《失物招領(lǐng)》精品教學(xué)設計
教材分析
這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現實(shí)生活中的一件事。取題巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱(chēng)為失物，那么這些失物的主人是誰(shuí)呢？它們是怎樣被主人認領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？教師可緊緊抓住這些問(wèn)題引導學(xué)生自讀自悟。還可以有意識地引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺(jué)養成愛(ài)護衛生的良好習慣。
教學(xué)目標
1、認識失、級等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)同、工等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，養成愛(ài)護環(huán)境衛生的習慣。
課前準備
生字卡片課文插圖的投影片小黑板
課時(shí)安排
二課時(shí)
教學(xué)設計與說(shuō)明
第一課時(shí)
一、看圖激趣，導入課文。
�。ǔ鍪菊n文插圖2，遮去老師所在的部分）小朋友，你們看，今天一年級一班的同學(xué)排著(zhù)隊去植物園參觀(guān)�？纯磮D，你想知道什么？那么帶著(zhù)問(wèn)題先去讀讀課文12失物招領(lǐng)（出示）。讀課題，讀準失的字音。
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由讀文，標出自然段，給覺(jué)得難讀的字做上記號，多讀幾遍。
2、同桌交流讀文，注意讀準字音。
3、全班交流。學(xué)生互相提醒容易讀錯的字，引導學(xué)生讀準生字的音：才是平舌音；準、雙、專(zhuān)是翹舌音；請、同是后鼻音。
4、學(xué)生自由識字。
a、出示生字卡片，指名當小老師領(lǐng)讀.你認識哪個(gè)就讀哪個(gè)，同時(shí)介紹一下自己是怎么認識這些字的。
b、交流識字的方法。不認識的字，在課堂上用什么方法記？
三、再讀課文，學(xué)習提問(wèn)。
1、自由讀課文1--4自然段。
2、小組合作學(xué)習，說(shuō)說(shuō)在1--4自然段中讀懂了什么。
3、嘗試給小伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，可用上什么、為什么、怎么樣等詞，其他同學(xué)試著(zhù)回答。
四、感情朗讀，練習說(shuō)話(huà)。
1、四人小組合作朗讀。（齊讀、輪讀等多種形式。）
2、出示同學(xué)們圍著(zhù)園林工人張爺爺，聽(tīng)他介紹每一種花草樹(shù)木，聽(tīng)得可專(zhuān)心了。
a、請學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個(gè)詞語(yǔ)并讀讀。
b、專(zhuān)心是怎么樣的？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)或用專(zhuān)心說(shuō)句話(huà)。
c、有感情地朗讀這個(gè)句子。
3、看課文插圖1，引導學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。
[借助色彩鮮明的圖片，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言、感受語(yǔ)言，把學(xué)生帶入課文情境，進(jìn)入閱讀狀態(tài)。]
4、讀第四自然段，引導學(xué)生讀出嚴肅的語(yǔ)氣。
5、練習（任選一題）
☆用準備說(shuō)句話(huà)。
☆☆用上剛認識的生字說(shuō)話(huà)，用得越多越好。
[二道星級題考慮到學(xué)生能力的差異，讓每位學(xué)生跳一跳能摘到桃子。]
五、自主發(fā)現，指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示同、工、專(zhuān)三個(gè)字，再讀記。
2、自由發(fā)現，掌握寫(xiě)法。
a、看：三個(gè)字在田字格中的位置，提醒同學(xué)該怎么寫(xiě)才漂亮。
b、記：提出需要老師指導的字。老師示范寫(xiě)，其中專(zhuān)第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要把豎寫(xiě)得向左斜一些；同包圍部分要往上寫(xiě)。
c、描：在書(shū)上描一描。
d、寫(xiě)：各練二個(gè)字。老師巡視，個(gè)別指導。
3、展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同評議。
[寫(xiě)字時(shí)引導學(xué)生發(fā)揮主體性，用一看二記三描四寫(xiě)的步驟引導學(xué)生將字寫(xiě)端正、寫(xiě)漂亮。]
教學(xué)反思：
在課文開(kāi)始，我先出示一副插圖，問(wèn)學(xué)生看著(zhù)圖，你想知道什么？那么帶著(zhù)問(wèn)題先去讀讀課文，興趣是最好的老師。課始學(xué)生就帶著(zhù)問(wèn)題，他們就會(huì )有解決問(wèn)題的欲望，就會(huì )有濃厚的'興趣去讀課文。在讀的環(huán)節中，讓學(xué)生劃出難讀的字自己讀一讀，并想一想該如何記住這些字，明確讀的要求，掌握識字的方法，自主識字，對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。這樣可以提高學(xué)習的效率，有利于學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，形成一定的自學(xué)能力。在讀的過(guò)程中，我讓學(xué)生合作學(xué)習，并在小組內提問(wèn)培養學(xué)生邊讀邊思考問(wèn)題的習慣，嘗試提問(wèn)能引導學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。之后我給學(xué)生出示練習題，我將練習題劃分為等級，讓學(xué)生根據自己的能力去選擇
【《失物招領(lǐng)》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
失物招領(lǐng)教學(xué)設計09-18
失物招領(lǐng)優(yōu)秀教學(xué)設計08-22