《傅雷家書(shū)兩則》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、體會(huì )書(shū)信中感情的流露和哲理的闡明.
2、體會(huì )兩封信中的聯(lián)系及"堅強"的含義.
3、嘗試用書(shū)信與同學(xué),朋友,師長(cháng)進(jìn)行友好的交流
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)
1、“堅強”的含義。
2、第2封信中哲理的闡明。
教學(xué)時(shí)數：
安排2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導入新課
簡(jiǎn)介人物：傅雷
二、學(xué)生自讀課文,教師出示問(wèn)題。
1,這封信是傅雷在兒子什么心境下寫(xiě)的？找出句子。
討論明確:這種情緒消沉的情形,以后還是會(huì )有的……
2,開(kāi)頭為什么這樣稱(chēng)呼？
討論明確:稱(chēng)呼：“聰,親愛(ài)的孩子�！�
這樣稱(chēng)呼起了寬慰?jì)鹤?給他以感情上的慰藉。
3,對于情緒的高低起伏,傅雷給兒子提出了哪些忠告？
討論明確：(1)面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之一：泰然處之,保持心理相當平衡。
(2)面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之二：正視錯誤,冷靜對待,徹底感悟,引為借鑒。
4,課文中有兩處生動(dòng)的比喻,請找出并體會(huì )其含義。
討論明確：(1)太陽(yáng)太強烈,會(huì )把五谷曬焦；雨水太猛,也會(huì )淹死莊稼。
(比喻說(shuō)明控制情緒的必要性,否則只會(huì )適得其反。)
(2)像對著(zhù)古戰場(chǎng)一般的存著(zhù)憑吊的心懷。
(恰如其分地表達出傅雷要求兒子在回首往事的時(shí)候要以一種平靜的心態(tài),做到冷靜,灑脫。)
三、歸納與總結
參照課文段落層次的劃分,學(xué)生明確第一封書(shū)信層次及其大意,并總結劃分的方法與體會(huì )。
四、布置作業(yè)
自讀課文，感知“堅強”的含義。
第二課時(shí) 一、導入 二、指導學(xué)生閱讀課文
1、體會(huì )“堅強”的.具體含義。
(學(xué)生分組朗讀課文)
提示：這是本課學(xué)習的重點(diǎn),教學(xué)時(shí)應指導學(xué)生找出具體語(yǔ)句。
明確：“堅強”有兩方面的表現：
(1)在失敗時(shí),精神消沉時(shí)：(第一封信)能夠從客觀(guān)的立場(chǎng)分析前因后果,做將來(lái)的借鑒,以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現實(shí),正視錯誤,用理智分析,徹底感悟,才不至于被回憶所侵蝕。
(2)在成功時(shí)：(第二封信)多少過(guò)分的諛詞與夸獎,都沒(méi)有使你喪失自知之明,眾人的掌聲,擁抱,名流的贊美,都沒(méi)有減少你對藝術(shù)的謙卑!
2、傅雷在兒子成功時(shí)表達了他對兒子的贊賞,請找出具體的語(yǔ)句,并理解傅雷對兒子的更高的要求。
明確:世界上最高的最純潔的快樂(lè ),莫過(guò)于欣賞藝術(shù),更莫過(guò)于欣賞自己孩子的手和心傳達出來(lái)的藝術(shù)!……我們真是心都要跳出來(lái)了!
傅雷對兒子的贊美,浸透了他自己的人生體會(huì )與獨特的感受,作為一個(gè)過(guò)來(lái)人,他更提出了要有“赤子之心”這樣一個(gè)更高的要求.要求兒子在藝術(shù)上“保有一顆純潔的心靈”。這是藝術(shù)的更高的境界,也是人生的至境,只有這樣才能體會(huì )到"赤子孤獨了,會(huì )創(chuàng )造一個(gè)世界,創(chuàng )造許多心靈的朋友。
3、體會(huì )傅雷由兒子的成功演奏表現想到克利斯朵夫,進(jìn)而想到了新中國“復旦”的黎明時(shí)期,更想到了滔滔不絕的中華文明,這些想象表現了什么內容。
明確：這些想像激勵著(zhù)兒子在音樂(lè )上取得更高的成就,同時(shí)也洋溢著(zhù)他對新中國的殷切的期望和信心,要求兒子在藝術(shù)上要有氣吞斗牛的表現。
4、課文最后一段“有矛盾正是生機蓬勃的明證”,對這一句話(huà)應該如何理解？
提示：這是本課學(xué)習上的一個(gè)難點(diǎn),應著(zhù)重指導學(xué)生用課文的語(yǔ)句去理解。
學(xué)生找出文中語(yǔ)句：相信藝術(shù)家沒(méi)有矛盾不會(huì )進(jìn)步；解決一個(gè)矛盾便是前進(jìn)一步；矛盾是解決不完的,所以藝術(shù)沒(méi)有止境。
明確:這是傅雷鼓勵兒子要勇敢面對各種各樣的矛盾,在解決矛盾后追求藝術(shù)更高境界。
三、教學(xué)總結 四、布置作業(yè)
1、摘抄文中含義深刻的語(yǔ)句并體會(huì )其含義。
2、嘗試給親友,師長(cháng)寫(xiě)一封友好交流的信.