂(lè )曲的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：欣賞中外進(jìn)行曲并了解進(jìn)行曲節拍、速度、情緒，節奏結構上的主要特點(diǎn)以及對中西文化結合的認識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》感受管弦樂(lè )的魅力。

　　3.教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)1（導入）

　　師：同學(xué)們，今天老師帶著(zhù)大家上一節欣賞課。首先，老師想請大家起立，我們隨著(zhù)音樂(lè )做原地踏步，或者拍手好嗎？｛播放《一二三四歌》《山楂樹(shù)》兩首歌曲｝生：隨音樂(lè )踏步拍手，感受音樂(lè )的情緒及節拍的變化。

　　師：剛才，我們隨音樂(lè )走路和拍手時(shí)，大家在聽(tīng)到哪首歌曲時(shí)的步伐整齊，哪首歌曲時(shí)步伐凌亂了呢？

　　生：第一首整齊，第二首亂了。。。

　　師：大家知道為什么會(huì )出現這種現象嗎？

　　生：因為節奏和速度變了。

　　師：對，那么大家知道為什么做分列式要聽(tīng)《一二三四歌》這種類(lèi)型的歌，而不是聽(tīng)《山楂樹(shù)》這類(lèi)的歌嗎？

　　生：因為《一二三四歌》節奏鮮明，適合走路，能使隊伍走的整齊。。。。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的很對！因為《一二三四歌》是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，所以適合隊伍的行進(jìn)那么大家知道什么是進(jìn)行曲嗎？把剛才分析的特點(diǎn)結合在一起，就是進(jìn)行曲的特點(diǎn)，導出進(jìn)行曲。教師板書(shū)：進(jìn)行曲

　　生打開(kāi)書(shū)第五頁(yè)，齊讀。

　　今天老師就帶著(zhù)大家一起來(lái)了解一下進(jìn)行曲風(fēng)格的.樂(lè )曲，感受一下進(jìn)行曲的魅力。

　　活動(dòng)2｛講授｝新授

　�。�1）播放視頻《拉德茨基進(jìn)行曲》

　　感受樂(lè )曲情緒速度，現場(chǎng)管弦樂(lè )的震撼與感染力。

　　生表達自已對進(jìn)行曲的整體感知。

　�。�2）（課件展示）認識管弦樂(lè )隊主要樂(lè )器

　　弓弦樂(lè )器 彈撥樂(lè )器?? 打擊樂(lè )器

　�。�3）你在傾聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，感受到什么樣的一幅畫(huà)面？樂(lè )曲可分為幾段？樂(lè )曲的演奏形式是什么？小組討論過(guò)后回答，教師點(diǎn)評。

　　戰馬奔騰，馬兒奔跑；3段；管弦樂(lè )；

　　輕松，活潑，詼諧，歡快

　�。�4）進(jìn)行曲常用于隊列行進(jìn)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)不同場(chǎng)合的進(jìn)行曲，請同學(xué)們根據不同的情景說(shuō)出該情景適用的進(jìn)行曲。

　　婚禮進(jìn)行曲，葬禮進(jìn)行曲，凱旋進(jìn)行曲，運動(dòng)員進(jìn)行曲，檢閱進(jìn)行曲（多媒體展示）

　　小結：為什么各種場(chǎng)合要用進(jìn)行曲，進(jìn)行曲在其中起了什么作用？

　　因為它符合人們情感的基本狀態(tài)，可以統一步伐與速度，調動(dòng)人的情緒鼓舞人的士氣，創(chuàng )造渲染一定的情緒與氣氛。

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