《難忘的潑水節》優(yōu)秀的教學(xué)設計
【教材分析】
《難忘的潑水節》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級下冊的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過(guò)潑水節的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現了潑水節熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節的難忘。
【設計理念】
1、語(yǔ)文課程標準中說(shuō)：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐�！痹陂喿x教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗和獨特感受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師要營(yíng)造自主學(xué)習，平等對話(huà)的良好氛圍，激發(fā)讀書(shū)興趣，點(diǎn)撥讀書(shū)方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、識字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級要重視認字，加強寫(xiě)字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字寫(xiě)字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )自主識字。
【教學(xué)目標】
1、培養學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、增強學(xué)生自主識字的愿望，認識本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì )12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、豐富學(xué)生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的，體會(huì )周總理和人民心連心的深厚情意。
【教學(xué)流程之一】
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，大家喜歡過(guò)節嗎?為什么?
2、今天，我們和傣族人民一起過(guò)潑水節，你們愿意嗎?教師板書(shū)課題：《難忘的潑水節》，學(xué)生齊讀課題�？吹筋}目你有什么問(wèn)題嗎?
二、初讀課文，識字寫(xiě)字
1、識字：
�、� 充分自讀，邊讀邊悟：
同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認識的生字你就請教小海螺和大海參，借助拼音識字，也可以用自己喜歡的方法識字。
�、� 自主識字，交流方法：
�、� 這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的?小組討論一下，然后告訴大家。
�、� 學(xué)生交流識字方法，(鼓勵學(xué)生用多種方法識字。)并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�、� 出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認讀：
多音字：好像 歡樂(lè ) 盛滿(mǎn) 天空
你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎?
生詞：鳳凰 傣族 咖啡 長(cháng)壽
(讀后說(shuō)一說(shuō)是什么意思)
�、� 鞏固識字：
出示一棵大果樹(shù)，樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子，讀對了，這個(gè)果子就屬于你。(學(xué)生讀字音并組詞)
2、寫(xiě)字：
�、� 出示小朋友寫(xiě)字圖：大家看，這個(gè)小朋友寫(xiě)的多認真啊!你能做到嗎?學(xué)生自主寫(xiě)字。先觀(guān)察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫(xiě)。
�、� 根據學(xué)生寫(xiě)字情況適時(shí)進(jìn)行指導。小組內展示寫(xiě)字成果，分享成功的喜悅。
三、創(chuàng )設情境，讀好課文
1、這么快我們就和生字交上了朋友，現在讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽(tīng)，他讀得好，你就豎起大拇指表?yè)P他。
(學(xué)生練讀、互讀)
2、細細品讀：
�、� 讀一、二自然段，體會(huì )周總理到來(lái)之前傣族人民特別高興的心情。
(學(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當評委，評評他讀得怎么樣，也可以自己評評讀得怎樣)
�、� 讀第三自然段，體會(huì )當時(shí)場(chǎng)面的`熱烈，人們興奮的心情：
�、� 學(xué)生個(gè)別讀。
(指導學(xué)生讀好“四面八方”“趕來(lái)”“一條條……駛過(guò)”“一串串……升上”“歡呼”“周總理來(lái)了!”等詞句 )
�、� 教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面。
�、� 學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁?把你的感受用朗讀的方式告訴大家。
�、� 讀四、五、六、七自然段，體會(huì )周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近：
�、� 多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的場(chǎng)面。觀(guān)后說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
�、� 抓住描寫(xiě)人物服裝、動(dòng)作的詞句反復朗讀。
(“周總理一手……一手……”“……一邊……一邊……”“潑呀，灑呀!”等詞句)
�、� 小朋友，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開(kāi)心。就讓我們在音樂(lè )聲中體會(huì )幸�？鞓�(lè )吧!
(放音樂(lè )學(xué)生讀課文)
�、� 齊讀后兩句。
�、� 讀全文。
四、課文擴展，強化表達
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或在電視里看過(guò)什么節日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽(tīng)。
五、課外作業(yè)
把潑水節的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
【教學(xué)流程之二】
一、讀題設疑導入
板書(shū)課題《難忘的潑水節》，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)什么事令人難忘，理解“難忘”的意思�！皾娝潯钡降资窃鯓与y忘，為什么會(huì )令人難忘?
二、交流學(xué)習方法
學(xué)習課文之前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習?師生歸納整理：
1、讀課文，學(xué)習生字詞。
2、提問(wèn)題。
3、找資料。
三、學(xué)習課文
1、面對一篇新課文，我們先做點(diǎn)什么?(教師一定要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，順應學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué))內容大致如下：
2、學(xué)生字：
�、� 教師范讀，學(xué)生要聽(tīng)清楚生字的讀音。
�、� 分組自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫(huà)生字，選擇自己喜歡的方式來(lái)記住這些生字。
�、� 學(xué)生交流識字的方法。
�、� 認讀生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。
3、讀課文：
�、� 請每組推薦一個(gè)同學(xué)做代表(分自然段)讀，其他組同學(xué)當評委，評價(jià)讀得怎么樣?
(引導學(xué)生學(xué)會(huì )贊賞他人)
�、� 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么沒(méi)讀懂?
(尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗和感受)
�、� 學(xué)生匯報，教師相機引導學(xué)生讀好課文：
重點(diǎn)抓�。骸摆s來(lái)”“跳舞”“笑呀，跳呀!”“一條條……駛過(guò)……”“一串串……升上……”“……一手……一手……”“多么令認……”等詞句，體會(huì )熱烈的場(chǎng)面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。
讀的方式采用：自讀、指讀、評讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。
�、� 選擇自己喜歡的段落感情朗讀。
(學(xué)生自評、互評)
�、� 學(xué)生提出不懂的問(wèn)題師生共同解決。
(抓重點(diǎn))
�、� 談感受。如果你也是傣族人民的一員，此時(shí)此刻你的心情怎樣?說(shuō)說(shuō)潑水節怎樣難忘，為什么難忘?
(創(chuàng )造性的積累，把課文語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言)
�、� 讀全文。
四、寫(xiě)好字
引導學(xué)生自主寫(xiě)字，采用自評、他評等辦法，互相幫助，寫(xiě)好字。
五、課文延伸
同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲。
(其他節日的熱鬧場(chǎng)面，對周總理的一些了解等)
【附言】
“條條道路通羅馬”，閱讀教學(xué)過(guò)程、方法應當是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng )造靈活多樣，不拘一格，講求實(shí)效的教學(xué)過(guò)程和方法。愿將以上兩種教學(xué)“基本式”與同行進(jìn)行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。
【《難忘的潑水節》優(yōu)秀的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
課文《難忘的潑水節》優(yōu)秀教學(xué)設計12-31
《難忘的潑水節》的優(yōu)秀教學(xué)設計范文12-31
關(guān)于《難忘的潑水節》的優(yōu)秀教學(xué)設計12-14