《濟南的冬天》的教學(xué)設計模板
教學(xué)目標
一、有感情地朗讀課文，感知內容，體味濟南的冬之美，《濟南的冬天》教學(xué)設計14。
二、理清思路，體會(huì )比喻、擬人手法對突出景物特點(diǎn)的作用。
三、體會(huì )作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。
教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，感知內容，揣摩詞語(yǔ)，體會(huì )作者對景物的獨特感受。
課前準備
老舍是我國現代著(zhù)名作家，課前布置學(xué)生去查閱有關(guān)老舍的資料，初步了解老舍及其代表作；查閱有關(guān)濟南的資料，深入了解濟南的地理位置，及其政治、文化背景，以開(kāi)闊視野。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
說(shuō)到冬天，人們會(huì )想到寒冷的北風(fēng)，紛飛的'大雪。北方的冬天，給人的印象更是冰天雪地，寒風(fēng)刺骨�？捎袥](méi)有一個(gè)地方的冬天如春天般溫暖呢？
學(xué)生自由回答，教師根據學(xué)生回答引出濟南的冬天。
濟南地處北國，它的冬天又是怎樣的呢？今天我們一同學(xué)習著(zhù)名作家老舍的文章，看他是怎樣描述濟南的冬天的，初中一年級語(yǔ)文教案《《濟南的冬天》教學(xué)設計14》。出示課題
二、整體感悟
1、檢查預習
A、學(xué)生交流自己查的資料，初步了解作者及其代表作
老舍于1929年離英回國，1930年前后來(lái)到山東，先后在濟南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱(chēng)為他的“第二故鄉”�！稘系亩臁肥抢仙�1931年春天在濟南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)成的�？梢�(jiàn)作者是懷著(zhù)對“故鄉”的深情來(lái)寫(xiě)的。(讓學(xué)生了解這些，是為了理解為什么作者對濟南的冬天如此了解，文中的情為什么那么濃。)
B教師正音，學(xué)生掌握字詞
鑲 xiāng 響晴 xiǎng 安適 shì 水墨mò畫(huà)
貯蓄xù 澄清chéng 水藻 zǎo 藍汪汪wāng
溫晴 空靈 秀氣 綠萍
2、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀，并在聽(tīng)讀中思考問(wèn)題，出示問(wèn)題組。
a．濟南冬天最顯著(zhù)的特點(diǎn)是什么?
b．課文著(zhù)重寫(xiě)了濟南冬天的哪些景物?
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