課文喂出來(lái)教學(xué)設計
【學(xué)習目的】
1、簡(jiǎn)要了解微型小說(shuō)和科幻小說(shuō)的有關(guān)文學(xué)常識以及本文作者的基本情況。
2、結合人們處理垃圾的現實(shí)情況，理解文章的主題，探討保護環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟相統一的方法。
3、養成聯(lián)想和想象的習慣，培養和發(fā)展創(chuàng )新思維能力。
4、了解環(huán)境科學(xué)的基本常識，樹(shù)立環(huán)保意識，做環(huán)保小衛士。
【學(xué)習重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：理解本文現實(shí)與想象的關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識。
2、難點(diǎn)：
�、� 想象奇特的藝術(shù)美。
�、� 文章中兩處照應題目的喂──出來(lái)的作用。
【學(xué)習方法】
復述法、討論法。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【預習作業(yè)】
1、收集有關(guān)微型小說(shuō)、科幻小說(shuō)的文學(xué)常識和著(zhù)名作品名稱(chēng)，以及有關(guān)環(huán)境科學(xué)的基本常識。
2、簡(jiǎn)要復述小說(shuō)的故事情節，并試給各部分擬個(gè)小標題。
3、字詞積累與運用：
�、� 給下面加粗的字注音：
哂笑（ ） 貪婪（ ） 納悶（ ） 棘手（ ） 眾目睽睽（ ） 心安理得（ ） 莫衷一是（ ） 逍遙法外（ ） 深不可測（ ） 不容質(zhì)疑（ ） 胸有成竹（ ） 一視同仁（ ） 任勞任怨（ ） 慷慨大方（ ）
�、� 辨析下面的形近字注音、組詞：
A、婪、焚
B、棘、刺
C、狐、弧、孤
D、博、搏、縛
E、骯、炕、吭
F、哂、曬、灑、棲
G、柵、珊、姍、跚
�、� 解釋下列詞語(yǔ)的意思，并選用其中三個(gè)（或以上）的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)：
A、哂笑
B、貪婪
C、納悶
D、棘手
E、眾目睽睽
F、心安理得
G、莫衷一是
H、逍遙法外
I、深不可測
J、不容質(zhì)疑
K、胸有成竹
L、一視同仁
M、任勞任怨
N、慷慨大方
第一課時(shí)
一、文學(xué)常識介紹
哈里·波特引出有關(guān)體裁和作者的文學(xué)常識介紹：
說(shuō)起哈里·波特，同學(xué)們一定不陌生吧？這是一部深受人們歡迎的科幻小說(shuō)。哪位同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)，什么是科幻小說(shuō)？（學(xué)生介紹，略）
老師也對科幻小說(shuō)作了一些了解（展示），同學(xué)們可以和前面同學(xué)的介紹比較一下，并把其中你認為重要的信息記下來(lái)。
附1：教師的介紹（展示）
科幻小說(shuō)，是隨著(zhù)現代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。它用幻想的形式，表現人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景。其內容交織著(zhù)科學(xué)事實(shí)和預見(jiàn)、想象，人們通常把科學(xué)、幻想、小說(shuō)作為它的三要素。被稱(chēng)為科幻小說(shuō)之父的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬(wàn)里》。
我們今天要學(xué)習的《喂──出來(lái)》也是一篇科幻小說(shuō)。
這篇小說(shuō)不到1500字，因此從另一個(gè)標準分，則屬于微型銷(xiāo)小說(shuō)。除了篇幅短小以外，微型小說(shuō)還有哪些特點(diǎn)呢？（請學(xué)生介紹）
附2：教師的介紹（展示）
構思新穎奇特、情節相對完整、結尾出乎意料。
�。ㄗ穯�(wèn)：同學(xué)們看過(guò)的微型小說(shuō)或科幻小說(shuō)中，給你留下深刻印象的有哪些？──表?yè)P看得多、看得認真的學(xué)生──激發(fā)學(xué)生課外閱讀的'興趣。）
今天我們要學(xué)習的這篇小說(shuō)，既是科幻小說(shuō)，又是微型小說(shuō)故稱(chēng)微型科幻小說(shuō)。
作者星新一，日本著(zhù)名現代小說(shuō)家。被尊稱(chēng)為日本微型小說(shuō)之父。著(zhù)作有《星新一作品全集》。
二、布置學(xué)生快速閱讀全文
布置學(xué)生快速閱讀全文，準備復述故事情節，并展示自擬的小標題。教師則邊檢查學(xué)生的預習作業(yè)。
三、復述故事情節
學(xué)生按學(xué)習小組，分別復述故事情節：
附3：參考小標題：
1、開(kāi)端：風(fēng)吹廟倒，深洞出現（洞現）
2、發(fā)展：各路人馬，各顯神通（探洞）
3、高潮：新奇公司，盡收垃圾（填洞）
4、結局：石頭飛出，危機初現（洞滿(mǎn)）
第二課時(shí)
一、研讀全文
分學(xué)習小組研讀全文，共同解決問(wèn)題：
1、教師的問(wèn)題：
�、� 這個(gè)故事真實(shí)嗎？這樣的洞真的存在嗎？
明確：是虛構──幻想。
�。ㄗ穯�(wèn)：這個(gè)故事有沒(méi)有一定的真實(shí)性？明確：有。）
�、� 這篇小說(shuō)圍繞什么話(huà)題來(lái)寫(xiě)？有何意義？
�。鞔_：環(huán)保話(huà)題。意義略，言之有理即可。）
�、� 這個(gè)洞真的是無(wú)底的嗎？
明確：表面無(wú)底，其實(shí)未必。
�。◣熝a充：正如我們的地球，表面上無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上是有限的。地球已經(jīng)不堪重負了。）
�、� 小說(shuō)為什么以喂──出來(lái)為題？
明確：表明無(wú)底洞已經(jīng)溢滿(mǎn)，地球已經(jīng)十分擁擠。希望引起人們的警覺(jué)和重視。
�、� 小說(shuō)中的洞比喻什么？
明確：人類(lèi)生存的地球。
�、� 小說(shuō)中兩處寫(xiě)喂──出來(lái)，分別有什么作用？
明確：第一處照應文題，同時(shí)為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節。
第二處照應文題和前文，同時(shí)啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊涵的哲理──種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，結果就出來(lái)了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。
�、� 小說(shuō)中寫(xiě)了幾類(lèi)人？這些人有何共同點(diǎn)？你覺(jué)得生活中有這樣的人嗎？
明確：為了名利而忙碌的各類(lèi)人。
�、� 作者想要說(shuō)明的道理是什么？
明確：人類(lèi)一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來(lái)都將危害人類(lèi)自己。不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們將會(huì )遭到滅頂之災。
2、學(xué)生的問(wèn)題：
�。▽W(xué)生自由提問(wèn)，先由學(xué)生解答，教師再補充。）
二、拓展延伸
1、以前你對垃圾是怎樣處理的？學(xué)了這篇小說(shuō)后，你又有哪些新的想法、新的做法？
2、你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？
3、除了垃圾以外，還有什么會(huì )污染我們的環(huán)境？對此，你有什么建議？
三、布置作業(yè)
1、課后鞏固性作業(yè)；
2、課外練筆：
續寫(xiě)《小石頭飛出之后》
提示：想一想，在小說(shuō)結尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來(lái)？掉下那塊石頭之后，還可能會(huì )發(fā)生什么？
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