《g、k、h》教學(xué)設計十篇
篇一：《g、k、h》教學(xué)設計
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )gkh三個(gè)聲母。認準字形，發(fā)音準確。讀準三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個(gè)聲調。
2、學(xué)習三拼連讀的拼音方法，練習三拼音。
3、正確書(shū)寫(xiě)gkh三個(gè)聲母。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個(gè)聲調。
2、學(xué)習三拼連讀的方法，練習三拼音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )三拼連讀的拼音方法。
四、教學(xué)準備：
1、教學(xué)用字母掛圖或幻燈片 2、拼音音節卡片
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
教師談話(huà)組織教學(xué)，并板書(shū)題目揭示本節課教學(xué)內容gkh
�。ㄒ唬┏鍪緢D1學(xué)習g的音、形、書(shū)寫(xiě)。
問(wèn)：1、圖上畫(huà)了什么？它在做什么？
2、比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？
講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。
學(xué)兒歌：9字拐彎就念g
指導書(shū)寫(xiě)：g占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)時(shí)要把兩筆連起來(lái)寫(xiě)，注意下格不占滿(mǎn)。 學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)
�。ǘ┏鍪緢D2學(xué)習k的音、形、書(shū)寫(xiě)。
問(wèn)：1、圖上畫(huà)的什么？
講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。
2、k與圖上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？
學(xué)兒歌：一挺機槍kkk
指導書(shū)寫(xiě)：k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”再寫(xiě)“”。學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)
�。ㄈ┏鍪緢D3學(xué)習h的音、形、書(shū)寫(xiě)。
問(wèn)：1、通過(guò)小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？
�。ㄈ绻麑W(xué)生答對了，要獎勵學(xué)生，以激勵學(xué)生學(xué)習，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生會(huì )看圖學(xué)拼音了。）
2、字母h的形，我們應當怎樣來(lái)記呢？
�。▽W(xué)生應答出h與椅子樣子很相像。）
教兒歌：一把椅子hhh
指導書(shū)寫(xiě)：h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”，再寫(xiě)“”。
區別字形：與n比較，強調h的左邊一豎上邊一定要寫(xiě)得長(cháng)一些。
把gkh三個(gè)字母的兒歌連起來(lái)讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。
四、鞏固練習
1、讀本課的聲母。
2、把已學(xué)過(guò)的聲母按順序進(jìn)行背誦。
3、打亂順序讀字母。
4、練習寫(xiě)字母。
篇二：《g、k、h》教學(xué)設計
一、整理復習：漢語(yǔ)拼音復習：鞏固前面學(xué)習的聲母、韻母和整體認讀音節。a O e i u v.三個(gè)整體認讀音節：yi wu yu.
二、學(xué)習三個(gè)聲母：gkh
1、動(dòng)畫(huà)引入：課文場(chǎng)景的圖片：白鴿飛來(lái)ggg,蝌蚪搖草kkk,一把椅子h h h.
2、板書(shū)聲母：g k h
�。�1）認讀。
�。�2）與單韻母在一起怎么讀？ 教學(xué)ge ke he.
(3)卡片讓學(xué)生讀。
�。�4）帶聲調（四聲）讀。
�。�5）單獨獨立的聲調讀音節。
�。�6）講解聲母與韻母拼讀的規則（聲母短，韻母重，兩音相連猛一碰）。
3、教學(xué)g k h與韻母a的結合音節教學(xué)。
�。�1）ga拼讀，帶小手比畫(huà)四聲讀。
4、三拼音教學(xué)
�。�1）三拼音讀法gua 與ga有什么不同？板書(shū)gua;出示gua卡片，優(yōu)秀學(xué)生會(huì )直接讀出，就順著(zhù)教學(xué)它的拼讀法。第一個(gè)聲母輕讀、第二個(gè)介母快讀、a響亮讀（聲母輕，介母快，韻母響亮連一快兒）。然后再認識名稱(chēng)：gua中的g是聲母、u是介母、a是韻母。
�。�2）講解有介母的音節叫三拼音。
�。�3）帶聲調讀其四聲。同時(shí)強調相應聲調中對應生活的字詞。
�。�4）同桌讀讀三拼音節。
�。�5）出示板書(shū)kua，接著(zhù)hua的教學(xué)。（在第一個(gè)gua教學(xué)的基礎上學(xué)生主動(dòng)學(xué)）
�。�6）教學(xué)三拼音的聲調：打在a上，板書(shū)上突出gua上的聲調。同時(shí)再讀讀四聲的讀法。
�。�7）教學(xué)其它兩個(gè)聲調的標法。強調為什么這么標記。
三、書(shū)寫(xiě)練習: 把gkh和gekehe,以及gua kua hua書(shū)寫(xiě)在拼音本上。
板書(shū)：g — u — a — gua
聲母介母韻母 kua 三拼音
hua
設計理念體現：
一、強調拼音教學(xué)的認讀與拼讀能力的培養。
二、循序漸進(jìn)符合兒童的認知規律。
三、書(shū)寫(xiě)結合，頭手結合調動(dòng)學(xué)生的積極性。
四、強調漢語(yǔ)拼音歸類(lèi)的整體性：聲母 韻母 整體認讀音節，從開(kāi)始教學(xué)時(shí)就提出，讓學(xué)生明確分類(lèi)，為逐步形成體系做準備。
五、體現學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性：特別是在教學(xué)ge ，ga ,gua后，后邊的盡量讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習認讀與拼讀，提升孩子的拼讀認讀能力，為今后的識字教學(xué)做準備。
篇三：《g、k、h》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )聲母gkh，能夠讀準音，認清形。
�。�、培養孩子學(xué)習漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準三個(gè)聲母的音，認清字形。
三、學(xué)情分析
一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，新的學(xué)習和生活對孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習、對學(xué)校的要求都充滿(mǎn)了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)真的很難!
四、教學(xué)準備：
�。�、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、喝水卡通圖片、相關(guān)板面布置； ２、聲母gkh的字母卡片；
3、多媒體教學(xué).
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、看卡片認讀6個(gè)韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（f t）
�。ǘ┮鲂抡n，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習第5課，認識3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì )，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )認。
�。ㄈ┙虒W(xué)聲母g。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出g：圖上畫(huà)著(zhù)什么？它們在干什么？（聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著(zhù)一只鴿子，銜著(zhù)一只花環(huán)。）
師引入：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書(shū)：g。
2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
�。�1）示范發(fā)音，仔細聽(tīng)，看口形。
�。�2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
教順口溜：一只鴿子g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)聲母k。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數一數有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
�。�1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
�。�2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？
教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。
�。�4）指導書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。
�。�、教學(xué)聲母h。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出h：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書(shū)：h
2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
1）范讀，跟讀，齊讀。
�。�2）在圖上找找h，記形：一把椅子h h h。
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。
�。ㄆ撸⿲W(xué)習g k h與單韻母組成音節的拼讀。
1、出示音節，學(xué)生拼，老師評價(jià)。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
�。ò� ）小結。
今天，我們學(xué)習了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì )認，還學(xué)會(huì )了書(shū)寫(xiě)。
篇四：《g、k、h》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )聲母gkh，能夠讀準音，認清形。
2、讀準g、k、h、與單韻母相拼的音節。
�。�、培養孩子學(xué)習漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準三個(gè)聲母的音，認清字形；讀準與單韻母相拼的音節。
三、教學(xué)準備：
�。�、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置； ２、聲母gkh的字母卡片；
�。�、拼音果子、大獎杯、漢字字卡；
�。�、多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暵暷讣皢雾嵞�
1、一齊說(shuō)出所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、出示拼音卡片，指名認讀。
3、出示音節，指名認讀。
�。ǘ⿲W(xué)習聲母
1、出示幻燈圖片學(xué)習
請學(xué)生從上到下或者從下到上觀(guān)察圖畫(huà)。并說(shuō)一句話(huà)：誰(shuí)正在干什么？ 教學(xué)g
師：今天我們要認識的第一個(gè)聲母就是這只鴿子為我們帶來(lái)的。出示鴿子圖片。
�。�1）出示g
(2)師范讀，說(shuō)明發(fā)音要領(lǐng)。
�。�3）生試讀、指名讀、小組讀。糾正讀音
�。�4）師：你們看看g長(cháng)的像什么？你有什么好辦法記住它？
教學(xué)k
�。�1） 出示蝌蚪圖——k
�。�2） 生試讀，教師糾正
�。�3） 指名讀、男女生讀。
�。�4） 你們有什么好辦法記住它呀？
教學(xué)h,方法同上
2、指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）、出示四線(xiàn)三格gkh
�。�2）、讓學(xué)生觀(guān)察三個(gè)聲母的占格
�。�3）、師在黑板上范寫(xiě)
�。�4）、生在書(shū)上描紅，在本上寫(xiě)三個(gè)。師巡視指導。
�。ㄈ�、學(xué)習gkh與韻母的拼讀
拼音小博士看到你們學(xué)得這么認真，特別想和同學(xué)們交朋友，想請你們去他家玩，你們愿意嗎？（愿意）
不過(guò)呀，他家在山坡上，我們得登好多臺階才能到，你們能堅持不懈的走到他家嗎？
�。�1） 出示音節圖
A、 學(xué)生自己先試一試，讀一讀。不會(huì )的可以請教同學(xué)。
B、
C、
D、 指名一個(gè)一個(gè)地讀，請他人跟讀。 大家手拉手一齊上山怎么樣？齊讀 天快黑了，我們一齊下山回家吧。倒著(zhù)齊讀。
�。�2） “漢字撐小傘”游戲拼讀
出示“個(gè)、苦、哈、姑、虎、河”幾個(gè)生字。
A、
B、
C、
D、 生自己試讀。 打出拼音小傘，再讀一讀。不會(huì )的可以向同學(xué)請教。 生領(lǐng)讀，其他人跟讀 齊讀
�。�3） 提高難度
小博士給你們增加難度了，看看這些音節你們能不能拼出來(lái)。
出示幾個(gè)詞語(yǔ)的拼音，學(xué)生試著(zhù)拼一拼。
教師告訴學(xué)生像這樣的兩個(gè)音節碰在一起就可以組成一個(gè)詞語(yǔ)。
自己讀一讀，請小老師帶讀。
4、果子獎杯游戲。
星期天，老師去果園參加了一個(gè)“摘蘋(píng)果”大賽，我得了第一名，摘了好多好多大蘋(píng)果。我想把它們送給你們，想不想要？
只要你能讀對蘋(píng)果上的音節，我就送給你。
�。ㄋ模┬〗Y
今天，我們不僅學(xué)會(huì )了三個(gè)聲母，還學(xué)會(huì )了聲母與單韻母的拼讀。拼音是我們的一項重要的識字工具，我相信同學(xué)們以后一定會(huì )學(xué)好拼音，去認識很多的漢字。
篇五：《g、k、h》教學(xué)設計
[教學(xué)內容]
《gkh》是拼音部分第5課的內容，它是繼6個(gè)單韻母，8個(gè)聲母之后的聲母學(xué)習。文中包括情境圖、書(shū)寫(xiě)區、音形提示圖區、識字幾個(gè)部分內容。引導學(xué)生掌握聲母gkh的音、形、書(shū)寫(xiě)，還有相關(guān)的二拼音節、三拼音節，認識四個(gè)字，其中三拼音節是第一次出現。
[教學(xué)目標]
1．學(xué)會(huì )三個(gè)聲母g kh，能讀準音、認清形、并能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )準確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節。
3．初步掌握三拼音節的拼讀方法。
4．會(huì )認四個(gè)生字“瓜、果、禾、火”。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1．掌握聲母gkh的音、形、書(shū)寫(xiě)，及其與單韻母組成的音節的拼讀。
2．初步掌握三拼音節的拼讀方法。
[設計理念]
1．創(chuàng )設情境。文本提供了很好的載體·；設計了情境圖。與編寫(xiě)理念相通，用好這個(gè)載體。利用情境歌感受聲母gkh的發(fā)音部位。
2．營(yíng)造趣味。針對剛上一年級的小孩子的生理、心理特點(diǎn)，引導學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。將各部分的學(xué)習置于相應拼音游戲活動(dòng)中。
3．貼近生活。語(yǔ)文學(xué)習生活化更易于學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。整堂課的設計以生活化的情景讓學(xué)生感到親切、樂(lè )于學(xué)習，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗，從而建構新知識，并懂得在生活中用語(yǔ)文。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：同學(xué)們，秋天到了，外面的陽(yáng)光照在人的身上暖和和的。拼音王國的小朋友們想邀請我們一（2）班的同學(xué)一起去秋游，好不好？
師：拼音王國的寶寶們今天派出來(lái)了幾位老朋友，來(lái)迎接我們�？纯赐瑢W(xué)們還記得他們嗎？來(lái)，一起來(lái)賭一次同學(xué)們真厲害！那么接下來(lái)就跟著(zhù)這幾位老朋友，一起去拼音王國看一看，好嗎？
二、學(xué)習聲母
1、學(xué)兒歌
師：把眼睛閉上啊，看一看我們睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，會(huì )看到什么樣的美麗景色。好，睜開(kāi)吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么？（我看到鴿子在天空中飛翔）同學(xué)們各個(gè)都有孫悟
空的火眼金睛，觀(guān)察的很仔細。你還看到了什么？（我看見(jiàn)了小蝌蚪在吃水草）同學(xué)們可真棒。今天拼音王國派來(lái)的三位新朋友就是我們的今天要學(xué)的這篇課文。來(lái)跟老師一起來(lái)寫(xiě)課題。小朋友們真厲害，看來(lái)在家里面都預習過(guò)了課文的，對嗎？
2、學(xué)g、k、h
師:現在跟老師一起來(lái)一次。把鴿子的ge音開(kāi)的輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是我們今天要認識的第一位聲母朋友，g的讀音了，跟老師一起讀。
師:誰(shuí)會(huì )讀��？誰(shuí)再來(lái)？誰(shuí)來(lái)？都會(huì )讀了嗎？開(kāi)一次火車(chē)。
師:那么我們認識了第一個(gè)聲母朋友，第二個(gè)聲母朋友跟老師一起讀一下。
小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
來(lái)男同學(xué)和女同學(xué)比賽來(lái)讀讀看，好不好？師:注意了沒(méi)有，這個(gè)k跟我們剛才讀的蝌蚪的蝌有什么不一樣？
生:蝌蚪的蝌比k的音拉的長(cháng)一點(diǎn)。
師：來(lái)跟著(zhù)老師一起來(lái)把蝌蚪的蝌讀一次。再聽(tīng)聽(tīng)我們聲母的k怎么讀的�，F在把耳朵拉一拉，做一個(gè)小游戲。聽(tīng)聽(tīng)看老師讀的是音節k還是聲母k。
師:最后一個(gè)聲母朋友，它呢跟我媽剛才說(shuō)的喝水的喝發(fā)音是一樣的，只不過(guò)要讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)試一試？
師：第一組的小朋友真認真，第一組的來(lái)試一試。二組的小朋友有沒(méi)有信心超過(guò)他們？第三組，試試看。第四組，試試看。都認識了這三位聲母朋友啦，對不對？那下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)讀書(shū)比賽，注意聽(tīng)老師的要求，我們來(lái)看看哪位同學(xué)最會(huì )讀書(shū)。
師：gkh說(shuō)了，潘老師，我想和一（2）的同學(xué)們做游戲，你們想不想？他們呀，想和你們捉迷藏，瞧，他們藏到這個(gè)里面來(lái)了，誰(shuí)來(lái)找找他們？
師：g藏到哪里去拉？藏在鴿子的嘴巴里面了。好的同學(xué)們，看到這個(gè)g字，你有什么好的辦法記住它？來(lái)跟老師一起來(lái)讀一下。同學(xué)們的腦袋真聰明啊。那么k藏在哪里呢？（一根水草和兩只蝌蚪組成了什么呀k）真會(huì )觀(guān)察，誰(shuí)還有別的辦法來(lái)記k？來(lái)跟老師一起讀一下。同學(xué)們，最后一個(gè)聲母寶寶藏在哪里��？一起告訴老師藏在哪里？我們也來(lái)找一個(gè)辦法來(lái)記住它。h像個(gè)什么呀？來(lái)一起跟老師讀一下。
三、音節練習
1、練習g和aeu組成的音節
�。�1）同學(xué)們真厲害，一下子呀我們又認識了三位聲母寶寶。來(lái)，跟我們的新朋友再一次來(lái)打個(gè)招呼。
好，同學(xué)們，我們剛才說(shuō)了老朋友單韻母寶寶來(lái)迎接我
們了，我們還認識了gkh三個(gè)新朋友。這樣吧，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)舞會(huì )好不好？請他們呀來(lái)跟單韻母寶寶跳一支舞好嗎？好大家請看。
g和誰(shuí)在跳舞呀？想跟這個(gè)音節一起跳舞的小朋友請舉手。咱們一起來(lái)讀一讀啊。好，那么我們認識了ga這個(gè)音節，看看gkh還會(huì )和誰(shuí)來(lái)跳舞呢？
�。�2）同桌拍手游戲練習讀。
�。�3）請同桌一起配合，一起來(lái)跟音節小朋友比比賽，看誰(shuí)跳的最好。
�。�4）還有更多的小朋友想來(lái)練一練，那么我就請同桌兩個(gè)人一起來(lái)開(kāi)一次小火車(chē)好嗎？
�。�5）游戲活動(dòng)。
2、練習k與aeu組成的音節
�。�1）現在第二位朋友也想跟gkh跳跳舞拉。是誰(shuí)呀？來(lái)，我們一起試一試。
同學(xué)們呀，潘老師也會(huì )讀這個(gè)音節，但是潘老師呀，會(huì )這樣讀你會(huì )不會(huì )。gegege哥哥的ge。誰(shuí)會(huì )像我這樣組詞？
�。�2）第二個(gè)我想請二組的同學(xué)來(lái)給大家做榜樣，教大家讀一讀，來(lái)，二組的同學(xué)起立。
誰(shuí)還會(huì )像我剛剛那樣組詞？kekeke，蝌蚪的ke。誰(shuí)來(lái)試試看。
�。�3）最后一個(gè)，剛才第四組的小朋友表現的特別好。來(lái)四
組的同學(xué)當老師來(lái)帶著(zhù)我們一起讀一下。四組的同學(xué)，來(lái)起立。
來(lái)，誰(shuí)也能組詞，來(lái)讀一讀？誰(shuí)來(lái)試一試？
�。�4）來(lái)，所有的同學(xué)一起來(lái)讀一讀。
3，同學(xué)們還有一位單韻母寶寶說(shuō)，你們跳的這么好，我也想跟你們跳一跳。是誰(shuí)來(lái)了呀？u，這一次呀，可不可以不用潘老師教，你就會(huì )讀？好，老師相信你們，來(lái)試一試吧！
看來(lái)呀，讀音節都難不倒你們，對不對？那現在，我把難度再加大點(diǎn)�，F在潘老師啊，請你選一個(gè)你喜歡的音節并組詞讀讀看，自己練一練，然后讀給老師聽(tīng)。
現在老師也想跟大家做做游戲，我來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)，你來(lái)給我說(shuō)音節，好不好？
同學(xué)們，剛才呀，我們跳了舞，三個(gè)新朋友有點(diǎn)累了，對不對？我們現在做做操休息一下。
同學(xué)們我們剛才呢做了操，也學(xué)了兒歌，老師想考考你們，這里面藏著(zhù)一些剛才我們讀過(guò)的音節，你能找出來(lái)嗎？
四、書(shū)寫(xiě)
1、 我們跟三個(gè)聲母寶寶玩了這么久，我們現在把他們送回家，好不好？
2、下面請小朋友們細心觀(guān)察，看看他們的家住在四線(xiàn)三格的哪里，可別送錯拉！哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
看老師寫(xiě)一個(gè)，在中間格寫(xiě)左半圓，然后在中下格寫(xiě)豎
左彎。想不想一起送它回家？在練習本上寫(xiě)3個(gè)。
3、再來(lái)看看第二個(gè)聲母寶寶住在哪里，我們來(lái)看看，它占什么格？先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？
4.看老師這里，現在上兩格寫(xiě)一豎，注意豎不要頂格，要寫(xiě)直，然后再寫(xiě)左斜折右斜。自己描一個(gè)，在練習本上寫(xiě)3個(gè)。
5.最后一個(gè)，誰(shuí)有火眼金睛來(lái)看看，它住在哪里？豎彎豎。潘老師想請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，自己也把gkh送回家。
寫(xiě)字歌：頭要正，身要直，腳要放平。
五、總結
這節課我們學(xué)到了哪三個(gè)聲母寶寶？g和k，h。跟新朋友玩的還開(kāi)心嗎？拼音島上有許多知識，下節課我們繼續去學(xué)聲母，認漢字，做游戲好不好？
篇六：《g、k、h》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1．學(xué)會(huì )“g、k、h”3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.讀準確g k h與單韻母相拼的音節。
3．引導學(xué)生在情境中樂(lè )學(xué)、好學(xué)拼音。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
“g、k、h”的發(fā)音，拼讀含這三個(gè)聲母的音節。
【教學(xué)準備】
1． 教學(xué)課件；
2． 字母卡片g k h
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬� 復習導入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國里認識了很多的聲母朋友，我們一起來(lái)叫叫他們的名字吧：出示b p m f d t n l
師：同學(xué)們學(xué)得可真好！今天有兩個(gè)小朋友給老師傳來(lái)了一張漂亮的圖片，我們一起去看看，告訴老師你們看到了什么？(出示圖片)
師：同學(xué)們說(shuō)的真好。這么美的地方你們想去嗎？（想�。┻@么美的地方不光你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩起了捉迷藏的游戲，我們一起去找找，看看你們能把調皮的聲母寶寶找出來(lái)嗎？
�。ǘ┛磮D學(xué)習聲母g k h的音和形
1、學(xué)習聲母g的音和形
(1) 出示鴿子的圖片
師：瞧！飛來(lái)一只小白鴿，誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼?
生：鴿子，你好！
師：請你跟我讀“鴿子”（師范讀）
�。�2）師：老師發(fā)現了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)兒就是：g ,g ,g 師范讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀
師：同學(xué)們都讀的好極了，請同學(xué)們找聲母寶寶g藏在哪里。
�。ㄐ▲澴幼炖锏男』ōh(huán)）
師：那個(gè)聰明的小朋友能想出個(gè)好辦法記住它呢？指名回答。
2、學(xué)習聲母k的音和形
�。�1）出示蝌蚪的圖片
師：看看正向我們游來(lái)的是誰(shuí)��？
�。�2）師：你們又什么發(fā)現呢？聲母k應該怎么讀呢？
師范讀、小組對比賽讀。調k 要送氣，讀的重一些。
師：同學(xué)們都讀的很好了。那有什么好辦法記住他呢？指名回答。
3、學(xué)習聲母h的音和形h
�。�1）過(guò)渡語(yǔ)：最后一個(gè)拼音寶寶也迫不及待的想要和我們見(jiàn)面了呢，我們一起來(lái)看看圖上畫(huà)了什么？出示圖片
生：一把椅子，兩格小朋友坐在椅子上面喝水。
�。�2）師：那h要怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試一試。指名讀、齊讀
是的，就是吧he發(fā)得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，分角色讀，齊讀。
�。�3）師：同學(xué)們仔細觀(guān)察，h字像什么呢？
師：誰(shuí)能把這些發(fā)現編成兒歌來(lái)記呢？指名回答。
�。ㄈ� 指導聲母gkh的書(shū)寫(xiě)
1、指導g的書(shū)寫(xiě)
師：同學(xué)們這么快就和g交上了朋友，現在我們一起去拼音寶寶的家里去看看吧，g的家在哪里呢？有幾筆寫(xiě)成？先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆？
講解寫(xiě)法：g在中下兩格。先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
2、指導k的書(shū)寫(xiě)
師：小k在外面玩累了，我們把它送回家里去吧，誰(shuí)能告訴我他的家再哪里？先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆呢？
講解：是的，k寫(xiě)在上中兩格，先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左斜右斜兩筆寫(xiě)完。
3、指導h的書(shū)寫(xiě)
哪個(gè)小朋友能夠把h送回他的家呢？它的家在哪里？先寫(xiě)哪一筆再寫(xiě)哪一筆？
講解：寫(xiě)在上中兩格，先寫(xiě)一豎再寫(xiě)左豎彎。兩筆寫(xiě)成。
師生一起書(shū)空練習。
�。ㄋ模⿲W(xué)習gkh與單韻母a、e、u所組成的兩拼音節
�。ㄒ唬ゞ k h與a的拼讀。
這節課我們和g k h 交上了朋友，我們的老朋友a e u 也聞聲趕來(lái)了，他們都爭著(zhù)和 g k h 做好朋友。小a 跑得最快，第一個(gè)擠到了他們面前，他們組成的音節你能讀出來(lái)嗎？（課件出示拼讀音節）
g ╲ ↗ ga
k -- a → ka
h ╱↘ ha
1．先小組試著(zhù)拼一拼。
2.指名讀。
3.師生合作拼讀： 師—我讀a, 生—我讀ga；師—我讀a, 生—我讀ka； 師—我讀a, 生—我讀ha
4.學(xué)生之間練習合作拼讀。
5.不加韻母支架，學(xué)生直接拼讀。
�。ǘ┩瑯訉W(xué)習音節：
g ╲ ↗ ge g ╲ ↗ gu
k -- e →ke k -- u → ku
h ╱ ↘ he h ╱ ↘ hu
五、拓展游戲
同學(xué)們讀得真好，給他們戴上四聲的帽子，你們還認識他們嗎？
六、小結
同學(xué)們今天又認識了g k h 三位新朋友，我們不僅知道了他們的讀音和書(shū)寫(xiě)，還能用他們學(xué)習音節，真能干，讓我們一起為自己鼓鼓掌吧。下節課我們再和他們一起玩。同學(xué)們再見(jiàn)！
篇七：《g、k、h》教學(xué)設計
漢語(yǔ)拼音gkh第一課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、 讀準“ɡｋｈ”三個(gè)聲母的音，認清字母的形，正確書(shū)寫(xiě)、拼讀。
2、 在欣賞畫(huà)面、練說(shuō)圖中景物的過(guò)程中體會(huì )三個(gè)聲母的朗讀和拼讀，積累語(yǔ)言。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )ɡｋｈ3個(gè)聲母，讀準ɡｋｈ與單韻母相拼的音節。
難點(diǎn)：區別ɡｋｈ三個(gè)聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程：
一、 游戲導入，激發(fā)自信。
二、 看圖說(shuō)話(huà)，引出ɡｋｈ。
1、 今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，看：（出示P16主題圖）
�。▓D上畫(huà)了些什么？）你看到了什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
2、小朋友觀(guān)察的真仔細，這是個(gè)美麗的地方。藍藍的天空飄著(zhù)朵朵白云，飛翔著(zhù)潔白的鴿子；清清油油的水草，游動(dòng)著(zhù)成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風(fēng)景，多高興“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個(gè)聲母寶寶ɡｋ讓我們用熱烈的歡迎這三個(gè)聲母寶寶吧！
�。ò鍟�(shū)：ɡｋｈ）
三、教學(xué)“ɡｋｈ”的發(fā)音：
1、 教學(xué)“ɡ”的發(fā)音，識記書(shū)寫(xiě)。
�。ǔ鍪景坐潏D）
�、�、看，小鴿子銜著(zhù)樹(shù)枝向我們飛來(lái)了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請小朋友們仔細看老師時(shí)候，老師的嘴是什么樣的。
(示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準這個(gè)音啊，老師還有一個(gè)小秘密，
把小手放在脖子上，輕輕按著(zhù)，發(fā)一個(gè)“ɡ”，你有什么感覺(jué)？
�、�、開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀。（及時(shí)糾正）
�、�、讀著(zhù)這個(gè)“ɡ”，看著(zhù)這幅圖畫(huà)，你發(fā)現“ɡ”與圖畫(huà)中的什么東西很像？
�。ㄟ@個(gè)“ɡ”和鴿子銜著(zhù)的樹(shù)枝很像）
還與我們學(xué)過(guò)的什么數字很像？
那我們可以用一句順口溜來(lái)記這個(gè)“ɡ”
鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。
�、�、聲母寶寶“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？
它的家在哪兒？仔細看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）
教師示范寫(xiě)，學(xué)生描、寫(xiě)。（注意提醒：寫(xiě)字姿勢，握筆姿勢）
2、 教學(xué)“ｋｈ”的發(fā)音。
�、�、（出示蝌蚪的圖片）
看，小蝌蚪在干什么？
�。ㄅ氖帜顑焊瑁盒⌒◎蝌剿杏�，黑身子，長(cháng)尾巴，變成青蛙叫呱呱）
蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。（點(diǎn)擊出示ｋ）
小朋友仔細看，老師是怎么讀“ｋ”的。
發(fā)“ｋ”的時(shí)候，口型與“ɡ”的`時(shí)候一樣。
請小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著(zhù)發(fā)“ｋ”，你感覺(jué)到了什么？
開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀。
讀著(zhù)“ｋ”，看一看圖，你能編首順口溜記住它嗎？
�、�、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會(huì )兒）
喝水的喝，聲母就是“ｈ”，它發(fā)音的時(shí)候，口型是怎樣的？請小朋友仔細看。
�。ɑ颍赫垖W(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？
學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。
小朋友們說(shuō)的真棒，現在就讓我們用這種方法來(lái)讀一讀“ｈ”吧！
這個(gè)“ｈ”字像什么呢？我們可以怎么記？
�、�、課間操：“送信”游戲
小朋友們真聰明，一下子就把“ｈ”記住了�，F在我們來(lái)做個(gè)“送信”游戲，把這三個(gè)聲母寶寶送出去朋友的手上，我們就請他來(lái)讀讀。
4、書(shū)寫(xiě)“ｋｈ”
聲母寶寶“ｋｈ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！
看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長(cháng)得一樣的？
教師板演：ｋ：先寫(xiě)“｜”，從上格一半處寫(xiě)到中格，再寫(xiě)“＜”；
�。瑁合葘�(xiě)“｜”，從上格一半處寫(xiě)到中格，再寫(xiě)“┑”。
學(xué)生描寫(xiě)，再反饋。
四、練習“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。
1、創(chuàng )設情境，過(guò)渡：在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋友。有一天，天氣很好，“ɡｋｈ”三個(gè)韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節，玩得可高興了。
2、瞧，聲母“ɡ”出來(lái)了，它帶著(zhù)韻母“a”，組成了音節“ɡa”
教師示范，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。
“ｋ和ｈ”等不急了，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節“ｋa ｈa”，小朋友個(gè)招呼嗎？
�。▽W(xué)生嘗試，指名試讀）
3、看到小朋友們這么熱情，其它的音節朋友也跑出來(lái)與我們小朋友見(jiàn)面了！出示：
ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。
學(xué)生試讀，開(kāi)火車(chē)賽讀……
4、現在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋(píng)果。小參加吧�。ǔ鍪举N有音節蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)）
你喜歡哪個(gè)蘋(píng)果，就把那個(gè)蘋(píng)果上的音節拼出來(lái)，組成一個(gè)詞語(yǔ)，或說(shuō)一句話(huà)，那個(gè)蘋(píng)果就獎給你
五、聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣。
1、小朋友，你們學(xué)得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認說(shuō)好普通話(huà)。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？
2、回去找找故事書(shū)有沒(méi)有我們剛學(xué)過(guò)的聲母“ɡｋｈ”組成的音節，并認一認相關(guān)的字。
篇八：《g k h》教學(xué)設計
一 教學(xué)目標
1學(xué)會(huì )gke三個(gè)聲母，讀準音、認清形，正確書(shū)寫(xiě) 2讀準兩拼音節
3初步掌握三拼音節的讀法
4認識五個(gè)生字，學(xué)會(huì )兒歌
5激發(fā)學(xué)習拼音的興趣
二 重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )ɡｋｈ3個(gè)聲母，讀準ɡｋｈ與單韻母相拼的音節。 難點(diǎn)：三拼音節的讀法
三 教學(xué)過(guò)程
1復習舊知，溫故知新
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了十個(gè)聲母寶寶，大家都還記得嗎？（出示拼音卡片，檢查學(xué)生記憶）
2 gkh的字音
師：今天我們再來(lái)認識三個(gè)聲母寶寶gkh，大家和他們大聲招呼吧。
生：嗨
師：那么，大家想先和誰(shuí)認識呢？那么就先來(lái)認識一下g吧。（出示拼音卡片，屏幕給出主題圖）大家在圖上找一找它。 生：天空中有一只小白鴿叼著(zhù)g。
師：好，那么和老師一起說(shuō)——一只鴿子ggg（重復三遍） 相同的方法引出kh的兒歌“蝌蚪蝌蚪kkk，我要喝水hhh” 練習：開(kāi)火車(chē)復述兒歌
3 gkh的字形、書(shū)寫(xiě)
師：大家都認識了gkh了，可是大家知道他們三個(gè)住在哪兒?jiǎn)�？（指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅，重復，個(gè)別學(xué)生上黑板寫(xiě)，展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)）
4兩拼音節
師：同學(xué)們，我們前面已經(jīng)學(xué)習許多聲母與韻母的拼讀，大家還記得拼讀方法嗎？
生：前音輕短后音重，兩音相連碰一碰。
師：那么同桌之間就來(lái)試著(zhù)互相拼讀一下，看黑板上的音節都怎么讀。（指導糾正拼讀）
四 拓展閱讀
師：學(xué)習了gkh之后我們來(lái)做個(gè)小游戲——猜謎語(yǔ)。
閱讀材料24頁(yè)《猜一猜1》學(xué)生自由讀（指讀），之后糾正錯誤，揭示謎底，帶讀兩遍。同桌互相檢查。
選讀《猜一猜2》《猜一猜3》
五 拓展說(shuō)話(huà)
出示《小蝌蚪找媽媽》的圖片，學(xué)生說(shuō)話(huà)練習。
第二課時(shí)
三教學(xué)過(guò)程
1復習舊知，思索導入
師：同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了gkh，并且學(xué)習了他們和韻母的拼讀，大家還記得嗎？我們來(lái)檢查一下（出示拼音卡片，檢查學(xué)生記憶）
2出示圖片，引出三拼
師：（出示西瓜的圖片）同學(xué)們這是什么��？ 生：西瓜
老師出示音節，讓學(xué)生試著(zhù)拼一下，并找出與之前學(xué)的音節有何不同。
師：這叫三拼音節，g叫作聲母，u叫做介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著(zhù)聲母和韻母。），a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著(zhù)讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節。它的拼讀方法是生輕介快韻母響，三音連讀挺順當（領(lǐng)讀三遍） 3小組做三拼練習，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。 Gua kua hua duo tuo nuo 4認讀字詞，讀兒歌
�、賻д{拼讀紅色的音節，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法。
�、谧x謎語(yǔ)，猜一猜，說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)謎底是“手”。 ③看圖讀詞，“荷花”“哥哥”“弟弟”引導學(xué)生借助拼音讀準字音和輕聲。
�、苷J讀五個(gè)生字，注意區別“畫(huà)—花、個(gè)—哥”的聲調。
�、荩ㄉ挚ㄆ╅_(kāi)火車(chē)讀，指名讀。
四拓展閱讀
閱讀《青蛙打哈哈》，注意其中的三拼音節。學(xué)生自由讀，教師范讀，同桌互讀。
選讀《大鍋和小鍋》《下雨》
五拓展說(shuō)話(huà)
用剛學(xué)的生字和三拼音節說(shuō)一段話(huà)吧
教學(xué)反思
盡管這節課的重點(diǎn)是三拼音，但是也不能忽視五個(gè)要求會(huì )認的生字，一定要落實(shí)扎實(shí)，所以，可以根據孩子的接受情況和教學(xué)目標的落實(shí)情況，適當的調整課時(shí)，可以再加一課時(shí)，進(jìn)行鞏固學(xué)習。
篇九：《g k h》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )g k h三個(gè)聲母，能讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、初步學(xué)會(huì )拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連續的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
三、課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )g k h三個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、能夠說(shuō)一句完整的話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，復習字母。
1、小朋友們，還記得拼音王國里的6個(gè)單韻母弟弟嗎？瞧，他們來(lái)了，讓我們響亮地叫出它們的名字。（出示課件：aoeiuü）生讀
2、我們再一起又輕又快地和學(xué)過(guò)的聲母哥哥來(lái)打聲招呼吧�。ǔ鍪菊n件bpmfdtnl）
3、聲母和韻母組成好朋友，誰(shuí)認識這些好朋友。
出示聲母和韻母組成的音節
二、引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音第5課，再認識3個(gè)聲母新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì )，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )認。
�。�、多媒體出示畫(huà)面，引導看圖
師：小朋友，你們看，它們是誰(shuí)呀？
生自由發(fā)言：鴿子、蝌蚪、小朋友
生與鴿子、蝌蚪、小朋友問(wèn)好。
�。�、師：誰(shuí)能看圖編一個(gè)故事。生編故事。
三、教學(xué)聲母gkh。
(一）學(xué)習聲母g
1、學(xué)習g的讀音
我們今天要學(xué)習的第一位朋友就是鴿子介紹的（出示圖片）他的名字和和鴿子的“鴿”音相似，只是要讀的輕一些、短一些。師范讀，生跟讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
編兒歌記住讀音（小鴿子ggg）
2、識記g的形狀
我們應該怎樣記住g的形狀呢？
3、創(chuàng )編兒歌，發(fā)散學(xué)生思維。
遍兒歌：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字轉變g g g。
4、指導書(shū)寫(xiě)。聲母寶寶“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？ 它的家在哪兒？仔細看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格） 教師示范寫(xiě)，學(xué)生描、寫(xiě)。（注意提醒：寫(xiě)字姿勢，握筆姿勢）
�。ǘ┙虒W(xué)聲母k。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數一數有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
�。�1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
�。�2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？
編兒歌：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。
�。�4）指導書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。
�。ㄈ┙虒W(xué)聲母h。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出h：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書(shū)：h
2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
�。�1）范讀，跟讀，齊讀。
�。�2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。
四、情境拓展
學(xué)習g k h與單韻母組成音節的拼讀。
師：我們新交的三個(gè)好朋友聽(tīng)說(shuō)我們六中校園環(huán)境優(yōu)美、活動(dòng)豐富多彩，所以今天要到我們學(xué)校來(lái)參觀(guān)，同學(xué)們歡迎他們嗎？這三個(gè)哥哥還帶了三個(gè)好朋友aeu,他們手拉手組成了音節，我們一定要會(huì )讀，這才能歡迎他們呀！
1、拼讀音節ga ka ha出示音節，
師范讀：聲母g 韻母a組成音節ga
學(xué)生拼，老師評價(jià)。（指名讀，齊讀 同位互相練讀）強調：聲母讀得輕，韻母讀得響亮。
同種方法學(xué)習ka ha
2、現在已經(jīng)是什么季節了？（秋天），秋天到了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，小朋友們還認識它們嗎？（出示帶四聲聲調的音節）
學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的比賽方式練讀“ga ka ha”的四聲，引導學(xué)拼讀，并讓學(xué)生自由選擇一個(gè)音節說(shuō)一個(gè)詞或一個(gè)句子。
3、拼讀音節ge ke he gu ku hu
4、認讀音節詞dǎ gǔ bá hé
師：這些音節來(lái)到我們學(xué)校，可開(kāi)心了。我們學(xué)校的小朋友也非常高興。瞧，他們在歡迎新朋友呢�。ǔ鍪靖绺绱蚬牡膱D片） gkh想問(wèn)問(wèn)大家，這是什么呀？
教學(xué)音節gǔ
小哥哥在干什么？引導學(xué)生讀dǎ gǔ（規范學(xué)生三聲的朗讀）多種形式練習
5、gkh又來(lái)到我們的操場(chǎng)，��！好熱鬧呀�。ǔ鍪景魏訄D片）引導學(xué)生拼讀音節詞bá hé，并嘗試說(shuō)一句話(huà)。
6、時(shí)間不早了，gkh要回拼音王國了，在回家的路上，遇到了三個(gè)動(dòng)物好朋友，出示圖片老虎圖 仙鶴 鴿子）練讀音節hǔ hè gē
7、gkh回到家中，院子里的果子成熟了，我們把它們摘下來(lái)吧。 游戲：摘果子
五、聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣
小朋友們，你們學(xué)的太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好
朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認很多字，就能讀好多書(shū)，所以我們每天都要念一念，你們能做到嗎？
兩個(gè)作業(yè)：1、回家讀讀課本第16頁(yè)。2、回去找找故事書(shū)中有沒(méi)有我們剛學(xué)過(guò)的由聲母gkh組成的音節，并認一認相關(guān)的字。
篇十：《g k h》教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目標：1．學(xué)會(huì )三個(gè)聲母g kh，能讀準音、認清形、并能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )準確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節。
教學(xué)重難點(diǎn)： g k h 的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、拼音字母卡片、貼圖卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、 摘果子游戲
1、播放《喜羊羊與灰太狼：主題曲，將學(xué)習伙伴喜羊羊請入課堂，告知今天的學(xué)習任務(wù)：幫助喜羊羊參加拼音王國舉辦的城堡舞會(huì )。 師：小朋友們，今天我們的好朋友喜羊羊來(lái)到了我們一三班的教室，他想邀請我們班的孩子一起去拼音王國參加城堡舞會(huì )，你們想去嗎？可是去參加舞會(huì )可不能空著(zhù)手，我們得和喜羊羊一起去準備一些禮物。 （師出示蘋(píng)果樹(shù)圖片）：秋天來(lái)了，你瞧這又大又紅的蘋(píng)果多誘人啊，我們一起摘點(diǎn)蘋(píng)果帶過(guò)去好嗎？老師給每個(gè)蘋(píng)果取了個(gè)名字，你能叫出他的名字蘋(píng)果就屬于你了。
點(diǎn)兵點(diǎn)將方式帶讀蘋(píng)果上的聲母： b p d t f n l m w y. 指名摘，摘對了就給一個(gè)蘋(píng)果貼畫(huà)！
評價(jià)：小朋友真不簡(jiǎn)單，讀得都特別正確，尤其是聲母讀得——又輕又短。
二、新授
1、利用情境圖引出新學(xué)字母g k h 師：喜羊羊帶著(zhù)同學(xué)們摘的蘋(píng)果來(lái)到了城堡，這時(shí)守衛攔住了他，要想進(jìn)入城堡，就必須叫出城堡里三個(gè)守衛的名字，這可難住了喜羊羊!
分別出示鴿子、蝌蚪和小朋友喝水的圖片
2、教學(xué) g k h讀音
g:那么這個(gè)守衛g該怎么讀呢？請聽(tīng)老師讀——
師范讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀相機正音
k:過(guò)渡：小朋友真了不起，很快就能叫上守衛的名字了，那么第二個(gè)守衛是——k，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀？小耳朵——仔細聽(tīng)！
誰(shuí)來(lái)和老師比一比？
指名讀，男女生賽讀，開(kāi)火車(chē)讀
h:過(guò)渡：還剩最后一個(gè)守衛了，我想把這個(gè)機會(huì )讓給聽(tīng)課最認真的??
小老師領(lǐng)讀、小組賽讀、開(kāi)火車(chē)讀
3、利用表形圖教學(xué) g k h字形
過(guò)渡：我太佩服咱班的小朋友了，這么短的時(shí)間就和gkh成為了朋友，老師情不自禁地要為大家豎起兩個(gè)大拇指啦！不過(guò)要是能把它們記在心中，才是真正的好朋友！你們有信心嗎？（有）
請大家把書(shū)打開(kāi)20頁(yè)，放平書(shū)。請你仔細看看三幅圖，它們與字母gkh哪兒像？你記住了哪個(gè)字母？
生匯報
超鏈接，生說(shuō)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè)
�。纾壶澴拥念^很像字母g,編個(gè)順口溜就是：一只鴿子ggg
還像什么？（數字9??）
K:小雞出殼，雞蛋殼很像k，順口溜：小雞出殼kkk
還像什么？（機槍?zhuān)煌C槍kkk）
h:荷花和荷葉組成了字母ｈ，順口溜：荷花出水ｈｈｈ
還有什么辦法記��？（椅子，一把椅子ｈｈｈ；字母ｎ）
過(guò)渡：恭喜小朋友已經(jīng)記�。纾耄枇�，現在老師要考考你：
1、點(diǎn)讀機游戲：隨意抽讀ｇｋｈ
2、看誰(shuí)接得快又準：老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說(shuō)“一只鴿子”，學(xué)生接“g—g—g”。
4、利用情境歌鞏固ｇｋｈ讀音 過(guò)渡：咱班的小朋友真厲害，現在你們已經(jīng)真正成為ｇｋｈ的好朋友了跟著(zhù)喜羊羊一起走進(jìn)城堡吧。
三 指導學(xué)習gkh與單韻母的組合。
1 喜羊羊走進(jìn)了城堡，里面的美食立即吸引了他，可是喜羊羊沒(méi)有學(xué)好拼音，許多愛(ài)吃的食物他叫不上名字，我們來(lái)幫他點(diǎn)幾份好吃的食物好嗎？ 2 出示：蘑菇、咖啡、哇哈哈的圖片，讓學(xué)生試著(zhù)拼讀gu ka ha . 3 總結：你看，我們一三班的孩子發(fā)音多標準！在我們一三班的孩子的幫助下，喜羊羊玩的可開(kāi)心了。
四 指導書(shū)寫(xiě)
出示書(shū)信：喜羊羊，請你將我們的城堡守衛“G k h ”送回家。
師：小朋友們，城堡守衛g k h和我們也玩累了，讓我們一起來(lái)把它們送回四線(xiàn)格的家里吧！
請大家把書(shū)打開(kāi)至１９頁(yè)（放平），仔細看看g有幾筆，第一筆寫(xiě)什么？第二筆寫(xiě)什么？寫(xiě)在哪一格？
�。ㄏ葘�(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎左彎）
師范寫(xiě)，生書(shū)空、描紅、臨摹
�。耄阂还P豎，二筆左斜連右斜。
�。瑁阂还P豎，二筆彎豎
師：很好，記住豎不能碰上面的線(xiàn)，要留三分之一的距離。
生：完成描紅，下位巡視指導。
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