美麗的丹頂鶴第三課時(shí)教學(xué)設計

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習書(shū)寫(xiě)課文中的生字。

　　2、指導背誦課文。

　　教學(xué)設計：

　　一、 復習提問(wèn)

　　1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　遙遠 潔白 不論 第二故鄉

　　顯得 傳說(shuō) 所以 三五成群

　　2根據第二段的描寫(xiě)畫(huà)一只仙鶴，并涂上顏色。

　　二、 寫(xiě)字指導

　　1須按筆順描紅的生字。

　　卻：共七筆。左右結構。須注意的是：左寬右窄，左高右低。去字的第三筆橫從橫中線(xiàn)上起筆，至豎中線(xiàn)止。右邊是單耳旁，不是雙耳旁。筆順為橫折鉤、豎。

　　所：共八筆。左右結構。第三、四筆分別為橫折、橫。第一、五筆均為平撇，第二、六筆均為直撇。

　　慮：共十筆。半包圍結構。第一筆為豎，在豎中線(xiàn)上。第五筆為短撇，第六筆為豎彎鉤。

　　遙：共十三筆。半包圍結構。右上是爪字頭，右下是缶，須逐筆書(shū)空。

　　2其他要描紅的生字。

　　之：共三筆。獨體字。筆畫(huà)少，不易寫(xiě)好。須著(zhù)重指導。第一筆點(diǎn)在豎中線(xiàn)上落筆，第二筆橫撇的橫、撇都較長(cháng)，橫在左上格橫中線(xiàn)上方起筆，微微上斜，至橫中線(xiàn)右上格接近中部處轉折寫(xiě)撇，穿過(guò)田字格的中心向左下方順勢撇去。撇與捺的收筆處相接。

　　引：共四筆。左右結構。指導時(shí)須注意兩點(diǎn)：左邊部分的筆順是：橫折、橫、豎折折鉤；右邊的的一豎，與弓字要保持適當距離，切忌靠得太近。

　　論：共六筆。左右結構。左窄右寬。第二筆為橫折提，一筆寫(xiě)成。右下是匕，先寫(xiě)撇，不出頭。

　　顯：共九筆。上下結構。曰在橫中線(xiàn)上方，業(yè)在橫中線(xiàn)下方。曰略小而業(yè)顯得扁而寬，穩穩托住上方的曰字。

　　3描紅練習。

　　三、 背誦指導

　　1指名背誦第一自然段。

　　2第二自然段有幾句話(huà)？（兩句）

　　各寫(xiě)的'什么？

　　指名試背。

　　3默讀第三自然段，思考自然段內幾句話(huà)的層次。

　　齊讀第一句。

　　問(wèn)：丹頂鶴有哪三長(cháng)？

　　為什么說(shuō)它處處顯得高雅？

　　人們?yōu)槭裁从纸械ろ旡Q是仙鶴？

　　試背第三自然段。

　　4指名填空。

　　我國的是丹頂鶴的。丹頂鶴帶著(zhù)自己的孩子來(lái)到這里，它們，地生活著(zhù)，要在這兒度過(guò)。

　　5分段試背，然后背誦全文。

　　四、 課堂作業(yè)

　　1填空。

　�。�1） 丹頂鶴有一身羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是的。它的頭頂，就象嵌著(zhù)一顆，所以人們叫它丹頂鶴。

　�。�2） 丹頂鶴的樣子很逗人，它的、和都又細又長(cháng)，不論在地上，還是在天上，都顯得那么高雅。

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