《航天飛機》的教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解航天飛機的一般知識和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、課內外結合，指導學(xué)生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機“相關(guān)知識，學(xué)習小組合作出板報，做到讀寫(xiě)結合。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)多形式的讀感悟航天飛機的基本特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、師生共同板書(shū)課題
2、問(wèn)：通過(guò)初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個(gè)自然段感受到的？
3、過(guò)渡：請小朋友打開(kāi)書(shū)本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節，一會(huì )兒用：航天飛機——。說(shuō)說(shuō)你從那些詞句中感受到的？
二、細讀課文
1、學(xué)生按要求自由朗讀2、3自然段。
2、自由交流“航天飛機—————————————————。說(shuō)說(shuō)你從那些詞句中感受到的？
3、教師相機點(diǎn)擊字詞，指導朗讀。
�。�1）外形龐然大物
教師介紹：航天飛機長(cháng)約五、六十米，高近二十米。重達近百?lài)�。像我們曾�?jīng)學(xué)過(guò)的———（藍鯨），也是個(gè)龐然大物。
指導齊讀句子
這龐然大物是怎樣的呢？誰(shuí)上來(lái)給大家介紹介紹�。ㄖ该麑W(xué)生上臺）
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！
指讀，評議，齊讀。
�。�2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、無(wú)影無(wú)蹤
師：轉眼間連影子都看不見(jiàn)了，可真快呀！哪個(gè)小朋友能通過(guò)朗讀讓聽(tīng)課的老師也感受到。
指導全班齊讀
從東海之濱……四個(gè)多小時(shí)呢？
介紹：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國，大約有4000公里長(cháng)呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個(gè)多小時(shí)。相機扳書(shū)。
小朋友可以算一下；一小時(shí)等于60分鐘，4小時(shí)就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！
�。�3）飛得高：他能飛——————幾十萬(wàn)米高。哪個(gè)小朋友算下多少倍？所以說(shuō)航天飛機飛得……你能讀好這句話(huà)嗎？（指、評、齊）
�。�4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了�！�
課文是怎樣具體介紹的？
誰(shuí)能用“航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
指導朗讀：航天飛機的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來(lái)夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……
師：飛機剛開(kāi)始知道那龐然大物是航天飛機嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……
飛機當時(shí)感到很好奇，想弄個(gè)清楚弄個(gè)明白，課文用哪個(gè)詞告訴我們的.？誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓我們聽(tīng)出飛機很好奇。
智慧老人把飛機的疑團解開(kāi)了，下面讓我們一齊來(lái)朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點(diǎn)和神奇的本領(lǐng)。
學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節。
小結過(guò)渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過(guò)合作學(xué)習尋找答案，按照這樣的步驟：
1、用喜歡的方式朗讀
2、互相說(shuō)說(shuō)：讀懂飛機—————。
3、有感情地朗讀1、4小節。
4、推選一名代表交流。
學(xué)生自由交流，相機理解詞，指導朗讀。
第一小節：“得意”從哪兒看出？（你們能用動(dòng)作來(lái)告訴大家什么是“俯沖”……）
其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機在那么短的時(shí)間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡(jiǎn)單）
相機指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機的飛行技術(shù)也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？
第四小節：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？
“心思”智慧老人看出了飛機的什么心思？（他想，今后……）
“開(kāi)導”是什么意思？你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？指導朗讀：用勸的口氣
誰(shuí)替代不了誰(shuí)（相機板書(shū)）……聯(lián)系小組所學(xué)：風(fēng)和太陽(yáng)……
“重新抖擻精神”（收……向……）
飛機向著(zhù)高高的藍天飛去，去干什么呢？[學(xué)生自由想象]
總結：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談]
師：小朋友還想了解這么多知識，可課堂時(shí)間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個(gè)好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問(wèn)題進(jìn)行整理，每個(gè)學(xué)習小組合作出一份手抄報，進(jìn)行比賽，愿意嗎？
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