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《24點(diǎn)游戲》的優(yōu)秀教學(xué)設計（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編整理的《24點(diǎn)游戲》的優(yōu)秀教學(xué)設計（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
《24點(diǎn)游戲》的優(yōu)秀教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、理解24點(diǎn)游戲的規則，掌握24點(diǎn)游戲的運算技巧
2、操作實(shí)踐算24點(diǎn)的撲克游戲，鞏固加強有理數的四則運算
3、寓教于樂(lè )，培養合作精神和創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣 教學(xué)重點(diǎn)：游戲規則
教學(xué)難點(diǎn)：
計算的方法，特別是四張牌的計算的多樣化
教學(xué)用具：
課件、撲克牌
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：（出示撲克牌）這是什么？你們玩過(guò)撲克牌嗎？都用撲克牌玩過(guò)哪些游戲？今天老師也想用撲克牌和你們一起玩個(gè)游戲，叫做“算24點(diǎn)”。下面來(lái)了解一下它的游戲規則。
二、熟悉游戲規則，掌握計算方法
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)：幸運對對碰（2個(gè)數算24點(diǎn)）
課件出示：本關(guān)規則：老師出一張牌，你們也出一張牌或說(shuō)一個(gè)數學(xué)，使這兩個(gè)數字碰出的得數是24，這就叫“幸運對對碰”。
1、老師出一張牌8，你能從自己手中拿出一張牌，用加、減、乘、除法和我這張牌進(jìn)行計算，算出24嗎？
2、不錯，是3，3×8=24. 你是怎樣想到3的'？（口訣：三八二十四）
3、教師依次出牌4、9. 讓學(xué)生從自己手里拿出一張牌，進(jìn)行對對碰。 提問(wèn)：9和誰(shuí)怎樣算24？（15加9等于24）
師：對，沒(méi)有口訣是幾九二十四，這時(shí)候我們就不能再用乘法，而是改用加法或減法。
�。ǘ┑诙P(guān)：幸運拆拆猜（3個(gè)數算24點(diǎn)）
課件出示：本關(guān)規則：算24點(diǎn)時(shí)，將A看做“1”，從A—9這9張牌中任意抽出3張，經(jīng)過(guò)加、減、乘、除的計算后得到24。所抽每張牌上的數都要用，而且只能用一次。
師：現在給你三張牌，你們能把牌上的數字加減乘除，算出結果24嗎？
1、出示7 6 3，提示學(xué)生：見(jiàn)到6，想4.7和3這兩張牌怎樣算，能夠得到4？
2、學(xué)生交流、匯報：7－3=4，4×6=24。教師板書(shū)。
現在我們三個(gè)小組來(lái)個(gè)比賽，每組推選1名代表來(lái)闖關(guān)，看看哪組表現得最棒！提示：如果有困難，你可以使用2條求助熱線(xiàn)：（1）求助本組的其他同學(xué)；（2）求助全班同學(xué)。
課件出示三個(gè)小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面都有一組數，學(xué)生選自己喜歡的動(dòng)物。
出示三組數①2、3、4 ②9、8、3 ③3、5、9讓學(xué)生邊算邊尋找算24的秘訣。
師：哪一組先來(lái)？（一個(gè)一個(gè)上去，不要三個(gè)一起上去）你選擇哪個(gè)動(dòng)物？（課件出示）。
注意提醒全班學(xué)生：注意了，他在算的時(shí)候，我們也要動(dòng)腦筋算哦，如果他算不出來(lái)，有可能會(huì )求助你哦！
�。ㄋ悴怀鰜�(lái)時(shí)可以提醒：你可以使用求助熱線(xiàn)的）
�。ㄗ⒁饷拷M的方式方法，表?yè)P，反饋讓大家去評點(diǎn)）如：對不對��？真聰明！
下面哪一組來(lái)？（選擇，算）真了不起，掌聲送給他！
師過(guò)渡：剛才這三位同學(xué)都很棒！
師：你們的計算的方法多種多樣，你們發(fā)現什么訣竅沒(méi)有？（多數可以湊3和8，4和6，應用口訣進(jìn)行計算，不能應用口訣的再想辦法進(jìn)行加、減、乘、除混合算。）
�。ㄈ┑谌P(guān)：幸運大比拼
方法掌握了嗎？那好，下面我們來(lái)個(gè)幸運大比拼。
(聽(tīng)好游戲規則，課件)這次我們三人小組合作，每人從自己的9張牌中任意抽出一張牌，把它放在桌上，然后每人思考，誰(shuí)先想好就由誰(shuí)先說(shuō)，如果這三張牌算不出來(lái)，請組長(cháng)把這三個(gè)數字記錄下來(lái)，待會(huì )兒我們大家一起討論。然后把各自的牌收回去，洗洗牌，再繼續出牌玩�？纯茨膫�(gè)小組成功算出的速度快，方法多！
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導。
交流算法，提供算不出來(lái)的情況，其他組幫忙計算。
�。ㄋ模┑谒年P(guān)：終極大挑戰
課件出示：本關(guān)規則：同組同學(xué)選出四張牌，誰(shuí)先算出最后結果是24，誰(shuí)就勝出。如果計算結果得不到24，就換牌再算。
師：三張牌算24點(diǎn)我們已經(jīng)會(huì )玩了，你們敢不敢挑戰更高難度的？
生：敢！
課件出示
1、2、5、8 （課件出示四張牌）哇！四張牌呢，可難多了，你們怕不怕？ 生試著(zhù)算，說(shuō)不同的答案。
師小結：用四張牌算24點(diǎn)的確難度大了些，但我們小朋友都很聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，表現的特別棒！
開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，會(huì )做哪個(gè)就做哪個(gè)！
出示三組：4 5 7 8 3 1 7 95 5 6 3
三、全課總結
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了什么？用什么玩的？
回家可以告訴你的爸爸媽媽?zhuān)撇粌H可以作為娛樂(lè )休閑之用，還可以玩數學(xué)游戲呢！
你還可以和你的爸爸、媽媽一起玩一玩，跟他們比一比，好嗎？
《24點(diǎn)游戲》的優(yōu)秀教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生掌握“24 點(diǎn)游戲”的規則和基本方法。
2. 通過(guò)游戲提高學(xué)生的口算能力和思維敏捷性。
3. 培養學(xué)生的合作意識和競爭精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握“24 點(diǎn)游戲”的規則和計算方法。
2. 難點(diǎn)：靈活運用多種方法算出 24 點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、小組合作法、游戲法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入
展示一些數字卡片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生如何用這些數字通過(guò)運算得到特定的結果，引發(fā)學(xué)生興趣。
引出“24 點(diǎn)游戲”。
2. 新授
講解“24 點(diǎn)游戲”規則：用給定的四個(gè)數字，通過(guò)加、減、乘、除等運算，使得結果為 24。
舉例說(shuō)明，如數字 2、3、4、6，可以通過(guò) 6×(4-(3-2))=24 得到 24。
引導學(xué)生分析運算順序和方法。
3. 練習
給出幾組數字，讓學(xué)生分組進(jìn)行計算，看哪個(gè)小組最先算出 24。
請學(xué)生上臺展示計算過(guò)程。
4. 拓展
提出挑戰，如何用更少的運算步驟得到 24。
引導學(xué)生思考特殊數字組合的計算方法，如出現 3、8、4、6 可以直接想到 8×(6÷(4-3))=24。
5. 總結
請學(xué)生總結“24 點(diǎn)游戲”的.方法和技巧。
強調運算順序的重要性和靈活運用運算符號。
6. 作業(yè)布置
讓學(xué)生回家和家長(cháng)一起玩“24 點(diǎn)游戲”。
《24點(diǎn)游戲》的優(yōu)秀教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
1. 培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識。
2. 提高學(xué)生對四則運算的熟練程度。
3. 增強學(xué)生的團隊合作和競爭意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：運用多種運算方法算出 24 點(diǎn)。
2. 難點(diǎn)：在有限時(shí)間內快速找到計算方法。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法、自主探究法、小組討論法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng )設情境
播放一段關(guān)于數學(xué)游戲競賽的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。
引出“24 點(diǎn)游戲”，告訴學(xué)生今天將進(jìn)行一場(chǎng)“24 點(diǎn)游戲大賽”。
2. 規則講解
詳細介紹“24 點(diǎn)游戲”的規則，強調只能使用加、減、乘、除四種運算。
舉例演示如何進(jìn)行計算。
3. 小組練習
將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一組數字卡片。
小組內成員共同討論如何計算出 24，記錄不同的`方法。
4. 小組競賽
組織各小組進(jìn)行比賽，老師隨機出示數字卡片，小組搶答。
答對最多的小組獲勝，給予獎勵。
5. 總結歸納
請學(xué)生分享在游戲中遇到的困難和解決方法。
總結“24 點(diǎn)游戲”的技巧，如先觀(guān)察數字特點(diǎn)，再?lài)L試不同的運算組合。
6. 作業(yè)布置
讓學(xué)生自己設計一組數字，嘗試用多種方法算出 24。
《24點(diǎn)游戲》的優(yōu)秀教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
1. 使學(xué)生在游戲中感受數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的積極性。
2. 鍛煉學(xué)生的邏輯思維和運算能力。
3. 培養學(xué)生的耐心和細心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握不同數字組合算出 24 點(diǎn)的方法。
2. 難點(diǎn)：培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)方法
游戲導入法、問(wèn)題導向法、合作學(xué)習法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 游戲導入
老師先拿出一組數字，如 1、2、3、4，快速算出 24，引起學(xué)生的好奇心。
介紹“24 點(diǎn)游戲”，讓學(xué)生了解游戲的玩法。
2. 方法探究
引導學(xué)生思考如何用給定的四個(gè)數字算出 24，可以從簡(jiǎn)單的`數字組合開(kāi)始分析。
如數字 8、3、4、6，可以先考慮乘法，8×3=24，再想辦法用 4 和 6 得到 1。
3. 小組合作
學(xué)生分組進(jìn)行游戲，互相交流計算方法。
老師巡視，給予指導和鼓勵。
4. 成果展示
各小組推選代表展示自己小組找到的計算方法。
全班一起討論哪種方法更巧妙。
5. 總結提升
總結“24 點(diǎn)游戲”的常見(jiàn)方法和技巧。
鼓勵學(xué)生在游戲中不斷嘗試新的方法，提高思維能力。
6. 作業(yè)布置
讓學(xué)生在課余時(shí)間繼續玩“24 點(diǎn)游戲”，并記錄下自己遇到的有趣數字組合和計算方法。
《24點(diǎn)游戲》的優(yōu)秀教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)，提高數學(xué)素養。
2. 培養學(xué)生的觀(guān)察力、分析力和計算能力。
3. 通過(guò)游戲培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：運用多種運算策略算出 24 點(diǎn)。
2. 難點(diǎn)：引導學(xué)生發(fā)現數字之間的規律。
三、教學(xué)方法
體驗式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、競賽教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 體驗游戲
全班同學(xué)一起玩一局“24 點(diǎn)游戲”，讓學(xué)生初步感受游戲的樂(lè )趣。
老師在黑板上記錄計算過(guò)程，幫助學(xué)生理解。
2. 啟發(fā)思考
提出問(wèn)題：如何快速找到計算 24 的方法？引導學(xué)生觀(guān)察數字的特點(diǎn)。
如出現數字中有 2、4、6、8 等，可以?xún)?yōu)先考慮乘法。
3. 小組競賽
分組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組在規定時(shí)間內算出的 24 點(diǎn)最多。
設立獎勵機制，激發(fā)學(xué)生的'競爭意識。
4. 規律總結
請學(xué)生總結在游戲中發(fā)現的數字規律和計算技巧。
老師進(jìn)行補充和歸納。
5. 拓展延伸
提出更高難度的挑戰，如用五個(gè)數字算出 24 點(diǎn)。
鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法。
6. 作業(yè)布置
讓學(xué)生自己創(chuàng )造一些數字組合，和家人一起玩“24 點(diǎn)游戲”。
《24點(diǎn)游戲》的優(yōu)秀教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
1. 培養學(xué)生的數學(xué)運算能力和問(wèn)題解決能力。
2. 增強學(xué)生的自信心和成就感。
3. 讓學(xué)生在游戲中體會(huì )數學(xué)的魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：靈活運用加、減、乘、除和括號算出 24 點(diǎn)。
2. 難點(diǎn)：對于較難的數字組合，如何找到有效的計算方法。
三、教學(xué)方法
引導發(fā)現法、互動(dòng)教學(xué)法、游戲教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 引入游戲
講述一個(gè)與數學(xué)游戲有關(guān)的小故事，引出“24 點(diǎn)游戲”。
展示一些數字卡片，讓學(xué)生猜測如何用這些數字算出 24。
2. 規則學(xué)習
詳細講解“24 點(diǎn)游戲”的規則和注意事項。
強調可以使用括號改變運算順序。
3. 示例演示
老師給出一組數字，如 5、5、5、1，演示如何通過(guò)巧妙的運算得到 24。
引導學(xué)生分析計算過(guò)程。
4. 學(xué)生實(shí)踐
學(xué)生分組進(jìn)行游戲，互相挑戰。
老師巡視指導，幫助學(xué)生解決遇到的'問(wèn)題。
5. 分享交流
請學(xué)生分享自己在游戲中遇到的難題和解決方法。
鼓勵學(xué)生互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
6. 總結評價(jià)
總結“24 點(diǎn)游戲”的要點(diǎn)和技巧。
對學(xué)生的表現進(jìn)行評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。
7. 作業(yè)布置
讓學(xué)生在課后繼續玩“24 點(diǎn)游戲”，并嘗試用不同的方法計算。
《24點(diǎn)游戲》的優(yōu)秀教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生了解“24 點(diǎn)游戲”的規則和玩法。
2. 培養學(xué)生的計算能力、思維敏捷性和創(chuàng )新意識。
3. 通過(guò)小組合作，增強學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握“24 點(diǎn)游戲”的規則和計算方法。
2. 難點(diǎn)：能夠靈活運用各種運算符號和數字組合，快速算出 24。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、小組合作法、游戲法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入
展示一些數字卡片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生如何用這些數字通過(guò)運算得到特定的結果，引發(fā)學(xué)生興趣。
引出“24 點(diǎn)游戲”。
2. 講解規則
介紹“24 點(diǎn)游戲”的規則：用給定的四個(gè)數字，通過(guò)加、減、乘、除等運算，使得結果為 24。
強調每個(gè)數字只能使用一次，且必須使用所有數字。
3. 示例演示
給出一組數字，如 2、3、4、6，演示如何通過(guò)不同的運算組合得到 24。
引導學(xué)生分析運算過(guò)程和思路。
4. 小組活動(dòng)
將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一組數字卡片。
小組內成員共同討論如何計算出 24，記錄不同的方法。
教師巡視，給予指導和鼓勵。
5. 小組展示
各小組推選代表展示自己小組的計算方法。
其他小組進(jìn)行評價(jià)和補充。
6. 拓展練習
給出一些較難的.數字組合，讓學(xué)生挑戰。
鼓勵學(xué)生嘗試不同的運算順序和方法。
7. 總結歸納
請學(xué)生總結“24 點(diǎn)游戲”的技巧和注意事項。
教師進(jìn)行補充和強調。
8. 作業(yè)布置
讓學(xué)生回家和家長(cháng)一起玩“24 點(diǎn)游戲”。
《24點(diǎn)游戲》的優(yōu)秀教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標
1. 培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和運算能力。
2. 提高學(xué)生對四則運算的熟練程度。
3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)生的競爭意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：運用加、減、乘、除等運算符號算出 24。
2. 難點(diǎn)：快速找到合適的運算方法。
三、教學(xué)方法
情景導入法、問(wèn)題驅動(dòng)法、小組合作法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 情景導入
播放一段關(guān)于數學(xué)游戲競賽的.視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。
引出“24 點(diǎn)游戲”，介紹游戲的背景和意義。
2. 規則講解
詳細講解“24 點(diǎn)游戲”的規則，包括數字的使用范圍、運算符號的限制等。
舉例說(shuō)明如何進(jìn)行計算，讓學(xué)生熟悉游戲玩法。
3. 問(wèn)題驅動(dòng)
提出一些問(wèn)題，如“怎樣的數字組合更容易算出 24？”“有哪些特殊的運算方法可以使用？”等，引導學(xué)生思考。
讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行游戲嘗試。
4. 小組合作
學(xué)生分組進(jìn)行游戲，互相交流計算方法和經(jīng)驗。
教師巡視，觀(guān)察學(xué)生的游戲過(guò)程，及時(shí)給予指導。
5. 小組競賽
組織各小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組在規定時(shí)間內算出的 24 點(diǎn)最多。
設立獎勵機制，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。
6. 總結反思
請學(xué)生總結在游戲中遇到的問(wèn)題和解決方法。
教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結，強調運算技巧和策略。
7. 拓展延伸
提出一些拓展性的問(wèn)題，如“如果數字可以重復使用，怎樣算出 24？”“能否用其他運算符號或規則來(lái)玩這個(gè)游戲？”等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。
8. 作業(yè)布置
讓學(xué)生自己設計一組數字，嘗試用不同的方法算出 24。
《24點(diǎn)游戲》的優(yōu)秀教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生在游戲中感受數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的積極性。
2. 鍛煉學(xué)生的邏輯思維和運算能力。
3. 培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握“24 點(diǎn)游戲”的.計算方法和技巧。
2. 難點(diǎn)：在游戲中靈活運用各種運算方法，快速算出 24。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組討論法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 游戲引入
教師展示一組數字，如 1、2、3、4，讓學(xué)生快速說(shuō)出用這四個(gè)數字通過(guò)運算得到 24 的方法。
引出“24 點(diǎn)游戲”，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 規則介紹
講解“24 點(diǎn)游戲”的規則：用給定的四個(gè)數字，運用加、減、乘、除等運算符號，使得結果為 24。
強調每個(gè)數字只能使用一次，運算順序可以自由調整。
3. 啟發(fā)思考
給出一些簡(jiǎn)單的數字組合，如 2、4、6、8，引導學(xué)生思考如何通過(guò)運算得到 24。
啟發(fā)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考，如先確定一個(gè)目標數字，再想辦法用其他數字組合得到這個(gè)目標數字。
4. 小組討論
將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一組數字卡片。
小組內成員共同討論如何計算出 24，記錄不同的方法。
教師巡視，參與小組討論，給予指導和提示。
5. 小組展示
各小組推選代表展示自己小組的計算方法。
其他小組進(jìn)行評價(jià)和補充，共同探討不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
6. 游戲競賽
組織學(xué)生進(jìn)行“24 點(diǎn)游戲”競賽，看哪個(gè)小組在規定時(shí)間內算出的 24 點(diǎn)最多。
設立獎勵機制，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。
7. 總結歸納
請學(xué)生總結“24 點(diǎn)游戲”的技巧和方法。
教師進(jìn)行補充和強調，如先觀(guān)察數字特點(diǎn)、嘗試不同的運算順序、利用括號改變運算優(yōu)先級等。
8. 作業(yè)布置
讓學(xué)生在課余時(shí)間繼續玩“24 點(diǎn)游戲”，并與家人或朋友分享游戲的樂(lè )趣。
《24點(diǎn)游戲》的優(yōu)秀教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
1. 培養學(xué)生的數學(xué)運算能力和創(chuàng )新思維。
2. 提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團隊合作能力。
3. 讓學(xué)生在游戲中體驗數學(xué)的魅力，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：運用多種運算方法算出 24。
2. 難點(diǎn)：培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)方法
探究式教學(xué)法、合作學(xué)習法、游戲教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 問(wèn)題導入
提出問(wèn)題：“如何用四個(gè)數字通過(guò)運算得到 24？”引發(fā)學(xué)生的思考。
展示一些數字組合，讓學(xué)生嘗試計算，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 探究方法
引導學(xué)生探究“24 點(diǎn)游戲”的計算方法，可以從簡(jiǎn)單的數字組合開(kāi)始，逐步增加難度。
鼓勵學(xué)生嘗試不同的運算順序和方法，如先算乘法再算加法、先算括號內的.運算等。
3. 合作學(xué)習
將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一組數字卡片。
小組內成員共同討論如何計算出 24，記錄不同的方法。
教師巡視，指導學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習，鼓勵學(xué)生互相交流和啟發(fā)。
4. 成果展示
各小組推選代表展示自己小組的計算方法。
其他小組進(jìn)行評價(jià)和補充，共同探討不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
5. 游戲競賽
組織學(xué)生進(jìn)行“24 點(diǎn)游戲”競賽，看哪個(gè)小組在規定時(shí)間內算出的 24 點(diǎn)最多。
設立獎勵機制，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。
6. 總結反思
請學(xué)生總結在游戲中學(xué)習到的數學(xué)知識和方法。
教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結，強調創(chuàng )新思維和團隊合作的重要性。
7. 拓展延伸
提出一些拓展性的問(wèn)題，如“如何用五個(gè)數字算出 24？”“能否用小數或分數進(jìn)行計算？”等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。
8. 作業(yè)布置
讓學(xué)生在課后繼續玩“24 點(diǎn)游戲”，并嘗試用不同的方法和數字組合進(jìn)行計算。
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