課文鄉下人家的教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、看圖引題
�。�、出示課文插圖，觀(guān)察并思考：
圖上畫(huà)的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
�。�、今天，通過(guò)課文學(xué)習，老師將和你們一同走進(jìn)這充滿(mǎn)生機的田園生活。
二、看圖讀文
�。�、自學(xué)生字新詞，同桌交流，教師指導。
�。�、邊看圖邊讀文，注意讀準字音，讀通句子。
�。�、再讀課文，邊讀邊想畫(huà)面，然后說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
�、� 鄉村生活洋溢著(zhù)濃郁的生活氣息。
�、� 鄉村生活自然親切、優(yōu)美恬靜。
�、� 鄉村生活不論什么時(shí)候、不論什么季節，都有一道獨特、迷人的'風(fēng)景。
思考：作者是怎樣描寫(xiě)這濃郁的鄉村生活的？抓住了哪些生活的場(chǎng)景？
�。�、默讀課文，自由學(xué)習，畫(huà)出自己不理解的地方。
�。�、小組合作交流。
�。�、全班交流，教師指導解疑。
三、教師吟詩(shī)小結
是��！鄉下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景，不信你聽(tīng)！
屏幕出示：長(cháng)藤綠葉瓜架，
春雨竹筍鮮花。
雄雞悠閑自在，
小橋流水戲鴨。
夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà)，
紡織娘高唱甜蜜，
最美鄉下人家。
四、學(xué)生整體感知
你認為教師自創(chuàng )的這首小詩(shī)怎么樣？你有什么感受？發(fā)表一下你的感受吧！
�。�、可以像老師這樣吟詩(shī)。
�。�、可以試著(zhù)讀讀課文。
�。�、可以作為導游向大家介紹“鄉下人家”。
第二課時(shí)
一、回顧課文
�。�、我們已經(jīng)感受了鄉下人家生活的恬靜、自然、親切，誰(shuí)能把自己的感受通過(guò)讀課文，展示給大家聽(tīng)。
指名讀文，交流欣賞。
二、精讀課文
�。�、自由朗讀課文：
你認為課文描寫(xiě)的哪一處鄉村風(fēng)景最美，畫(huà)出來(lái)，反復讀，并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。�、小組合作交流。
�。�、全班交流，教師指導朗讀并對語(yǔ)言文字進(jìn)行訓練，體會(huì )寫(xiě)法。
如：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì )看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。
如果將“探出頭來(lái)”換成“長(cháng)出來(lái)”，會(huì )是什么感覺(jué)？試著(zhù)讀一讀，并體會(huì )一下，這樣寫(xiě)有什么好處？
三、品味語(yǔ)言
�。�、有感情地讀一讀你劃分出的段落，邊讀邊想象畫(huà)面。
�。�、有感情地朗讀全文。
四、積累語(yǔ)言
把你認為寫(xiě)得最美、最生動(dòng)的句子抄下來(lái)，并試著(zhù)背誦。
五、拓展語(yǔ)言
�。�、自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。
�。�、想一想作者描寫(xiě)了哪幾種景物，是怎樣描寫(xiě)的？說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。�、全班交流。
�。�、有感情地朗讀，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
六、布置綜合性學(xué)習內容
【課文鄉下人家的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
課文《鄉下人家》教學(xué)設計04-14
鄉下人家課文教學(xué)設計11-23
課文《鄉下人家》教學(xué)設計模板11-20
初中課文《鄉下人家》教學(xué)設計11-27
課文《鄉下人家》的教學(xué)設計范文01-17