- 《歡樂(lè )的潑水節》教學(xué)設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計（精選11篇）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計 1
教材簡(jiǎn)析：
課文緊扣“歡樂(lè )”二字，描寫(xiě)了傣族人民歡度潑水節的情景。全文有三個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節到了。第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，共有五句話(huà)，具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節的歡樂(lè )場(chǎng)面。第三自然段略寫(xiě)了潑水節的其他活動(dòng)。
目標預設：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、培養學(xué)生邊讀邊想、體驗感悟的能力。
3、學(xué)會(huì )生字，感受課文用詞的精當。
4、感受傣族人民過(guò)節的歡樂(lè )心情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生入情入境，讀中悟情，融情于文，并通過(guò)自己的朗讀表達出自己真切的感受。
設計理念：
根據教材特點(diǎn)，運用多媒體手段，主要采用創(chuàng )設情境的方法，采取自主合作、探究學(xué)習的方式，讓學(xué)生互相幫助、互相啟發(fā)，感受潑水節的歡樂(lè )場(chǎng)面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學(xué)習任務(wù)。
設計思路：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)閱讀興趣
抓住低年級兒童的特點(diǎn)，運用多媒體，用生動(dòng)形象的畫(huà)面刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。
2、讀悟結合，加深閱讀感受
讓學(xué)生在多媒體的激發(fā)下，走進(jìn)文本，發(fā)現文字的生動(dòng)與美妙，以圖助讀，以說(shuō)、演促讀，更深刻地體會(huì )課文中的歡樂(lè )。
3、課外延伸，強化課文感受
在了解了傣族的潑水節后，教師又用多媒體出示了其他少數民族的節日，既是對課文內容的一種補充，又是對學(xué)生情感上的鞏固加強，讓學(xué)生更深刻地理解了每個(gè)少數民族的不同的風(fēng)俗，從而內心萌發(fā)對其他民族的'向往和包容。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：會(huì )認會(huì )讀本課生字，理解詞語(yǔ)的意思，能夠讀通讀順課文，初步感知課文。
第二課時(shí)：
一、導入
1、今天我們繼續學(xué)習《歡樂(lè )的潑水節》。
2、齊讀課題。
3、師：上節課我們初讀了課文《歡樂(lè )的潑水節》，老師覺(jué)得西雙版納很美，傣族的潑水節也非常有趣，很想去看看，你們想去嗎?
4、走，那就讓我們一起出發(fā)吧！
二、品讀課文，體驗感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
�。�、音樂(lè )欣賞《月光下的鳳尾竹》，看畫(huà)面
師邊描述：小朋友們，現在我們已經(jīng)來(lái)到了迷人的西雙版納，這兒一年四季都春色滿(mǎn)園，有椰樹(shù)掩映的多民族村寨、竹樓，還有高高聳立的佛塔，濃郁的民族風(fēng)情令人神往，看，火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節。
�。�、課件出示第一段內容：西雙版納的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節。
�。�、指名讀。
�。�、理解“一年一度”：一年一度是什么意思？從“一年一度”你知道了什么？
5、是的，潑水節就是傣族人民的新年，和我們的春節一樣，它是傣族一年中最盛大的傳統節日。在這個(gè)讓大家期盼已久的節日到來(lái)的時(shí)候，傣族人民會(huì )是怎樣的心情？
6、指導讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣：那就讓我們帶著(zhù)這種喜歡又激動(dòng)的心情一起來(lái)讀讀這一自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
1、潑水節是傣族人民一年中最盛大的節日，那么在潑水前，人們都要做哪些準備呢？
�。�1）出示：這一天，人們提著(zhù)桶，端著(zhù)盆，早早地來(lái)到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
�。�2）指名讀。
�。�3）這里有幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，你能找出來(lái)嗎？
�。�4）學(xué)生做動(dòng)作理解“提、端、滴、撒”：人們?yōu)闈娝澮呀?jīng)做好了充分的準備。
�。�5）這里有兩個(gè)詞“早早地”“早已”，從這兩個(gè)詞，你知道了什么？
�。�6）指導朗讀，讀出人們急切的心情。
2、人們多么地期盼潑水的時(shí)刻早一點(diǎn)到來(lái)��！終于，這激動(dòng)的時(shí)刻來(lái)臨了！人們是怎樣歡度的呢？
�。�1）觀(guān)看多媒體《歡樂(lè )的潑水節》。
�。�2）你覺(jué)得潑水節怎么樣？
�。�3）人們是怎樣潑水的？
出示：開(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。
誰(shuí)會(huì )灌？誰(shuí)來(lái)潑？
學(xué)生表演。
�。�4）人們潑的時(shí)候心情怎么樣？從哪一句話(huà)知道的？
出示：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開(kāi)了花。
�。�5）指導朗讀
3、咦，奇怪，怎么身上濕淋淋的，心里還這么高興？這么多人想說(shuō)，老師來(lái)做個(gè)現場(chǎng)采訪(fǎng)。
�。�1）大爺，您年紀這么大了，快回家換身衣裳吧！別著(zhù)涼了！
�。�2）小弟弟，你渾身濕透了，回家不怕媽媽罵嗎？
�。�3）小姑娘，你身上濕透了，怎么還這么高興��？
4、老師明白了。因為——
�。�1）出示：清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著(zhù)誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢！
�。�2）師：怎么能不高興呢？就是非常高興，特別高興，高興極了！你能讀出高興的感覺(jué)來(lái)嗎？
�。�3）指名讀、齊讀。
5、是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開(kāi)了花。大街上，歡樂(lè )的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè )的海洋。讓我們捧起書(shū)，再來(lái)讀一讀課文第二小節，再來(lái)體會(huì )人們歡樂(lè )的心情。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段
1、配樂(lè )過(guò)度：地上鋪滿(mǎn)了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著(zhù)歡樂(lè )的象腳鼓點(diǎn)，人們的心情是如此高興，潑水節的活動(dòng)還在繼續。
2、出示：人們唱著(zhù)歌，跳著(zhù)舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜不不肯離去。
3、指名讀
4、觀(guān)看多媒體
5、潑水節這天，人們穿著(zhù)節日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂(lè )��！學(xué)到這里，你有什么話(huà)想大聲地說(shuō)出來(lái)嗎？讓我們在鋪滿(mǎn)鳳凰花瓣的地上，和傣族人民一起來(lái)歡樂(lè )地過(guò)潑水節吧!
6、齊讀第三自然段
三、誦讀全文
1、這是一個(gè)歡樂(lè )的潑水節，令我們流連忘返，讓我們也伴著(zhù)潑水節歡樂(lè )的節奏，再來(lái)讀一讀這篇課文吧！
2、配樂(lè )朗讀
四、拓展延伸
1、從西雙版納歸來(lái)，我們了解了很多傣家風(fēng)情，和傣族人一起度過(guò)了歡樂(lè )的潑水節。我們偉大的祖國是由五十六個(gè)民族組成的大家庭，每個(gè)民族都有自己與眾不同的節日，你們還知道有什么節日？
3、課件展示其他少數民族的節日
五、寫(xiě)字指導
1、認讀生字，讀準字音。
2、自學(xué)筆順。
3、老師范寫(xiě)生字，提示注意點(diǎn)。
4、學(xué)生在《習字冊》上描紅并臨寫(xiě)，老師巡視指導。
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，美觀(guān)書(shū)寫(xiě)帶有長(cháng)橫的“互、幸”和帶有“口”字的“吉、如、味”。
2、結合生活實(shí)際了解相關(guān)字詞的意思，在朗讀句子中感受潑水節的歡樂(lè )氣氛，學(xué)習第一自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
在學(xué)習詞句中，結合生活實(shí)際了解文中相關(guān)字詞的意思，美觀(guān)書(shū)寫(xiě)本課的5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受潑水節歡樂(lè )的氣氛。
設計理念：
依據課文內容，運用了多媒體的形式多樣，創(chuàng )設情境的方法，學(xué)生自主合作、探究學(xué)習的方式，通過(guò)互相幫助，教師引導，感受潑水節的歡樂(lè )的氣氛，同時(shí)完成學(xué)習任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，指導識字
1、今天老師要帶大家去一個(gè)美麗有趣的地方走一走，看一看，這個(gè)地方就是“西雙版納”。西雙版納在我國云南省最南端，在竹樓里住著(zhù)傣族的姑娘和小伙兒，他們有一個(gè)像我們過(guò)節一樣熱鬧的節日，這就是我們今天要學(xué)習的新課文，齊讀一下課題。
2、潑是我們今天要學(xué)的第一個(gè)生字，誰(shuí)有什么辦法來(lái)記住它？（真好）老師這也有一個(gè)順口溜幫助你們記住它。開(kāi)始范寫(xiě)，“水中一發(fā)力，把水——潑出去”注意這個(gè)字是左右結構，左窄右寬。我們再讀一次課題。
設計意圖：通過(guò)抓住低年級學(xué)生喜歡游玩的特點(diǎn)，創(chuàng )設情境帶同學(xué)走進(jìn)課文，同時(shí)通過(guò)朗朗上口的順口溜記住“潑”字。
二、初步感知課文，讀好生詞，感悟長(cháng)句。
1、同學(xué)們今年的鳳凰花又開(kāi)了，傣族人們一年一度的潑水節開(kāi)始了，讓我們一起去看看這歡樂(lè )的情景。請同學(xué)們把書(shū)拿好，讀準字音，讀通句子。
2、這些是我們這節課的生字，請你和同桌讀一讀�；疖�(chē)火車(chē)哪里開(kāi)？（相機正音）
3、生字讀好了，能把詞語(yǔ)讀好嗎？第一行女生讀。（男女生讀，齊讀）
4、誰(shuí)能用其中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句與課文有關(guān)的句子。（指名3個(gè)）
設計意圖：熟讀生詞是低年級學(xué)生課文的基本前提，讓學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)，連詞成句的學(xué)習方式中來(lái)學(xué)習生詞，并對課文內容有一個(gè)大致的了解，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習。
三、學(xué)習長(cháng)句，感悟課文
1、通過(guò)讀詞語(yǔ)說(shuō)句子，對課文內容有了大致的了解。老師把這些詞放到句子里你們試試可以流利的讀么？
2、出示“開(kāi)始潑水了”標明停頓。掌聲送給他，他剛才把句子中的停頓讀好了。
3、互是生字，如果用部首查字法，應該怎么查？是獨體字的話(huà)，用部首查字法，就應該——？范寫(xiě)互字，出示口訣：互字要寫(xiě)好，長(cháng)橫是關(guān)鍵。
4、誰(shuí)還想試試讀這個(gè)句子？老師發(fā)現你讀這兩個(gè)動(dòng)詞讀的特別好，誰(shuí)來(lái)給我們做做動(dòng)作？同學(xué)們覺(jué)得對么？（請判斷）誰(shuí)來(lái)做一做？
5、大家相互追趕、相互潑水得多開(kāi)心��！讓我們一起去看看傣族人民歡樂(lè )的過(guò)潑水節吧~（播放視頻）
6、潑水好玩嗎？想不想體驗一下？全體起立。姑娘小伙們兒，把語(yǔ)文書(shū)當作飄，開(kāi)始潑水了~
7、同學(xué)們參加潑水節開(kāi)心嗎？讓我們帶著(zhù)這種歡樂(lè )的心情再來(lái)讀一讀這句話(huà)“開(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開(kāi)了花�！饼R讀。
8、老師這里還有一個(gè)長(cháng)句子誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名2人）“清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著(zhù)誰(shuí)得到的.幸福多怎么能不高興呢！”
9、在這句話(huà)中藏有許多本課的生子寶寶，讓我們一起來(lái)看看（標紅生字）你看到了哪個(gè)？①（生答幸字）出示幸字的PPT。你們看幸字上面是——？下面是——？古時(shí)候的人們覺(jué)得有田種，有錢(qián)花就是幸福。和老師一起寫(xiě)幸字。老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。誰(shuí)可以用幸福說(shuō)一個(gè)句子。嗯對了，這樣快樂(lè )就是幸福。
�、谶�有哪寫(xiě)生字寶寶？（出示吉、味、如PPT）這三個(gè)字中的口在位置和大小上有什么不同？你有一雙善于發(fā)現的眼睛，我們的漢字書(shū)寫(xiě)是有規律的，老師為了寫(xiě)好這個(gè)字編了一個(gè)小口訣，我們一起來(lái)讀一讀。（拍手）口在下，寬扁要居中：口在左，稍小要偏��；口在右，稍大要偏上�，F在請拿好筆寫(xiě)一寫(xiě)這三個(gè)字。
10、展示作品：讓我們一起看一下這個(gè)同學(xué)的，如的口稍大，做到了給一個(gè)笑臉，味的口偏上，做到了給一個(gè)笑臉。
11、請同桌之間評一評。
設計意圖：這是我這節課的教學(xué)重點(diǎn)，我選擇了本課三個(gè)重點(diǎn)長(cháng)句，通過(guò)播放視頻、音頻、動(dòng)作表演等多種形式調動(dòng)多種感觀(guān)，激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習中自然地理解了潑水節的歡樂(lè )和意義。同時(shí)“吉、味、如”三個(gè)字的對比教學(xué)，讓學(xué)生自主探究，鍛煉了學(xué)生合作學(xué)習的能力，識字教學(xué)內容充實(shí)，使學(xué)生盡情享受學(xué)習的快樂(lè )。
四、學(xué)習第一自然段
1、我們學(xué)好了生字，讀通了長(cháng)句子，我們來(lái)讀一讀課文。
2、小朋友們，現在我們已經(jīng)來(lái)到了迷人的西雙版納，這兒一年四季都春色滿(mǎn)園，有椰樹(shù)掩
映的多民族村寨、竹樓，還有高高聳立的佛塔，濃郁的民族風(fēng)情令人神往，看，鳳凰花開(kāi)了，傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節。哪個(gè)小朋友來(lái)讀一讀？
3、這個(gè)節日，一年只有一次就叫——？還有一年一度的什么節日？
4、一年才有一次多難得呀！在這個(gè)讓大家期盼已久的節日到來(lái)的時(shí)候，你們的心情怎么樣？帶著(zhù)這樣的心情我們再來(lái)讀一讀。
小結：
同學(xué)們跟著(zhù)老師來(lái)到美麗的西雙版納，感受到了傣族人民的潑水節，還學(xué)習了三個(gè)有口字的生字，下一節課還有更好玩的生字，讓我們下一節課再繼續學(xué)習吧。設計意圖：學(xué)習第一自然段，讓學(xué)生感受潑水節對于傣族人民的特別和期待，并且通過(guò)用“一年一度”造句，對課文內容進(jìn)行了課外擴展訓練。
教學(xué)設計意圖：
本文緊扣“歡樂(lè )”教學(xué)了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，學(xué)生初步感受了各民族風(fēng)俗習慣的不同。在本節課的教學(xué)中，我認為以下幾方面處理得比較滿(mǎn)意：
第一，善于創(chuàng )設情境，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。根據低年級孩子的心理特點(diǎn)，在導入中創(chuàng )設要去旅游的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。教學(xué)“開(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開(kāi)了花�！睘榱四茏尯⒆觽兦猩眢w會(huì )傣族人民想參加潑水節的那種急切的心情，運用了視頻，讓學(xué)生一起來(lái)做潑水的動(dòng)作，通過(guò)這個(gè)情境的創(chuàng )設，孩子們在表演的過(guò)程中真切地體會(huì )了傣族人民參加潑水節時(shí)的心情，同時(shí)也調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性。
第二，過(guò)渡語(yǔ)言恰到好處，簡(jiǎn)潔優(yōu)美。
第三，重視識字教學(xué)。學(xué)習生字仍是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，讓學(xué)生觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)口字旁的不同之處，怎樣寫(xiě)美觀(guān)的自主、合作、探究的學(xué)習方式中來(lái)學(xué)習生字，使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松。
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、細讀課文，理解課文內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受潑水節的歡樂(lè )氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了散傣族人民的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)描寫(xiě)潑水的歡樂(lè )場(chǎng)面的§2，體會(huì )潑水的情景和人們歡樂(lè )的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得潑水的象征意義
教學(xué)準備：
詞卡多媒體課件《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》樂(lè )曲云南風(fēng)光之潑水節實(shí)況VCD
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、字2、詞3、指名背誦
二、細讀2、3
1、觀(guān)看潑水節實(shí)況錄像
2、教學(xué)2
�。�1）輕讀，要求：標一下共幾句？
�。�2）（示句一）指名讀，體會(huì )“早早地”，再讀。
�。�3）（示句二）女生讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感覺(jué)。做動(dòng)作齊讀（先同桌練）
�。�4）（示句三）男生讀，指名做“灌”、“潑”的動(dòng)作。指導讀。
�。�5）引讀句四，交流：讀了這一句，知道了什么？
對照圖理解人們的歡樂(lè )之情，笑容滿(mǎn)面地讀句四，讀后質(zhì)疑，引入句五，生自讀。
�。�6）（示句五）范讀，指名給“怎么能不高興呢”換一種說(shuō)法，體會(huì )書(shū)上句子所表達的強烈的感情。
�。�7）引讀2。
3、教學(xué)3
�。�1）導入：潑水節的場(chǎng)面真是歡樂(lè )，大家想不想與傣族人民一起歡慶？告訴大家一個(gè)好消息：傣族的潑水節除了潑水以外，還有其它活動(dòng)呢！自讀§3，用筆畫(huà)畫(huà)還有哪些活動(dòng)？（交流）
�。�2）暢談：如果你去和傣族人民過(guò)潑水節，你最想干什么？
�。�3）朗讀比賽：分四人小組選自己喜歡的方式讀§3，讀出潑水節的熱鬧和歡樂(lè )。
�。�4）配樂(lè )齊讀3
三、創(chuàng )設情境，總結課文。
1、生演潑水節場(chǎng)面，師進(jìn)行采訪(fǎng)：
�。�1）我是蘇州電視臺的記者，請問(wèn)這位老大爺，你們的水中為什么要滴香水、撒花瓣？
�。�2）這位小朋友，你的衣服都濕透了，你感到不高興嗎？
�。�3）老媽媽?zhuān)於歼@么晚了，你怎么還不回家？還想參加什么節目？
2、懷著(zhù)歡樂(lè )的'心情齊讀課文。
四、練寫(xiě)祝愿的話(huà)。
4月14日就是傣族的潑水節，你怎么向遠在千里之外的傣族人民祝賀呢？請把對傣族人民的祝愿寫(xiě)在紙上。
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習剩下的生字，能規范正確的書(shū)寫(xiě)。
3、了解潑水節是傣族人們獨有的風(fēng)俗習慣，感受人們在潑水節時(shí)高興的心情。
4、擴大知識面，了解其他民族的風(fēng)俗。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住人們的動(dòng)作、表情等，感受潑水節的歡樂(lè )氣氛。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、小朋友們，這節課，老師將和大家再次走進(jìn)傣族，和傣族人民一起過(guò)一個(gè)《歡樂(lè )的潑水節》(齊讀課題)。
2、課文中的生字寶寶你還記得嗎?(出示詞語(yǔ))
潑水鳳凰一年一度
水桶意味吉祥如意
幸�；ハ嗖豢想x去
(開(kāi)火車(chē)讀，齊讀)
3、春天到了，火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民的潑水節又到了。
二、精讀課文
(一)學(xué)習第一自然段
1、請小朋友們打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀第一自然段，再指名讀。
2、潑水節和我們的春節一樣，一年只有一次，這就是“一年一度”(出示詞，讀一讀)
3、小朋友們，你們想不想去西雙版納看一看。
(播放音樂(lè )，出示幻燈片)優(yōu)美的樂(lè )曲把大家帶到了迷人的西雙版納，看!高高的佛塔，圣潔美麗。寧靜的村寨，世外桃源。濃綠的椰樹(shù)，精巧的竹樓。清清的湖邊，悠閑的孔雀。
4、鳳凰花開(kāi)的時(shí)候傣族人民迎來(lái)了潑水節，這是多么令人高興的一件事啊!板書(shū)：高興
5、指導朗讀
你能把人們高興的心情讀出來(lái)嗎?(指名讀)
盼望已久的潑水節終于來(lái)到了，真高興啊!捧起你的書(shū)，齊讀。
(二)學(xué)習第二自然段
自己學(xué)一學(xué)：
潑水節到了，傣族人民都很高興。
1)、自己讀一讀二、三自然段，把課文讀流利，讀通順。
2)、課文中的哪些詞句寫(xiě)出了傣族人民過(guò)潑水節很高興，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
1、出示：“這一天，人們提著(zhù)桶……灑上花瓣。
A、從哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了人們盼望潑水節的到來(lái)?(早早、早已)
板書(shū)：早。小朋友們，想一想，從這個(gè)“早”字你體會(huì )到了什么?
B、通過(guò)你的朗讀把傣族人民盼望潑水節那種迫不及待的心情讀出來(lái)。
C、人們準備的清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
滴上香水，多香啊，讀好(“滴上香水”)
撒入花瓣，多好看哪!讀好(“撒上花瓣”)
潑的水可真有講究!我們一起來(lái)美美的讀一讀這句話(huà)。
你也能用“有的……有的……“說(shuō)一句話(huà)嗎?
例：清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
大掃除時(shí)，同學(xué)們有的，有的。
池塘里的小魚(yú)有的，有的。
有的，有的。
D、我們都已早早地做好準備，桶碗瓢盆，焦急地等著(zhù)潑水這一刻的到來(lái)，讓我們一起表達出此刻激動(dòng)的心情吧!
還可以從什么地方看出傣族人民在潑水節時(shí)很高興?
2、指導“開(kāi)始潑水了……怎么能不高興呢?”
A、學(xué)習第一句
男生讀，你從那些詞能感受到人們很高興?(板書(shū)：灌、潑)
想一想：從這句話(huà)中，你好像看到了什么?又聽(tīng)到了什么?
我們來(lái)親眼看看潑水節的熱鬧場(chǎng)面嗎?(出示幻燈片)
通過(guò)朗讀讓大家感受到歡樂(lè )。
B、學(xué)習第二句
這一大瓢一大瓢的灌，一大盆一大盆的'潑，老人、孩子笑得合不擾嘴，姑娘、小伙子樂(lè )得笑瞇了眼，個(gè)個(gè)身上(引讀)板書(shū)：笑開(kāi)了花
為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開(kāi)了花呢?板書(shū)：吉祥如意
現在你就在西雙版納的大街上，是潑水人群中的一員，你會(huì )把這吉祥如意的水潑向誰(shuí)呢?
填空：我想把清水潑向的身上，祝。
誰(shuí)能將他的美好祝愿讀出來(lái)嗎?(指讀“清水是……”)
“怎么能不高興呢!”的意思是……(學(xué)生說(shuō))
這樣說(shuō)更加強調人們內心的高興，誰(shuí)愿意高興地讀一讀這句話(huà)?(男女生賽讀)
人們互相潑灑祝福，到處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。將你的美好祝愿送給在場(chǎng)的每一個(gè)人。(齊讀“清水是……”)
4、這吉祥如意、幸福的水，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水的人還是被潑的人，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里卻是那樣高興。拿起書(shū)，有感情的朗讀第二自然段。
(三)、學(xué)習第三自然段
1、聽(tīng)了你們的朗讀，老師也被你們帶到了潑水的歡樂(lè )現場(chǎng)，真有一股說(shuō)不盡的幸福。你還能從哪些地方感受到節日的歡樂(lè )呢?(指名說(shuō))
2、請女生讀一讀，讀出歡樂(lè )的氣氛。歡樂(lè )的潑水節這一天，人們還舉行了很多喜慶活動(dòng)。
(出示圖)：傣家小伙有節奏地拍打著(zhù)象腳鼓，傣族姑娘則唱著(zhù)傣家歌謠，跳著(zhù)孔雀舞蹈，還有的賽起龍舟，夜幕降臨了，他們又燃放起五顏六色的煙火，盡情沐浴在潑水節的歡樂(lè )氣氛中。(齊讀第三自然段)
誰(shuí)能將這歡樂(lè )的時(shí)光留在心中
3、背一背：
地上鋪滿(mǎn)了，空中回響著(zhù)，
大家歌，舞，龍舟，煙火，直到還。
三、拓展延伸
今天，我們經(jīng)歷了一次歡樂(lè )的心靈之旅，度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè )的潑水節。
1、(根據板書(shū)總結)這一天，人們來(lái)得早，準備地也早，開(kāi)始潑水了，大家你灌我，我潑你，雖然渾身上下濕淋淋的，但是人們的臉上卻笑開(kāi)了花。因為清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著(zhù)誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢?
2、我們偉大的祖國有56個(gè)民族，我們是什么民族?除了漢族，我國還有55個(gè)少數民族，你知道哪些少數民族?它們的傳統節日有哪些?
3、老師這兒藏了一些少數民族的傳統節日，我想請小朋友們邊看邊記，馬上老師要考考你，比一比誰(shuí)是我們班的記憶大王。
(出示各民族的圖片)教師介紹，幫助學(xué)生記憶。
4、看完了老師送給你的禮物，我想看看你們有沒(méi)有把它記住，拿出老師發(fā)給你練習紙，將民族和節日連一連。(學(xué)生連完，師出示正確答案)
四、學(xué)習生字
小朋友們，課文中有幾個(gè)生字寶寶正在向你招手呢?我們趕緊來(lái)學(xué)一學(xué)。
1、“離”范寫(xiě)指導。
2、味、如(請你當個(gè)小老師來(lái)記一記這幾個(gè)字)
3、認識了這些新朋友，你能寫(xiě)好這些生字寶寶嗎?打開(kāi)作業(yè)紙寫(xiě)一寫(xiě)。(播放音樂(lè )，邊聽(tīng)邊寫(xiě))。
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道我國是一個(gè)多民族的國家，了解潑水節是傣族人民獨有的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì )、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節的歡樂(lè )心情。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解潑水節是傣族人民獨有的風(fēng)俗習慣。
教具準備：
教法、學(xué)法：
幻燈、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程自己加減
一、導入
1、同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“潑水節”嗎?
2、簡(jiǎn)介潑水解
3、傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節，這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀課題
二、初讀課文
1、自己小聲讀課文，要求：讀準字音，不添字
2、出示
潑水節木桶互相濕淋淋
吉祥幸福不肯離去鳳凰花
西雙版納賽龍舟
A自由讀
B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音。
C開(kāi)火車(chē)讀，指名讀、齊讀
D去拼音讀
E教學(xué)生字字形
F把書(shū)翻到生字表，按筆順描紅
3、全文一共有幾個(gè)自然段
4、開(kāi)火車(chē)讀，師生評議
5、默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)
6、討論交流
A西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。
B傣族：中國少數民族之一。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、有感情地朗讀和背誦課文
2、知道我國是一個(gè)多民族的國家
3、理解課文內容，感受傣族人民過(guò)節時(shí)的歡樂(lè )心情。
教具準備：
幻燈
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程自己加減
一、導入
春意盎然，草長(cháng)鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，
傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節。今天這節課我們繼續學(xué)習第21課《歡樂(lè )的潑水節》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧!
二、指名3人分小節讀課文，評議。
三、學(xué)文
(一)、第一小節
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
3、小朋友知道了，潑水節就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統節日。這個(gè)讓大家期盼已久的節日到來(lái)的時(shí)候，傣族人民會(huì )是怎樣的心情?
4、指導讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣。
(二)、第二小節
1、這一年一度的潑水節人們是怎樣歡度的?自由讀第二小節，說(shuō)說(shuō)潑水節給你的感覺(jué)是什么?
2、交流：你從哪些地方感覺(jué)潑水節很熱鬧，很歡樂(lè )的?
3、指導朗讀。
4、你想親眼看看潑水節時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎?觀(guān)看圖片：歡樂(lè )的潑水節
5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)蠋熗瑢W(xué)一起來(lái)到了大街上，參加潑水節，你會(huì )怎樣潑水呢?
6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開(kāi)了花呢?
7、小結。小朋友說(shuō)得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的.心里都是那樣高興，臉上也都笑開(kāi)了花。大街上，歡樂(lè )的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下
形成了一道道彩虹，到處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè )的海洋。
8、齊讀第二小節。
(三)、第三小節
1、引讀
2、歡樂(lè )的潑水節這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢!你能從文中找出一句話(huà)來(lái)讀一讀嗎?
3、出示。讀一讀。
4、練習：大家唱著(zhù)(的)歌，跳著(zhù)(的)舞，賽起了(的)龍舟，放起了(的)煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指導朗讀。
6、潑水節這天，人們穿著(zhù)節日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂(lè )啊!學(xué)到這里，你有什么話(huà)想大聲地說(shuō)出來(lái)嗎?
四、指導背誦。
五、作業(yè)：
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節日。如果你感興趣的話(huà)，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對此進(jìn)行研究。
2、我國最盛大的節日是什么節?請你說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)節日時(shí)的情景。
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計 6
學(xué)習目標：
1、有感情地朗讀課文。抓住人們的動(dòng)作、表情等感受潑水節的歡樂(lè )氣氛。熱愛(ài)祖國多樣的民族文化。
2、正確、規范地書(shū)寫(xiě)“吉、祥”兩個(gè)字。
學(xué)習任務(wù)：
任務(wù)一：感受潑水節的歡樂(lè )氣氛
學(xué)習提示1：輕聲讀課文第二自然段，把你認為描寫(xiě)人們潑水節前、潑水節時(shí)歡樂(lè )心情的詞句畫(huà)下來(lái)，和組內同學(xué)交流你的感受，準備班級展示。
學(xué)習提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節里的其它活動(dòng)，用心品讀，感受人們的歡樂(lè )。
任務(wù)二：正確規范地書(shū)寫(xiě)“吉、祥”兩個(gè)字
學(xué)習提示：仔細觀(guān)察吉、祥兩個(gè)字，注意字的結構、易錯點(diǎn)、占格要求。
溫馨提示：先自學(xué)，然后在小組內交流互學(xué)，準備班級展示。
檢測工具：
在括號內填入恰當得動(dòng)詞。
�。ǎ┲�(zhù)桶（）香水
�。ǎ┲�(zhù)盆（）花瓣
�。ǎ┲�(zhù)歌（）龍舟
�。ǎ┲�(zhù)舞（）煙火
過(guò)程設計：
一、激情導課
上節課我們一同走進(jìn)了迷人的西雙版納，初步感受了傣族人民一年一度最盛大的節日——潑水節。你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括你的感受嗎？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)。歡樂(lè )、興奮……）
這節課我們再次走進(jìn)課文，細細品讀，透過(guò)語(yǔ)言文字感受潑水節的歡樂(lè )，感受文字背后傳達的濃濃的情感！
二、民主導學(xué)
任務(wù)一：感受潑水節的歡樂(lè )氣氛
學(xué)習提示：
輕聲讀課文第二自然段，把你認為描寫(xiě)人們潑水節前、潑水節時(shí)歡樂(lè )心情的詞句畫(huà)下來(lái)，和組內同學(xué)交流你的感受，準備班級展示。
自主學(xué)習：自主讀書(shū)批注，然后組內交流。
展示交流：
A組：
1、交流潑水節前的快樂(lè )。
請大家隨我看第二自然段的1句。從“早早、早已”兩個(gè)詞我體會(huì )到了人們……（盼望已久、迫不及待、萬(wàn)分期待……）可見(jiàn)他們按耐不住的喜悅。
第2句：人們準備了清水，還滴上香水，撒上花瓣，可以看出潑水節在人們心中是多么美好，多么隆重，多么講究！
2、體驗潑水節的快樂(lè )
�。ㄕ埓蠹译S我看3句：）
我們小組想表演潑水節的活動(dòng)，理解“互相追趕”“灌”“潑”。
瞧瞧，沒(méi)有水的表演都是這么歡樂(lè )，想看看真實(shí)的潑水節的情景嗎？（播放潑水節圖片。）
此時(shí)，你想用那些詞形容潑水的情景？
你往我頭上（），我向你身上（）；
你往我衣領(lǐng)里（），我向你臉上（）……
師：潑的多開(kāi)心！灌的多痛快！
同學(xué)們請隨我看第四句�！叭巳四樕闲﹂_(kāi)了花，直接寫(xiě)他們的歡樂(lè )，”大家看圖，瞧！他們多高興呢！
我們組想痛痛快快地讀一讀潑水的過(guò)程�。ㄗx）
學(xué)生質(zhì)疑：老師，為什么他們身上濕淋淋的，人人臉上卻笑開(kāi)了花？
這個(gè)問(wèn)題好，誰(shuí)來(lái)幫助他？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）
導語(yǔ)：是��！潑出去的水越多，給人們帶來(lái)的幸福也越多；身上澆得越濕，得到得祝福就越多。怪不得老人、孩子、姑娘、小伙兒都來(lái)了，這里面還有你的.親人、朋友、老師、同學(xué)，你最想把這象征著(zhù)吉祥如意的水潑在誰(shuí)身上呢？
出示：
我想把吉祥如意的清水潑在身上，祝愿。
老師想把這吉祥如意的清水潑向同學(xué)們，祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步，天天快樂(lè )！
導語(yǔ)：感受著(zhù)水的馨香，送出自己的祝福，同時(shí)收到別人的祝福！真是盡情盡興！讓我們隨著(zhù)歡樂(lè )的音樂(lè )，再次美美地讀讀這一自然段。
�。ㄅ錁�(lè )齊讀第二自然段。）
任務(wù)一：感受潑水節的歡樂(lè )氣氛
學(xué)習提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節里的其它活動(dòng)，用心品讀，感受人們的歡樂(lè )。
1、交流：
B組：讀了這一段，……我們組想通過(guò)朗讀來(lái)表達我們的感受�。�1讀）
C組：對B組進(jìn)行評價(jià)，我們組愿意和他們PK。
D組：對C組進(jìn)行評價(jià)，我們組的讀相信大家更能體會(huì )到歡樂(lè )！
老師評價(jià)：同學(xué)們真棒！你們的朗讀仿佛把我們置身于傣家，親歷了潑水節，我們也停留在潑水節的歡樂(lè )中，遲遲不愿離去……此情此景，你能用詞串來(lái)描述潑水節的活動(dòng)嗎？
那位小作家來(lái)？
2、說(shuō)話(huà)訓練。
3、拓展：
我們祖國有56個(gè)民族。每個(gè)民族都有自己的傳統節日。你還知道哪些少數民族的傳統節日。
�。總�(gè)民族都有自己不同的風(fēng)俗習慣，感興趣的同學(xué)課后可以查資料了解更多的民族風(fēng)俗。）
任務(wù)二：正確規范地書(shū)寫(xiě)“吉、祥”兩個(gè)字
學(xué)習提示：仔細觀(guān)察吉、祥兩個(gè)字，注意字的結構、易錯點(diǎn)、占格要求。
溫馨提示：先自學(xué)，然后在小組內交流互學(xué)，準備班級展示。
自主學(xué)習：自學(xué)互學(xué)
展示交流：
1、E組：交流字的結構、易錯點(diǎn)、占格要求。
2、師范寫(xiě)指導。
3、生描紅臨寫(xiě)。
板書(shū)設計：
歡樂(lè )的潑水節
清水吉祥如意幸福
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計 7
教材分析：
《歡樂(lè )的潑水節》是蘇教版第四冊的一篇描寫(xiě)民族風(fēng)情的文章。本文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，表現了傣族人民無(wú)比歡樂(lè )的心情，字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風(fēng)情。
學(xué)情分析：
因民族差異，學(xué)生對潑水節了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。所以搜集一些潑水節的資料，能激起學(xué)生的學(xué)習興趣，拉近學(xué)生與文本的距離。
教學(xué)目標：
一、知識與能力
1.學(xué)會(huì )生字，感受課文用詞的精當。
2.培養學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗感悟的能力。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過(guò)程與方法
創(chuàng )設情境，情感體驗，學(xué)生參與
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
師生與文本產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節的歡樂(lè )心情。
四、重難點(diǎn)：
1.感悟用詞的精當
2.融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴
板書(shū)設計：
歡樂(lè )的潑水節
清水吉祥如意
教學(xué)過(guò)程設計：
第二課時(shí)
一、導入
1.這節課我們繼續走進(jìn)迷人的西雙版納，跟傣族人民一起過(guò)一個(gè)潑水節。板書(shū)：潑水節
�。R讀）
2.還等什么，趕快開(kāi)始我們今天的旅行吧！
二、精讀第一自然段
1.相機出示迷人的西雙版納的圖片�？�，濃綠的椰樹(shù)、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花，又是一個(gè)春風(fēng)習習、春暖花開(kāi)的美麗時(shí)節，傣族人民的潑水節又來(lái)了。請小朋友們打開(kāi)書(shū)本自讀第一自然段。
2.聽(tīng)了朗讀你知道了什么？
3.鳳凰花開(kāi)的時(shí)候傣族人民迎來(lái)了潑水節，小朋友，從這個(gè)“迎”字中你能體會(huì )到什么呢？請你再讀讀句子。（生交流）
4.想了又想，盼了又盼，終于迎來(lái)了。讓我們與傣族人民一起迎接潑水節的到來(lái)吧！齊讀第一自然段。
三、精讀第二自然段
1.潑水就要開(kāi)始了，走到大街上，你們會(huì )看到些什么？快去讀讀課文第二節1、2兩句吧�。ㄉ宰x）
2.你看見(jiàn)了什么？（交流）
�。�1）屏幕出示：這一天，人們提著(zhù)桶，端著(zhù)盆，早早地來(lái)到了大街上。
a.來(lái)，讓我們提著(zhù)桶，端著(zhù)盆，到大街上去吧！誰(shuí)想去？請你來(lái)讀讀這句話(huà)。
b.老師感覺(jué)你是在九、十點(diǎn)鐘才來(lái)到大街上的，一點(diǎn)都不早！誰(shuí)能通過(guò)朗讀，告訴大家你是來(lái)得最早的。（指名讀）
�。�2）有人來(lái)得還要早呢！你來(lái)做什么的呀？（生答）
a.屏幕出示：大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
b.潑水節用的水也是很有講究的。滴上點(diǎn)點(diǎn)香水，撒上片片花瓣，聞一聞，怎么樣？這水真香��！
c.誰(shuí)能讀好第二句話(huà)。
d.潑水活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始呢！你為什么來(lái)那么早��？（生答）
e.是啊，潑水節是一年一度的，很難得，不能錯過(guò)的`。雖然潑水活動(dòng)還沒(méi)有開(kāi)始，但是人們早早地做好準備了，焦急地等待著(zhù)歡樂(lè )時(shí)刻的到來(lái)，就讓我們一起用讀表達出此刻的心情吧�。R讀1、2兩句）
3.大街上的人越來(lái)越多，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了，看，潑水開(kāi)始了（看錄像）
�。�1）剛才看見(jiàn)了什么？
�。�2）我也看見(jiàn)了，看見(jiàn)了“大家互相追趕……
出示：開(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿著(zhù)瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。）
�。�3）誰(shuí)能來(lái)做做動(dòng)作，怎樣是灌？怎樣是潑？
說(shuō)得好！演得好！相信大家能讀得更好！指名讀好這句話(huà)。
�。�4）這一大瓢一大瓢地灌，這一大盆一大盆地潑，（出示句子：第四句）這老人、這孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上——，人人臉上——，這衣服呀全濕透了，直滴水，文中用了一個(gè)什么詞呀？點(diǎn)擊“濕淋淋”指導讀好。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話(huà)。
�。�5）我不明白了，為什么身上濕淋淋，他們個(gè)個(gè)臉上卻笑開(kāi)了花？
�。�6）過(guò)渡：請小朋友接著(zhù)往下讀找找答案。
a.出示：清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著(zhù)誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢！
a.怪不得啊，原來(lái)清水是吉祥如意的象征，潑出去的水多會(huì )給人們帶來(lái)很多幸福。板書(shū)：清水吉祥如意小朋友，這個(gè)小小的“！”在這邊傳遞著(zhù)人們怎樣的心情？
b.能把你的快樂(lè )通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家嗎？（男、女生讀）
c.那你最想把這象征著(zhù)吉祥如意的水潑在誰(shuí)身上呢？想送出你的什么祝福？
句式：我想把吉祥如意的水潑在——身上，�！�
d.在你送出祝福的同時(shí)，你也收到了很多祝福。這吉祥的水，祝福的水，大家盡情地潑，盡情地灌，讓我們打開(kāi)書(shū)本帶著(zhù)歡樂(lè )的心情齊讀第二小節。
四、精讀第三自然段
1.在這歡樂(lè )的節日里，人們還舉行了很多有趣的活動(dòng)呢！自己讀讀課文第三自然段，再到大街上走一走，看一看，別忘了帶好相機拍下那些美好的瞬間與大家分享哦！
a.你拍了一張怎樣的照片？
根據生答相機出示圖片。
b.喜慶活動(dòng)還在繼續，歡樂(lè )也還在繼續。清晨，人們早早地就來(lái)到了大街上，現在夜深了，還是不肯離去。小姑娘，你為什么還不回家��？
c.老爺爺，累了一天了，您怎么還不回去睡覺(jué)��？
2.你能把你的快樂(lè )，你的依依不舍讀出來(lái)嗎？（指名讀最后一節）
五、總結
1.參加了傣族的潑水節，現在你的心情怎樣？
2.相機板書(shū)：歡樂(lè )的
帶著(zhù)這樣的心情讀讀課題。
3.讓我們把這美好的瞬間、把這歡樂(lè )的時(shí)光留在心中，捧起書(shū)本，齊讀課文
六、學(xué)習生字
1.小朋友，這些老朋友你還記得嗎？我們來(lái)叫叫他們吧！
2.小朋友讀得那么棒！相信你們寫(xiě)的字一定很漂亮。（出示：幸）
3.生交流記憶方法，師范寫(xiě)。
4.下面請大家打開(kāi)《習字冊》，認真地描紅、臨寫(xiě)生字。
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、精讀課文，理解課文內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道我國是個(gè)多民族國家，感受潑水節的歡樂(lè )氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)描寫(xiě)潑水的歡樂(lè )場(chǎng)面，體會(huì )潑水的情景和人們歡樂(lè )的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得潑水的象征意義。
教學(xué)設計思路：
《歡樂(lè )的潑水節》是一篇洋溢著(zhù)歡樂(lè )的美文。文中處處流露著(zhù)歡樂(lè )，句句體現了歡樂(lè )。故而在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，打破了以往按序講解的思路，大膽地放手讓學(xué)生去尋找課文中的歡樂(lè )，教師則充當引導者的角色，結合學(xué)生自己初步的認識與學(xué)習進(jìn)行教學(xué)。
其二、除了以“歡樂(lè )“為主線(xiàn)串起整個(gè)文本，感情朗讀也是貫穿始終。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養情感，體驗品味。另外，采用多種朗讀的形式，充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入部分：
1、揭題導入。
2、復習上節課學(xué)習的生字新詞。
二、新課部分：
1、讀課文，找“歡樂(lè )”：
2、結合學(xué)生的回答進(jìn)行討論交流：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開(kāi)了花。
1、齊讀這兩句話(huà)。
2、你從哪兒體會(huì )到了歡樂(lè )？
3、指導學(xué)生觀(guān)察書(shū)中插圖，理解動(dòng)詞：“灌”、“潑”；將圖文對照，讀懂句子，并體會(huì )人們潑水時(shí)歡樂(lè )的心情。
[設計理念：有效發(fā)揮課文插圖的作用，圖文結合，使學(xué)生生動(dòng)形象地理解文字。]
4、激發(fā)學(xué)生情感，進(jìn)行朗讀訓練，讓學(xué)生帶著(zhù)歡樂(lè )的心情來(lái)朗讀這兩句話(huà)。
5、就“個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開(kāi)了花�！奔ぐl(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識，引導學(xué)生質(zhì)疑。
�。ǘ┣逅羌槿缫獾南笳�，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著(zhù)誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢！
1、通過(guò)對我們漢民族一些節日象征物的類(lèi)比，來(lái)指導學(xué)生更好的理解傣族潑水節清水的象征意義。
�、僦星锕�，圓圓的月餅是的象征？
�、跒槭裁丛嘛炇菆F圓的象征的呢？
�、勰窃诖鲎宓臐娝�，清清的水是的象征？
2、老師告訴大家，這兒可有一個(gè)美麗的神話(huà)故事呢�。ń處熗ㄟ^(guò)講述潑水節來(lái)歷的小故事，揭示出清水為什么是吉祥如意的象征。）
[設計理念：清水的象征意義對于二年級的學(xué)生而言，可能一下子把握得不是很準確，所以就從孩子們身邊最熟悉的中秋節談起，在“月餅是團圓的象征“這個(gè)話(huà)題上，學(xué)生應該既能領(lǐng)會(huì )到“象征”的本義，又能感悟到“月餅”與“團圓”之間的聯(lián)系，進(jìn)而引導學(xué)生思考“清水”與“吉祥如意”之間的聯(lián)系，以突破教學(xué)難點(diǎn)。]
3、學(xué)生齊讀句子，結合故事情節加以理解。
4、播放潑水節現場(chǎng)錄象。
5、再次齊讀句子，領(lǐng)會(huì )清水的象征意義并感受人們歡樂(lè )的心情。
6、綜合學(xué)生的回答，教師指出：大家潑出的不僅僅是清水，更重要的是潑出了自己的心愿，潑出了美好的祝福。
7、回到圖畫(huà)中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)出人們心中的愿望和祝福（組織學(xué)生表演）
[設計理念：化抽象的'概念為生動(dòng)形象的語(yǔ)言表述及表演，符合低年級兒童的認知特點(diǎn)，讓孩子們學(xué)得更生動(dòng)、更有趣，同時(shí)也鍛煉了他們多方面的能力。]
8、讓學(xué)生帶著(zhù)歡樂(lè )的心情，帶著(zhù)美好的祝愿齊聲朗讀。
�。ㄈ┻@一天，人們提著(zhù)桶，端著(zhù)盆，早早地來(lái)到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
1、你能告訴大家，從哪兒感覺(jué)到人們在潑水之前就已經(jīng)很歡樂(lè )了？
2、“早早地、早已”看出人們心情怎樣？
3、指導學(xué)生朗讀，讀出人們的盼望之情。
4、這水為什么要這么講究呢？（再次引出清水的象征意義并進(jìn)行朗讀）
[設計理念：引導學(xué)生找出前后文的聯(lián)系點(diǎn)，在多次誦讀的過(guò)程中，回扣前面的教學(xué)環(huán)節，更好地強調并突出了清水的不一般，讓學(xué)生深刻地理解了它的象征意義。]
�。ㄋ模┑厣箱仢M(mǎn)了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著(zhù)歡樂(lè )的象腳鼓點(diǎn)。大家唱著(zhù)歌，跳著(zhù)舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。
1、進(jìn)行朗讀指導與訓練，力求學(xué)生讀出：鳳凰花瓣的多與紅；象腳鼓點(diǎn)的歡快與熱烈；各種活動(dòng)的精彩與歡樂(lè )；人們舍不得離去的依依之情。
2、同桌的小朋友一起練習。
3、男女生對讀。
4、根據提示進(jìn)行背誦練習。
�。ㄎ澹┪麟p版納的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節。
1、這里也有歡樂(lè )呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、讓我們帶著(zhù)迎接的喜悅一起來(lái)讀第一段。
三、全課總結：
1、教師結合板書(shū)總結全文。
2、學(xué)生齊讀課文。
3、拓展環(huán)節：在我們祖國大家庭中，除了傣族，還有哪些少數民族？你還知道其它少數民族歡樂(lè )的傳統節日嗎？
5、緊扣歡樂(lè )作結。
[設計理念：通過(guò)總結，鞏固提升認識；再次朗讀課文，化“變序”學(xué)習為復歸原文順序，更有利于學(xué)生貼近課文，初步感受條理清晰、詳略有致的表述特點(diǎn)，全文教學(xué)緊扣題眼“歡樂(lè )”展開(kāi)和作結，強化了整體感悟的教學(xué)效果。拓展環(huán)節使課后練習得到了落實(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。]
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，讀出感情。
2、了解潑水節是傣族人民獨有的風(fēng)俗習慣，感受潑水節的歡樂(lè )。
3、學(xué)會(huì )本課生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節的歡樂(lè )心情
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，學(xué)習第一自然段。
1、在我國云南有一個(gè)美麗的地方，叫西雙版納，這兒一年四季都春色滿(mǎn)園，有綠綠的椰樹(shù)，有高高聳立的佛塔，看，火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民迎來(lái)了潑水節。（隨著(zhù)圖片出示“西雙版納”、“鳳凰花”。）
2、同學(xué)們伸出手跟老師一起寫(xiě)“潑”，相機指導“潑”字讀音和寫(xiě)法。齊讀“潑水節”。
3、出示第一自然段，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4、“一年一度”就是一年幾次��？
是啊，一年才舉行一次，多難得啊，指導學(xué)生讀好“一年一度”。
再讀第一自然段。
二、初讀課文。
1、你們想知道傣族人民是怎樣過(guò)潑水節的嗎？請同學(xué)們打開(kāi)課本，認真讀課文第二、三自然段，注意聽(tīng)要求：讀書(shū)要字字入目，讀準字音，讀完后標上小節號。
2、學(xué)生按要求讀課文。
3、檢查生字詞：
幸福吉祥水桶
互相瓢意味
象腳鼓點(diǎn)
(1)指名讀第一行詞語(yǔ)，注意后鼻音。
�。�2）誰(shuí)來(lái)讀第二行，注意“瓢”的讀音。
�。�3）讀完“象腳鼓點(diǎn)”之后，出示圖片，這就是“象腳鼓”，發(fā)出的聲音就叫“象腳鼓點(diǎn)”。再讀詞。
4、長(cháng)句子的指導。
�。�1）開(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。
�。�2）地上鋪滿(mǎn)了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著(zhù)歡樂(lè )的象腳鼓點(diǎn)。
指名學(xué)生讀，你能讀出停頓嗎？
學(xué)生讀完后，出示畫(huà)好停頓的句子，齊讀。
5、請三個(gè)同學(xué)配合讀第二自然段，比一比，誰(shuí)讀得好，其他同學(xué)比一比誰(shuí)聽(tīng)得認真。
三、扣讀導悟，感受潑水節的歡樂(lè )。
1、人們是怎么做準備的呢？
出示：這一天，人們提著(zhù)桶……有的撒上了花瓣。
�。�1）指名讀。
�。�2）這里的清水可不是一般的清水啊，滴上香水，聞一聞，你聞到了——（指名學(xué)生說(shuō)）
撒入花瓣-——（指名學(xué)生說(shuō)）
讀讀，比比誰(shuí)的水最香，誰(shuí)的水最美。（指名讀）
�。�3）潑水的時(shí)間不沒(méi)到，可人們卻早早地來(lái)到大街上。
隨機采訪(fǎng)學(xué)生：你為什么來(lái)的這么早��？
是啊，潑水節是一年一度，很難得，不能錯過(guò)的。誰(shuí)能讀好第一句。（指名讀，及時(shí)評價(jià)）
�。�4）小結：我們都在焦急地等待著(zhù)歡樂(lè )時(shí)刻的到來(lái)，就讓我們一起表達出此刻的心情吧�。R讀）
2、人們是怎么潑水的？
�。�1）大街上的人越來(lái)越多，最激動(dòng)人心的.時(shí)刻到來(lái)了，看，潑水開(kāi)始了。
出示：開(kāi)始潑水了，大家……笑開(kāi)了花。
指名讀，其他同學(xué)仔細看圖。
�。�2）指導學(xué)生看圖。
�、佻F在我們把目光一起投向這位年輕的姑娘，看她是怎樣潑水的？
指導學(xué)生從動(dòng)作、神態(tài)著(zhù)手。
�、诎颜璧乃畯男』镒拥囊骂I(lǐng)上倒下來(lái)，這就是“灌”。
�、勰隳苓x一個(gè)人說(shuō)說(shuō)他是怎樣潑水的嗎？
學(xué)生描述，認識“潑”、“灑”等動(dòng)作。
�。�3）說(shuō)得真好！再來(lái)看幾個(gè)特寫(xiě)鏡頭。
�。�4）此時(shí)的大街已經(jīng)成了水的世界，歡樂(lè )的海洋。你能讀出他們的快樂(lè )嗎？（配樂(lè )朗讀）
指名讀，老師也想讀一讀，賽讀。
�。�5）帶上燦爛的笑容，我們也來(lái)讀讀。（齊讀）
3、個(gè)個(gè)身上濕淋淋的，人人臉上卻笑開(kāi)了花，你知道為什么嗎？（板書(shū)：笑開(kāi)了花？）
�。�1）引導學(xué)生讀“清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上……怎么能不高興呢！”（板書(shū)：吉祥如意）
指名讀詞，“祥”是生字，我們把它放大，分析字形，伸出手一起書(shū)空。
是啊，潑水是表示祝福，被潑越多認為越吉祥。
�。�2）人們此時(shí)的心情是怎樣的？這個(gè)小小的感嘆號傳遞著(zhù)人們大大的快活�。ò鍟�(shū)：�。�
�。�3）如果你也在潑水，你想把這吉祥的水潑向誰(shuí)的身上，送出你什么的祝福？
出示：我把清水潑向老人，祝愿。
我把清水灌進(jìn)姑娘的衣領(lǐng)，祝愿。
我把清水，祝愿。指名說(shuō)。
�。�4）我想把這吉祥如意的清水潑向同學(xué)們，祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步，天天快樂(lè )！
我們把水潑給聽(tīng)課的的老師，祝他們——
�。�5）送出祝福的同時(shí)，你也得到了許多的祝福�。R讀最后一句）
4、你覺(jué)得這是一場(chǎng)怎樣的潑水節？（板書(shū)：歡樂(lè )的）齊讀課題。5、把你們的歡樂(lè )通過(guò)朗讀表達出來(lái)吧！歡樂(lè )的音樂(lè )響起，開(kāi)心地讀讀這一部分�？纯凑l(shuí)潑水潑得最快樂(lè )。
6、學(xué)習第三自然段。
在這歡樂(lè )的節日里，潑水僅僅是其中的一個(gè)節目，還有其他精彩的節目等著(zhù)我們呢，讀讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)還有什么節目？
�。ǔ鍪镜谌匀欢挝淖郑R讀。
7、出示詞串。
老師給這一課編了一個(gè)詞串，我們配上音樂(lè )讀一讀。
四、學(xué)習生字。
1、出示“吉、如、味”。
2、三個(gè)字都有“口”，寫(xiě)法上有什么不同？哪個(gè)“口”字寫(xiě)得最大？
3、“口”在不同的部位，寫(xiě)法就不同，同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)特別要注意。
4、學(xué)生描紅。
五、拓展。
我們偉大的祖國有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己與眾不同的節日，回家查資料，了解其它少數民族的節日，下節課我們再來(lái)交流。
板書(shū)設計：
20、歡樂(lè )的潑水節
笑開(kāi)了花？
吉祥如意！
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計 10
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)藝術(shù)二年級下冊第六單元《五彩云南》之課題三《歡樂(lè )的潑水節》第一課時(shí)。
教材分析：
一提起傣族，人們馬上就會(huì )想起花筒裙、孔雀舞、潑水節等傣族人民特有的民族傳統生活內容。本課也將著(zhù)重從這些民族特色出發(fā)，展開(kāi)對傣族的介紹。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節》的藝術(shù)作品，到了解“潑水節”這一重要節日的由來(lái)和如何進(jìn)行慶祝，初步體會(huì )人們在歡慶節日時(shí)的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來(lái)了“咚咚”的象腳鼓聲，讓我們隨著(zhù)這極富節奏的鼓聲，跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨有的樂(lè )器，讓我們伴隨著(zhù)迷人的樂(lè )曲，唱起“金孔雀”的歌，當然也少不了模仿、學(xué)習“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài)，使學(xué)生在唱、跳、表演及繪畫(huà)制作中，感受傣族人民節日中的喜悅，從而更加熱愛(ài)這里的山山水水。
學(xué)習目標：
1、欣賞表現傣族人民生活的圖片，了解傣族的風(fēng)土人情，掌握有關(guān)“潑水節”的民俗知識，加深學(xué)生對云南傣鄉的喜愛(ài)。
2、學(xué)唱歌曲《金孔雀》，學(xué)跳傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作，感受體驗傣鄉的音樂(lè )及舞蹈風(fēng)格，
教學(xué)重點(diǎn)：
感受體驗傣族音樂(lè )和舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生創(chuàng )編孔雀舞動(dòng)作。
教學(xué)用具：
有關(guān)圖片、藝術(shù)光盤(pán)、象腳鼓。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞傣族舞蹈錄像導入。
利用多媒體展示一段傣族舞蹈錄像師生共同欣賞，欣賞后請同學(xué)們猜猜這個(gè)舞蹈動(dòng)作表現的是哪個(gè)民族。你想知道這個(gè)民族嗎？
【設計意圖：運用觀(guān)賞舞蹈抓住學(xué)生的心理，引發(fā)學(xué)生對民族燦爛文化的喜愛(ài)，并導出孔雀舞�！�
二、了解風(fēng)土人情，感受歡樂(lè )的潑水節：
�。ㄕn件展示云南傣鄉的風(fēng)情圖片，配樂(lè )《有一個(gè)美麗的地方》。）
1、傣鄉風(fēng)景。主要介紹傣鄉的地理位置、孔雀湖、竹樓、獨樹(shù)成林、動(dòng)物等。
2、傣鄉民俗。
欣賞主題圖，了解圖中介紹的是傣族的哪一個(gè)節日？（潑水節的歡慶場(chǎng)面）
師簡(jiǎn)單介紹潑水節的來(lái)歷。并引導學(xué)生觀(guān)察、模仿圖中人物的神態(tài)動(dòng)作，初步感受人們在歡慶節日時(shí)的喜悅心情。
【設計意圖：初步了解傣族、掌握有關(guān)潑水節的民俗活動(dòng)，感受傣族人民節日中的歡樂(lè )的喜悅，使學(xué)生對傣族產(chǎn)生喜愛(ài)之情�！�
三、感受傣族藝術(shù)的獨特風(fēng)格。
1、聽(tīng)賞教師播放的《象腳鼓》音樂(lè )，了解“象腳鼓”獨具特點(diǎn)的“咚咚聲”，請同學(xué)們猜一猜這是哪個(gè)少數民族的哪件樂(lè )器發(fā)出的聲音。模仿聽(tīng)到的象腳鼓聲，感受節奏的強弱，引導學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現這種強弱的節奏來(lái)體會(huì )傣族“象腳鼓”音樂(lè )節拍的`強弱規律。
出示“腳鼓圖”圖片，引導學(xué)生認識這種常見(jiàn)的民族樂(lè )器，
2、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂(lè )曲《月光下的鳳尾竹》，了解傣族另一種民族樂(lè )器——葫蘆絲。請學(xué)生在對比感受中說(shuō)一說(shuō)葫蘆絲樂(lè )曲和象腳鼓樂(lè )曲的區別，說(shuō)說(shuō)兩種樂(lè )器的不同音樂(lè )風(fēng)格。
【設計意圖：讓學(xué)生認識傣族的樂(lè )器，象腳鼓和葫蘆絲，知道這兩種樂(lè )器演奏時(shí)的不同風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)和表演傣族音樂(lè )的積極性】
四、學(xué)唱歌曲《金孔雀》。
1、欣賞歌曲《金孔雀》，這首歌的情緒是怎樣的？
2、教師彈奏旋律，學(xué)生隨琴學(xué)唱旋律。
3、引導學(xué)生用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。
4、欣賞舞蹈《金孔雀》，學(xué)習傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作。
�。�1）師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型，了解傣族傳統中的孔雀舞就是由男人表演的，樹(shù)立男同學(xué)的舞蹈表演信心。
�。�2）教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿孔雀舞的動(dòng)作造型，學(xué)習幾個(gè)基本的傣族舞蹈動(dòng)作。
【設計意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲、欣賞舞蹈，學(xué)跳傣族舞蹈讓學(xué)生感受傣族獨特的音樂(lè )及舞蹈風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的表演欲望�！�
五、創(chuàng )編活動(dòng)。
1、根據歌曲《金孔雀》的音樂(lè )，分組讓學(xué)生自己創(chuàng )編舞蹈。
2、師生即興創(chuàng )編表演，和傣族小朋友一起歡度潑水節。
教師將學(xué)生帶到教室外面，準備好幾桶水，師生帶上自己準備好的瓶子、缸子、勺子、碗等潑水用具共同歡度潑水節。
【設計意圖：讓每個(gè)學(xué)生都跳起來(lái)，發(fā)揮他們愛(ài)唱愛(ài)跳、互相幫助、互相切磋、互相友愛(ài)的特點(diǎn)。讓學(xué)生在音樂(lè )中載歌載舞，在音樂(lè )中歡度傣族歡樂(lè )的潑水節，感受節日熱烈、歡快的氣氛�！�
六、藝術(shù)小結。
同學(xué)們這節課過(guò)得快樂(lè )嗎？喜歡云南傣族嗎？為什么？請你說(shuō)說(shuō)自己的感受。
【設計意圖：讓學(xué)生的情感得到更好的延伸，令學(xué)生意猶未盡、回味無(wú)窮�！�
教學(xué)反思：
《歡樂(lè )的潑水節》一課，生動(dòng)再現了傣族潑水節的盛大場(chǎng)面，表現了歡樂(lè )、祥和的氣氛。教學(xué)中我以唱、跳為主，欣賞傣族風(fēng)情為輔，這節課學(xué)生能和老師默契配合，課堂氣氛活躍，學(xué)生表現出了極濃厚的興趣。不過(guò)，這節課的內容與學(xué)生的生活、感受是有一定距離的。為了讓學(xué)生能有比較深刻的認識和體會(huì )，我嘗試著(zhù)創(chuàng )設情境讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生與潑水節有了一次親密接觸。
我播放傣族歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè )聲中互相潑水，學(xué)生們玩得快樂(lè )極了，有潑的，有灌的，有撒的，還有倒的……音樂(lè )結束了，學(xué)生們都戀戀不舍沉浸在潑水節的余味中，意猶未盡，于是，我有意識地問(wèn)同學(xué)們：“你們有的全身都濕透了，感冒了可不太好��？”學(xué)生都興奮不已，搶著(zhù)回答：“老師潑水節太有趣了，我們不怕淋濕、我們很快樂(lè )！”“這象征著(zhù)吉祥如意！”聽(tīng)著(zhù)學(xué)生的回答、看著(zhù)學(xué)生一個(gè)個(gè)純真的笑臉，我激動(dòng)不已。
這節課還有許多不足，課堂中我一味地追求形式的多樣化，主次有些失調。本應以唱歌為主的教學(xué)，但我在此環(huán)節唱的少，學(xué)生歌曲還不夠熟練，而在引導學(xué)生了解傣族風(fēng)情，了解傣族樂(lè )器的環(huán)節上花了不少時(shí)間，并且有些羅嗦，抑制了學(xué)生自我發(fā)展的空間，導致學(xué)跳傣族舞和室外歡度潑水節時(shí)間緊，學(xué)生沒(méi)有得到充分體驗。今后我將不斷努力，以求進(jìn)步。
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
1、細讀課文，理解課文內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、知道我國是個(gè)多民族國家，感受潑水節的歡樂(lè )氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)描寫(xiě)潑水的歡樂(lè )場(chǎng)面，體會(huì )潑水的情景和人們歡樂(lè )的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得潑水的象征意義
教學(xué)準備：
多媒體課件云南風(fēng)光之潑水節實(shí)況
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情感，引起需求
開(kāi)課：用上節課學(xué)的第一自然段導入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂(lè )和鳳凰花的畫(huà)面導入，進(jìn)入情境（西雙版納、鳳凰花、一年一度）學(xué)生讀一讀、背一背第一節，
是啊，春意盎然，草長(cháng)鶯飛，當火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節。今天這節課我們繼續學(xué)習第21課《歡樂(lè )的潑水節》（出示課題），讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節的熱鬧歡快吧！
教學(xué)第二自然段
1、這一年一度的潑水節人們是怎樣歡度的呢？用你喜歡的方式讀第二自然段。想一想：潑水節給你留下了什么印象？（歡樂(lè )、熱鬧）
2、想親眼看看潑水節時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？（觀(guān)看錄像：歡樂(lè )的潑水節）
你看到了什么？
�。�1）（出示）：開(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆往你身上潑。
a讀這句話(huà)，人們潑水潑得怎樣？你從哪里體會(huì )出人們的歡樂(lè )來(lái)？以四人小組為單位，讀讀這句話(huà)，表演一下人們潑水時(shí)的動(dòng)作。
b哪些詞讓你體會(huì )到了人們的歡樂(lè )？（互相追趕、灌、潑）（加紅點(diǎn)）
哪一小組先來(lái)潑水？哪一小組潑得再用力些！潑得再開(kāi)心些!
c讓我們邊讀邊潑，體會(huì )一下那歡樂(lè )的場(chǎng)面。
d小朋友們，傣族人民潑水時(shí)的動(dòng)作可多著(zhù)呢！請你看著(zhù)書(shū)上的插圖想想還會(huì )有哪些動(dòng)作呢？能學(xué)著(zhù)書(shū)上的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ǔ鍪荆┠阆蛭�；我往你。
剛才我們看到的是一段無(wú)聲的錄像，現在請你做出色的配音演員，你就是一名歡度潑水節的傣族小朋友，你會(huì )對親朋好友和鄰里鄉親說(shuō)些什么祝福的話(huà)呢？
我們再來(lái)表演“潑水”場(chǎng)面：全班一起來(lái)潑，用你喜歡的動(dòng)作去潑水，想怎么潑就怎么潑；想怎么祝福就怎么祝福。
瞧，大家潑得多開(kāi)心，祝福的話(huà)語(yǔ)不斷在耳邊響起！把這句話(huà)讀好了�！扒逅�。
�。�2）大家互相追趕潑水，你還看到了什么？
�、伲ǔ鍪荆袄先�、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開(kāi)了花�！�
哪兒看出人多？（老人、孩子、姑娘、小伙兒、個(gè)個(gè)、人人）
哪兒感到歡樂(lè )？（笑開(kāi)了花）
老師來(lái)看看哪個(gè)小朋友讀得最開(kāi)心。全班一起讀。
�、诳吹酱蠹胰绱碎_(kāi)心，老師忍不住請大家再來(lái)潑一潑水，臉上開(kāi)一開(kāi)花。（讀三、四兩句）
�。�3）瞧瞧，個(gè)個(gè)渾身濕淋淋，臉上樂(lè )開(kāi)花，讀到這兒，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（為什么身上濕了還在笑？）
對！身上弄濕了你感覺(jué)怎樣？這么不舒服你會(huì )笑嗎？那他們?yōu)槭裁葱Γ?/p>
“清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著(zhù)誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢！”師：原來(lái)身上越濕得到的幸福越多呀！
“怎么能不高興呢？”換句話(huà)就是——
用了反問(wèn)句，高興的語(yǔ)氣就更強烈了！男女賽讀，我們一起讀吧！讀出吉祥與如意，讀出幸福與高興！
�。�4）為了過(guò)節，人們作了哪些準備呢？從書(shū)中找出句子來(lái)。
“這一天，人們……有的撒上花瓣�！�
�、偻雷x一讀，比一比誰(shuí)來(lái)得早，體會(huì )到他急切的心情了嗎？從哪些詞句體會(huì )出來(lái)的？（早早、早已）
現在你能把這種急切的心情讀出來(lái)了嗎？（誰(shuí)來(lái)得再早些？）
齊讀
�、跐娝玫乃�？原來(lái)人們早就準備在大街的兩旁了。我們趕快拎一桶過(guò)來(lái)吧�。ㄕn件）你聞到了什么？（香氣）怎么會(huì )這么香？為什么這些水這么講究？
�、弁巴肫芭�，紅花綠水，暗香浮動(dòng)，來(lái)讀一讀人們急切的'樣子吧！
我們再來(lái)感受一下潑水時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。
3、這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。大街成了水的世界，歡樂(lè )的海洋，讓我們用朗讀把這歡樂(lè )的場(chǎng)面帶給在座的老師！
�。ǔ鍪荆┩暾牡诙�
教學(xué)第三自然段
1、導入：潑水節的場(chǎng)面真是歡樂(lè )，深深地吸引了我們，告訴大家一個(gè)好消息：傣族的潑水節隊了潑水以外，還有其它活動(dòng)呢！輕讀第三自然段，用筆畫(huà)畫(huà)還有哪些活動(dòng)？
2、讓我們也來(lái)加入傣族人民的隊伍，參加他們豐富多彩的活動(dòng)吧！
�。ǔ鍪荆按蠹页�(zhù)（），跳著(zhù)（），賽起了（），放起了（），直到深夜還不肯離去�！�
3、孩子們，我們打起象腳鼓來(lái)吧，唱起歌來(lái)吧，跳起孔雀舞賽起龍舟、放起煙火吧！放聲朗讀第三自然段，讀出熱鬧，讀出歡樂(lè )！可以加上動(dòng)作。
4、哪一小組來(lái)推薦你們組讀得最好的小朋友來(lái)讀？
你舍得離開(kāi)西雙版納嗎？你的心情可以用書(shū)上的哪個(gè)分句來(lái)表達呢？
�。ㄖ钡缴钜惯�不肯離去）
5、你能把你的快樂(lè )，你的依依不舍讀出來(lái)嗎？全體起立，一邊讀第三自然段，一邊配上動(dòng)作，讀出歡樂(lè )，讀出留戀。
6、潑水節這天，人們穿著(zhù)節日的盛裝，盡情地潑，盡情地唱，盡情地跳，互相祝福，互相慶賀，是多么快樂(lè )��！學(xué)到這里，你有什么話(huà)想大聲地說(shuō)出來(lái)嗎？
真是個(gè)“歡樂(lè )”的潑水節�。ㄓ眉t筆描寫(xiě)“歡樂(lè )”一詞）
三、總結。
請小朋友拿起書(shū)來(lái)，以最優(yōu)美的讀書(shū)姿勢，最整齊最有感情的朗讀傳達出潑水節的歡樂(lè ).
四、課外拓展
從西雙版納歸來(lái)，我們了解了很多傣家風(fēng)情，和傣家人一起度過(guò)了歡樂(lè )的潑水節。（出示）“我們偉大的祖國是由五十六個(gè)民族組成的大家庭，你還知道其它少數民族的傳統節日嗎？請同學(xué)們搜集有關(guān)的資料�！�
五、練寫(xiě)祝愿的話(huà)。
我們祖國的五十六個(gè)民族就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹，相親相愛(ài)，那么在傣族人民歡度潑水節的時(shí)候，你想怎么向傣族人民祝賀呢？請你把對傣族人民的祝愿寫(xiě)在卡紙上，并在小組內交流。再大組交流。
板書(shū)設計：
20歡樂(lè )的潑水節《歡樂(lè )的潑水節（第二課時(shí)）》。
【歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《歡樂(lè )的潑水節》語(yǔ)文教學(xué)設計06-10
《歡樂(lè )的潑水節》教學(xué)設計（精選12篇）05-17
《歡樂(lè )的潑水節》教學(xué)實(shí)錄03-08
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)反思06-20
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)方案04-26