《松坊溪的冬天》第2課時(shí)教學(xué)設計范文
一、教學(xué)要求
1、領(lǐng)略寫(xiě)作語(yǔ)言的色彩美，學(xué)習本文前后呼應、烘托的寫(xiě)作技巧。
2、在反復朗讀中體會(huì )松坊溪冬天特有的美景，祖國不同季節的自然美，激發(fā)熱愛(ài)祖國的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、領(lǐng)略寫(xiě)作語(yǔ)言的色彩美，學(xué)習本文前后呼應、烘托的寫(xiě)作技巧。
2、在反復朗讀中體會(huì )松坊溪冬天特有的美景。
三、教學(xué)手段：多媒體課件、課文錄音、音樂(lè )磁帶
四、教學(xué)設計
1、激情引出新課
同學(xué)們，上節課我們初步學(xué)習了《松坊溪的冬天》這一節，我們眼前仿佛展現了一幅色彩斑斕，超脫不凡的冬季油畫(huà)圖，又如領(lǐng)略了一首深厚濃重的秋冬變奏曲，今天讓我們走進(jìn)松坊溪，進(jìn)一步領(lǐng)略它的冬季的獨特風(fēng)光。（出示圖片）
2、復習
課文主要描寫(xiě)松坊溪平時(shí)和冬季的景色，上節課我們學(xué)習《松坊溪的冬天》平時(shí)美麗的景色（出示幻燈片），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)松坊溪哪些景物給你留下深刻印象？如此美麗的一幅畫(huà)，能不能用一句話(huà)表達你對平時(shí)松坊溪的感受？（板書(shū)：溪石、鵝卵石、溪水、這是一條發(fā)亮的、彩色的）
3、講解課文第二段：
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�。�1）上節課有同學(xué)提出課題是松坊溪的冬天，為什么還寫(xiě)了松坊溪平時(shí)的景色，這不是離題了嗎？你是怎么看的呢？
A、映襯、比較，更突出松坊溪冬天白雪世界的美
B、醉翁之意不在酒，描寫(xiě)松坊溪平時(shí)美景是為拱托冬天素潔高雅
�。�2）感受課文內容
來(lái)，讓我們跟著(zhù)錄音與畫(huà)面親身走入松坊溪，讓身心去感受他的美麗與獨特。（聽(tīng)錄音、出示多媒體圖片）
作者按什么順序寫(xiě)的？下面合作要求（提出要求）
A、自由組合、朗讀形式多樣
B、抓關(guān)鍵詞句，體會(huì )作者思想感情
C、聯(lián)系自己感受，前后映照對比
�。�3）生學(xué)習
�。�4）生交流
�、傥覀兿冉涣髂牟糠�？
�、谡埾矚g的同學(xué)站起來(lái)讀一讀
�、壅f(shuō)說(shuō)喜歡的理由（出示平時(shí)和冬天景色的對比幻燈片）
那誰(shuí)說(shuō)說(shuō)平時(shí)該用什么語(yǔ)氣讀，冬天該用什么語(yǔ)氣讀，為什么？
生說(shuō)理由指導讀平時(shí)（節奏明快、語(yǔ)調歡暢）冬天（語(yǔ)調舒展、節奏平緩）
�、苷堃簧x，還有誰(shuí)讀得更好？
�。�5）讀得真好，想不想把雪中的景再一次來(lái)讀一讀，好，老師給你們配音（舒緩），請喜歡的同學(xué)再一次有感情的讀，本來(lái)不喜歡的現在也可以加入。
�。ǘ┭┲械木笆且环N動(dòng)態(tài)的白雪世界，那么雪止后又是怎樣一番美景呢？
1、交流（出示對比）說(shuō)說(shuō)理由
2、請生讀（哪組讀）
3、師生配讀
4、聽(tīng)一生配樂(lè )讀，其他生閉上眼睛感受一下，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，感受到了什么？
5、能不能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對冬天松坊溪的感受？（板書(shū)：一條發(fā)亮的`白雪世界）
�。ㄈ┛偨Y、擴展延伸
1、松坊溪的冬天美得如詩(shī)如畫(huà)，作者不但用筆在寫(xiě)還用心在寫(xiě)，抒發(fā)了他的喜愛(ài)和贊美之情（板書(shū)：喜愛(ài)、贊美）
2、其實(shí)我們家鄉的冬季更美，請看（多媒體出示圖片）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)家鄉的美景，說(shuō)一句兩句都可以，與作者比一比，誰(shuí)描寫(xiě)得生動(dòng)，誰(shuí)的家鄉更美。
3、這一節課，你們和老師、作者情感交流，我們都度過(guò)了一段使人陶醉的時(shí)光，謝謝大家！
板書(shū)：
溪石 鵝卵石 溪水
平時(shí)發(fā)亮的彩色的溪（彩色亮麗）
十五、松坊溪的冬天
贊美、喜愛(ài)
冬天發(fā)亮的白雪世界（素潔高雅）
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