《氣溫和降水》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、了解氣溫的測定方法、降水及降水的類(lèi)型、降水量的觀(guān)測方法
2、了解等溫線(xiàn)和等降水量的含義，掌握閱讀“等溫線(xiàn)分布”圖、“降水量分布”圖的正確方法，并能總結出氣溫地區分布的規律和降水地區分布的規律
3、能根據氣溫和降水的數字資料，繪制出氣溫變化曲線(xiàn)圖和降水量逐月分配圖，并依據這些氣候資料說(shuō)出氣候特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)閱讀氣溫和降水量分布圖，能夠說(shuō)出世界年平均氣溫和降水量的分布規律。加強讀圖能力的訓練。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )氣溫和降水的意義、與生活的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )閱讀世界平均氣溫和降水量分布圖。深刻理解降水形成的兩個(gè)基本條件。掌握降水的三種基本類(lèi)型。能夠依據氣溫和降水量的數字資料繪制出氣溫變化曲線(xiàn)圖和逐月降水量柱狀圖。能夠根據數字資料及統計圖表描述氣候特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀氣溫和降水量分布圖，能夠說(shuō)出世界年平均氣溫和降水量的分布規律
學(xué)情分析：
對于等高線(xiàn)這一類(lèi)抽象概念，有的學(xué)生始終理解不了，這對于理解等溫線(xiàn)、等降水量線(xiàn)的概念較難，學(xué)生的邏輯分析能力較差，讀圖分析時(shí)不能要求太高。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式、分層次教學(xué)
課時(shí)安排：
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)教學(xué)設計
復習提問(wèn)：什么是天氣？天氣的主要特征？什么是氣候？氣候的主要特征？辨認、繪制常見(jiàn)天氣符號。
引入新課：不管是天氣還是氣候，要研究他們都離不開(kāi)兩個(gè)基本要素——氣溫、降水。氣溫和降水也是我們生活中接觸非常頻繁，影響較大的。
講授新課：
一．氣溫
顧名思義氣溫就是空氣的溫度，這一點(diǎn)絕大多數學(xué)生都能說(shuō)對，包括：氣溫的單位——攝氏度。符號——℃。
二．測定氣溫
教師設問(wèn)：那么氣溫是怎樣測出來(lái)的？
學(xué)生自己閱讀書(shū)62頁(yè)活動(dòng)了解測定氣溫的方法，注意事項。
提問(wèn)，總結，強調一天當中四次測量讀數時(shí)間。
�。ɡ弥R的遷移）啟發(fā)：通過(guò)這些數值可以計算日、日最低氣溫、日較差、日平均氣溫等。累計起來(lái)又可以計算月、月最低氣溫、月較差、月平均氣溫。以及年、年最低氣溫、年較差、年平均氣溫和多年平均氣溫。強調幾個(gè)最常用數值：一年當中的最熱月的月平均氣溫、最冷月的`月平均氣溫，年較差、多年平均氣溫等。
三．世界氣溫的分布
既然如此，我們就可以知道某一個(gè)地方的氣溫狀況，我們把世界各地的氣溫資料都了解到，就可以分析全球氣溫的狀況了。一般都是使用一種“氣溫等值線(xiàn)分布圖”
1、等溫線(xiàn)
由等高線(xiàn)引出等溫線(xiàn)的定義：把世界上多年平均氣溫相同的各個(gè)地方連接而成的線(xiàn)叫做等溫線(xiàn)。
2、世界年平均氣溫分布規律：
引導學(xué)生讀圖，強調讀圖的方法：看圖例注意觀(guān)察顏色的差別，等溫線(xiàn)的注明溫度，某一地點(diǎn)的平均氣溫要看他屬于那種顏色或是位于哪兩條等溫線(xiàn)之間。
通過(guò)世界年平均氣溫分布圖指圖分析。世界各地氣溫的差異，總結世界年平均氣溫分布規律。（61頁(yè)活動(dòng)1）
�、購牡途暥认騼蓸O氣溫逐漸降低。
�、谕暥鹊年懙厣�，海拔高的地方氣溫比周?chē)汀?/p>
�、弁暥鹊暮Ｑ笈c陸地氣溫不同
世界之最：
�、僮钛谉岬拇箨憽侵�
�、谧詈涞拇箨憽蠘O洲
�、鄢蠘O洲外寒冷區域面積最大的大洲——亞洲
指導學(xué)生觀(guān)察“一月平均氣溫分布圖”和“七月平均氣溫分布圖”
利用書(shū)63頁(yè)活動(dòng)1分析：南半球與北半球季節相反的事實(shí)
同緯度海洋與陸地的差別，簡(jiǎn)單介紹其中原因。
1月氣溫7月氣溫
海洋高低冬暖夏涼
陸地低高冬冷夏熱
這兩幅氣溫分布圖，難度相對較大，現象容易發(fā)現，規律不好總結，教師要給予指導。
活動(dòng)針對較好的學(xué)生能完全明白，一般的學(xué)生有難度，要分層次教學(xué)。
內容小結：利用板書(shū)，強調重點(diǎn)
課后作業(yè)：總結整節課重點(diǎn)，加深印象。
課后小結：本節課內容比較簡(jiǎn)單，可以讓學(xué)生自己學(xué)習備課講課，可以活躍課堂。
板書(shū)設計：
氣溫： 概念、表示方法、觀(guān)測方法。
氣溫分布規律
第二課時(shí)教學(xué)設計
學(xué)情分析：學(xué)生在小學(xué)學(xué)過(guò)一些生活常識、自然科學(xué)道理，一知半解對于理解降水還有一定距離，有待補充，避開(kāi)物理上的呆板、嚴謹，以生活常識，簡(jiǎn)化比喻來(lái)引導。
復習提問(wèn)：世界年平均氣溫的分布規律？世界之最？
引入新課：研究天氣和氣候的時(shí)候，除了要掌握氣溫的資料，數據外，還要知道降水的情況。
講授新課：
二．降水
降水顧名思義就是天空中水分降落到地面上，這些水分有可能是雨水，還有可能是雪或冰雹。
1．形成條件：
讓學(xué)生根據生活經(jīng)驗或以前所學(xué)知識解釋?zhuān)皶r(shí)的評價(jià)學(xué)生
總結答案：
�、倏諝庵泻凶銐虻乃�
�、诳諝鉁囟认陆档剿軌蚰Y出來(lái)的程度
補充：水的液、氣、固三態(tài)；水分的蒸發(fā)、凝結、凝固過(guò)程及溫度條件；熱漲冷縮原理；熱空氣與冷空氣的性質(zhì)對比；地表一定范圍內高度越高、溫度越低事實(shí)。
2．主要類(lèi)型：
根據掛圖，分別講解由于降水形成過(guò)程中不同的空氣上升原因和形式，所區分的三種主要降水類(lèi)型。并分析分布地區。
�、賹α饔辏簼駶櫩諝馐軣崤蛎浬仙�，變冷凝結產(chǎn)生的降水叫對流雨。
發(fā)生在太陽(yáng)輻射強列的地區，空氣強烈對流時(shí)（如赤道地區）
�、诘匦斡辏簼駶櫩諝馑竭\動(dòng)時(shí)，遇到山地，沿山坡“爬升”，溫度下降，水汽凝結，在山的迎風(fēng)坡產(chǎn)生降水叫地形雨。
沿海、沿湖河等較濕潤地方的迎風(fēng)坡（如喜馬拉雅山脈南坡，臺灣火燒寮等地。）
�、垆h面雨：當冷暖空氣相遇時(shí)，相對較輕的暖空氣被“抬升”，遇冷凝結產(chǎn)生的降水叫鋒面雨。
海洋陸地的交界處如我國東部沿海地區
根據降水類(lèi)型形成條件，聯(lián)系家鄉的實(shí)際，判斷家鄉主要屬于那種降水類(lèi)型，為什么？
3．降水量的測量
以學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生推算：月降水量的計算方法（將某月中每一天的降水量相加的和）年降水量的計算方法（將某年中每一月的降水量相加的和）年平均降水量的計算方法（將某地多年中每一年的降水量的平均值）。
內容小結：通過(guò)板書(shū)總結重點(diǎn)。
課后作業(yè)：復習鞏固
板書(shū)設計：
主要降水類(lèi)型：對流雨、地形雨、鋒面雨
降水量的測量
第三課時(shí)教學(xué)設計
復習提問(wèn)：降水形成的兩個(gè)基本條件？三種主要降水類(lèi)型？
講授新課：
1、世界年降水量分布規律：
啟發(fā)學(xué)生根據等高線(xiàn)、等溫線(xiàn)的定義推斷等降水量線(xiàn)的定義（訓練學(xué)生知識的橫向遷移）
等降水量線(xiàn)：把世界上多年平均氣溫降水量相同的各個(gè)地方連接而成的線(xiàn)叫做等降水量線(xiàn)。
指導學(xué)生根據世界年平均降水量分布圖和書(shū)上的活動(dòng)學(xué)會(huì )怎樣看圖。
學(xué)生從圖中總結世界年平均降水量的分布規律
教師總結訂正
�、俪嗟赖貐^降水多（氣溫高、蒸發(fā)強烈、上升氣流多，對流雨多），兩極地區降水少（氣溫低、蒸發(fā)弱、空氣下沉）。
�、谘睾５貐^降水多（迎風(fēng)處受海洋濕潤空氣的影響），內陸地區降水少。
�、勰媳被貧w線(xiàn)經(jīng)過(guò)的大陸西岸（風(fēng)從陸地吹向海洋）降水比東岸（風(fēng)從海洋吹向陸地）少。
學(xué)生通過(guò)閱讀課文、根據分布圖列舉世界之最。
2、世界之最
�、偈澜缟辖邓疃嗟牡胤剑河《葨|北部乞拉朋齊，夏威夷群島卡維金尼山
�、� 世界上降水稀少的地區：南北兩極和南北回歸線(xiàn)穿過(guò)的大陸西岸及內陸地區
�、凼澜缟献顫駶櫟拇笾蓿耗厦乐�
利用板書(shū)列出前部分知識的體系，找學(xué)生回答問(wèn)題串一遍。
練習
1.世界上最熱的大陸是：
A．亞洲 B．大洋洲 C．南美洲 D．非洲
2.世界上最寒冷的大陸是：
A．亞洲 B．歐洲 C．北美洲 D．南極洲
3.關(guān)于世界氣溫分布規律的敘述，正確的是：
A．同緯度，高山高原地區氣溫高于平原地區
B．夏季，同緯度的陸地氣溫低于海洋
C．7月，世界氣溫最高的地區是赤道穿過(guò)的地區
D．世界年平均氣溫從低緯度向南北兩極逐漸降溫
4.“地形雨”多形成于：
A．沿海平原 B．內陸高原 C．沿海迎風(fēng)坡 D．背風(fēng)山坡
5.青島的主要降水類(lèi)型為：
A．地形雨 B．臺風(fēng)雨 C．對流雨 D．鋒面雨
6.下列關(guān)于世界降水分布規律的描述，錯誤的是：
A．赤道地區降水多 B．兩極地區降水少
C．沿海地區降水少 D．沿海迎海風(fēng)地區降水多
7.某地7月均溫20℃，1月均溫為-3℃，該地的氣溫年較差為：
A．33℃ B．17℃ C．20℃ D．23℃
課后作業(yè)：復習并預習氣候資料的表示方法。
板書(shū)設計：
世界降水的分布：等降水量線(xiàn)、降水的分布規律
第四課時(shí)教學(xué)設計
復習提問(wèn)：有關(guān)氣溫和降水的內容
引入新課：前面幾節課講的是世界氣溫和降水量的分布，我們再一次把目光聚焦在世界的某一地點(diǎn)，我們要學(xué)習在某一地點(diǎn)怎樣通過(guò)當地的氣溫和降水量資料研究當地的氣候特點(diǎn)。
講授新課：
氣候資料的表示方法
1、繪制方法
事先在黑板上畫(huà)好氣溫變化曲線(xiàn)和降水量柱狀圖的坐標底圖
為學(xué)生講解坐標圖的各個(gè)部分，使學(xué)生明白其含義
根據書(shū)66頁(yè)的“美國西海岸洛杉磯的氣溫和降水量表”逐月繪制表示氣溫的點(diǎn)在示范幾個(gè)月之后讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制。并找學(xué)生示范。
用同樣的方法逐月繪制表示降水量的條形。
最終完成整張統計圖表，并讓學(xué)生總結其中的關(guān)鍵。
�。ǔ薪樱┙y計圖表是繪制出來(lái)了，怎么用呢？我們不光要會(huì )畫(huà)，還要會(huì )用！
2、閱讀方法
學(xué)生合作利用書(shū)66頁(yè)烏蘭巴托和昆明的氣溫變化曲線(xiàn)和逐月降水量圖做練習活動(dòng)
1、 烏蘭巴托的約19℃，最低氣溫約-22℃，分別出現在7月和1月；
昆明的約28℃，最低氣溫約16℃，分別出現在7月和1月
烏蘭巴托的溫差為41℃，昆明的溫差為12℃。
補充：烏蘭巴托的年平均氣溫約為-2℃，昆明的平均氣溫約為23℃。
2、烏蘭巴托的年降水量約300；昆明的年降水量約1100。
3、冬夏季氣溫的高低不同，溫差不同，降水量不同等等。
教師總結：分析某一地區的氣候特征的方法。
夏季氣溫熱還是涼爽？
冬季氣溫冷還是溫和？
溫差較大還是較��？
平均氣溫較高還是較低？
降水量較多還是較少？分配平不平均？
利用這一方法分析美國西海岸洛杉磯的氣候特征。
內容小結：學(xué)生復述、強調分析氣候的方法
板書(shū)設計
氣候資料的表示方法
氣溫年變化曲線(xiàn)、逐月降水量、分析、圖表繪制
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