關(guān)于《永生的眼睛》的教學(xué)設計范文
【教學(xué)總要求】
�。�、學(xué)會(huì )本課生字及新詞，并用指定的詞語(yǔ)造句。
�。�、領(lǐng)悟課文句、段、篇之間的關(guān)系。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、體會(huì )作者一家人的高尚情操，對死后捐獻器官，幫助他人而感到快樂(lè )和驕傲。
【課時(shí)要求】
�。�、體會(huì )作者一家人的高尚情操，對死后捐獻器官，幫助他人而感到快樂(lè )和驕傲。
�。�、領(lǐng)悟課文句、段、篇之間的關(guān)系。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生對死后捐獻器官的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變傳統的看法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )作者一家人的高尚情操，對死后捐獻器官，幫助他人而感到快樂(lè )和驕傲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
抓住父親的`語(yǔ)言來(lái)理解一家人對死后器官捐獻的行為看法的轉變。
【教學(xué)思路】
�。�、課內外結合，通過(guò)學(xué)生查找資料，了解人們對器官捐獻的看法。
�。�、通過(guò)有感情地朗讀課文來(lái)理解父親的話(huà)。
�。�、讀寫(xiě)結合，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)倡議書(shū)的形式向人們宣傳器官捐獻的意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課：
�。�、繼續學(xué)習，齊讀課題：
�。�、師：
�、� 本文主要講的是有關(guān)器官捐獻的事。
�、� 這是個(gè)社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題，通過(guò)你對周?chē)说牧私夂途W(wǎng)上查詢(xún)的結果，談一談一般人為什么反對或不愿意捐獻器官，他們是怎樣想的？
�、� 詢(xún)問(wèn)班里同學(xué)是否愿意捐獻器官？
二、出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)
請你按照順序默讀課文，思考：
�。�、父親是怎樣教育作者琳達和女兒溫迪的？
�。�、琳達和溫迪對捐獻器官有了怎樣的看法和做法？為什么？
�。�、課文為什么以“永生的眼睛”為題？
�。�、邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的詞句，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。
三、小組討論
�。�、討論要求：
由一個(gè)同學(xué)負責，其他同學(xué)幫助歸納答案。
�。�、提出不懂的問(wèn)題，先在小組內討論，解決不了的在班里進(jìn)行討論。
�。�、小組討論，教師行間巡視。
四、學(xué)生集中匯報
第一種設想：
提問(wèn)：你們在小組學(xué)習中遇到了哪些不懂的問(wèn)題？
第二種設想：
學(xué)生不提出問(wèn)題的情況下，按自學(xué)提示進(jìn)行學(xué)習。
指導過(guò)程：
�。�、抓住父親的語(yǔ)言：
�、� 讓學(xué)生讀出父親的語(yǔ)言。（兩處）
�、� 理解第一處（第三小節）的意思：
點(diǎn)撥：
你可以給予他人哪些東西？為什么說(shuō)給予別人自身的一部分是最珍貴的？（讓學(xué)生理解對自己重要的，對別人也同樣重要）導讀：采用師生對讀的方法。
�、� 理解第二處語(yǔ)言（第四小節）的意思：
點(diǎn)撥：
第二出語(yǔ)言與第一處語(yǔ)言有什么關(guān)系？導讀：連貫地讀父親的話(huà)
�、� 有感情的讀父親的話(huà)。（自由讀，齊讀）
�。�、理解自學(xué)提示第二題：
琳達：沖父親哭喊、捐獻父親的角膜、捐獻女兒的角膜。
溫迪：神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
指導學(xué)生理解“這一刻，我領(lǐng)悟到……一種驕傲�！�
點(diǎn)撥：
體會(huì )這里的“驕傲”和末節中的“驕傲”的意思是否一樣？母女倆為什么會(huì )有這種轉變？導讀：學(xué)生回讀父親的話(huà)。
五、讀寫(xiě)結合
�。�、學(xué)完了課文，你有了哪些新的體會(huì )？教師統計愿意捐獻的人數。
�。�、詢(xún)問(wèn)學(xué)生怎樣把學(xué)到的內容告訴別人，讓所有的人都知道捐獻的意義？
�。�、教寫(xiě)倡議書(shū)的格式。
�。�、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。
�。�、讀倡議書(shū)。
六、總結全文
放錄音《愛(ài)的奉獻》集體朗誦父親的話(huà)。
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