《梵天寺木塔》《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》教學(xué)設計
學(xué)習目標
1．聯(lián)系課文的背景，了解我國古代的科學(xué)成就；
2．掌握課文中重點(diǎn)字的字音，如：“蝎”、“喙”、“鉗”、“穰”、“傍”等；
3．掌握課文中文言實(shí)詞詞義，如：“歲”、 “穰”等；
4．了解常見(jiàn)文言虛詞在本文的用法，如：“之”、“具”、“以”等
重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：準確理解文中“歲”、“穰”等實(shí)詞及語(yǔ)句的意思
難點(diǎn)：常見(jiàn)文言虛詞“之”、“以”等在文中的作用
教學(xué)模式
教學(xué)方法：
合作、探究、討論
課時(shí)安排
第一課時(shí)
一、 導入新課
當我們打開(kāi)那標志“中國科技史上的里程碑”的《夢(mèng)溪筆談》時(shí)，仿佛打開(kāi)了巨大的百寶箱，里面裝滿(mǎn)了世上的珍寶，光彩奪目，燦爛輝煌其中有兩顆無(wú)比美麗的珍珠，分外引人注目這顆迷人的珍珠就是我們今天要學(xué)的課文——《夢(mèng)溪筆談》二則
二、學(xué)習目標
1、了解古代的科學(xué)成就。
2、培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方法。
3、《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》所給予我們的“環(huán)�！钡确矫娴膯⑹�。
三、自主導學(xué)
1.簡(jiǎn)介《夢(mèng)溪筆談》及作者沈括
沈括，字存中，浙江錢(qián)塘（今杭州）人，北宋科學(xué)家、政治家，博學(xué)多聞，于天文、地理、醫藥、音樂(lè )等方面都有研究晚年居住在潤州（今江蘇鎮江），筑夢(mèng)溪園，舉平生見(jiàn)聞，撰寫(xiě)《夢(mèng)溪筆談》此書(shū)共三十卷，內容涉及天文、數學(xué)、物理、地理、醫藥、文學(xué)等其中自然科學(xué)部分，總結了我國古代，特別是北宋時(shí)期的科學(xué)成就，如活字印刷術(shù)等
2．初讀課文，找出在音、形上有疑難的字詞
狗蝎（xiē） 喙(huì) 鉗（qián） 穰(ráng) 傍(páng)
3．學(xué)生自由地、大聲地讀課文（要求讀準字音、停頓、重音）
4．小組進(jìn)行學(xué)習，借助工具書(shū)及注釋?zhuān)瑢φn文進(jìn)行翻譯，弄明課文的意思，并畫(huà)出有疑問(wèn)的地方（師巡視、點(diǎn)撥、指導）
5．小組內同學(xué)互查
6．提示重點(diǎn)實(shí)詞含義、虛詞用法及難理解的句意
�、賹�(shí)詞含義、虛詞用法
慶州界生子方蟲(chóng) 界：地區
方為秋田之害 方：正當、正在； 為：成為
其喙有鉗 其：它的
則以鉗搏之 則：就 以：用
千萬(wàn)蔽地 蔽：遮蓋 蔽地；遍地
悉為兩段 悉：都，全
歲以大穰 歲：年成 以：因
穰：莊稼豐收
其蟲(chóng)舊曾有之 其：這種
土人：當地人
�、诒鎰e虛詞的用法
方為秋田之害 （ 助詞，的 ）
則以鉗搏之 （它們，代子方蟲(chóng)）
之 其蟲(chóng)舊曾有之 （語(yǔ)氣助詞，無(wú)實(shí)義）
土人謂之傍不肯 （它，指子方蟲(chóng)的天敵）
以蟲(chóng)治蟲(chóng) （ 用 ）
以 歲以大穰 （ 因 ）
不以疾也 （ 如 ）
�、垭y理解的句意
方為秋田之害：
譯：正要成為秋田里莊稼的禍害
則以鉗搏之，悉為二段：
譯：就用嘴上的鉗子跟子方蟲(chóng)搏斗，子方蟲(chóng)全都被咬成兩段
旬日子方皆盡，歲以大穰：
譯：十天后，子方蟲(chóng)全部殺盡，年成因此而獲得大豐收四、再讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內容（提示：抓住時(shí)間、地點(diǎn)、事件來(lái)概括）
明確：《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》記敘宋神宗元豐年間慶州地區秋田中“傍不肯”消滅“子方蟲(chóng)”的現象，從而使農作物獲得豐收
�、芫渥�
遇子方蟲(chóng)，則以鉗搏之，（子方蟲(chóng)）悉為兩段�！÷跃�
旬日子方皆盡，歲以（之）大穰�！÷跃�
密使其妻見(jiàn)喻皓之妻，貽（之）以金釵�！÷跃�
四、合作探究：
第一層就是第一句，文章首先說(shuō)明蟲(chóng)害發(fā)生的年代、季節和范圍。一個(gè)“方”字，顯示蟲(chóng)害的緊迫，治蟲(chóng)實(shí)為當務(wù)之急。這里要注意的是幾個(gè)詞語(yǔ)的運用。方：正當，正在；為：成為；之：結構助詞，相當于“的”；害：危害。
第二層，第2、3兩句。這一層寫(xiě)“子方蟲(chóng)”的天敵應運而生，滅盡“子方蟲(chóng)”莊稼因此獲得大豐收。這里要注意的詞語(yǔ)是，則：連詞，相當于“就”；以：用；之：代詞，代子方蟲(chóng)；悉：全，都；為：成為。
這層里的“忽”字表明事出意外。害蟲(chóng)的天敵的出現是自然界生態(tài)平衡現象，雖然在當時(shí)人們對此現象還不能作出科學(xué)的解釋?zhuān)遣灰匀藗兊囊庵緸檗D移的客觀(guān)存在，接著(zhù)作者簡(jiǎn)而言之地介紹了子方蟲(chóng)的`天敵的外貌特征“如土中的鉻蝎，其喙有鉗”。因為它“有鉗”才能“搏之”，子方蟲(chóng)才能“悉為兩段”；才能在十天后就把“千萬(wàn)蔽地”的眾多子方蟲(chóng)消滅干凈�？梢�(jiàn)其威力之大，因而才有“歲以大穰”的結果。這樣就突出了“以蟲(chóng)治蟲(chóng)”的成功。今天讀來(lái)給我們以啟發(fā)，如何有效地保護自然資源，積極開(kāi)展生物防治，充分發(fā)揮某些農作物害蟲(chóng)天敵的作用，是降低農業(yè)生產(chǎn)成本，促進(jìn)農業(yè)增產(chǎn)，保護生態(tài)環(huán)境的一項重要措施。
第三層，最后一句。要注意的詞語(yǔ)是，其：代詞，這樣，這種；舊：這里是“過(guò)去”，“先前”的意思，與現代漢語(yǔ)用法不一樣；之：語(yǔ)氣助詞，沒(méi)有什么意義；土人：本地的人，當地的人；謂：稱(chēng)，叫；之：代詞，它，指代子方蟲(chóng)的天敵傍不肯；傍不肯：蟲(chóng)名，即步行蟲(chóng)，這種成蟲(chóng)和幼蟲(chóng)都有鉗狀的鋒利口器，喜食蛾科害蟲(chóng)的幼蟲(chóng)。
這層主要是告訴人們，天敵的出現并非偶然現象，而是“舊曾有之”。結尾點(diǎn)明子方蟲(chóng)的天敵名稱(chēng)，加深讀者的印象。
五、 拓展運用
1．討論；用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“傍不肯”這種蟲(chóng)子的形狀和消滅蟲(chóng)子的方法
明確：傍不肯”這種蟲(chóng)子的樣子像土中的狗蝎，嘴部有鉗，遇到子方蟲(chóng)就用鉗捉住，把它們夾成兩段，殺盡子方蟲(chóng)
2．課文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向我們敘述了一個(gè)科學(xué)的發(fā)現實(shí)際上這就是我們所了解的自然界中的什么現象？
明確：這是利用某些農作物害蟲(chóng)的天敵消滅害蟲(chóng)的現象，展開(kāi)生物防治，促進(jìn)農業(yè)增產(chǎn)
3．你知道在生物界中還有那些“天敵”的現象嗎？
明確：如青蛙吃害蟲(chóng)、貓頭鷹吃田鼠、啄木鳥(niǎo)吃樹(shù)洞里的害蟲(chóng)等等
4．這些都是昆蟲(chóng)的本能，是一種自然現象現在我們在遇到蟲(chóng)害時(shí)還是和過(guò)去一樣坐等蟲(chóng)害的天敵出現嗎？用“農藥”好，還是“生物防治”好？
5.賞析：旬日子方皆盡，歲以大穰
明確：簡(jiǎn)單10字便寫(xiě)出“以蟲(chóng)治蟲(chóng)”的成功，啟示我們，有效地保護自然資源，積極開(kāi)展生物防治，充分發(fā)揮某些農作物害蟲(chóng)天敵的作用，是降低農業(yè)生產(chǎn)成本，促進(jìn)農業(yè)增產(chǎn)，保護生態(tài)環(huán)境的一項重要措施
6.你認為《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》所述的內容在今天又什么現實(shí)意義？
�、努F在我們用農藥治害蟲(chóng)，帶來(lái)了污染，而采用以蟲(chóng)治蟲(chóng)的辦法就可以避免這個(gè)問(wèn)題。由此看來(lái)，這種辦法在今天有十分重要的意義
�、瓶梢怨澥〈罅咳肆�、物力、財力，降低了農業(yè)生產(chǎn)的成本。
小結：文章記敘宋神宗元豐年間慶州地區秋田中“傍不肯”消滅“子方蟲(chóng)”，從而使農作物獲得豐收的事例，說(shuō)明開(kāi)展生物防治，利用某些農作物害蟲(chóng)的天敵消滅蟲(chóng)害，是促進(jìn)農業(yè)增產(chǎn)的一項有效措施。
科學(xué)為我們打開(kāi)了探索神秘世界的大門(mén)而科學(xué)本身也不是神秘的，它不僅僅屬于科學(xué)家，也屬于所有的有心人科學(xué)就在我們身邊，只要你有嚴謹的態(tài)度，進(jìn)行細心的觀(guān)察，你就會(huì )有許多收獲你也許也能像許多大科學(xué)家一樣改變世界
反饋檢測
一 給下列加點(diǎn)的字注音：
喙（ ） 大穰（ ）
二、解釋下列加點(diǎn)的字。
1、慶州界（ ） 2、方為秋田（ ） 3、之害（ ）（ ）
4、其喙（ ） 5、千萬(wàn)蔽地（ ） 6、蔽地（ ）7、則以鉗
三、翻譯下列句子。
�、藕鲇幸幌x(chóng)生，如土中狗蝎，其喙有鉗。
�、朴鲎臃较x(chóng)，則以鉗搏之，悉為兩段。
�、茄兆臃浇员M，歲以大穰。
四、《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》給我們那些啟示？
如何有效地保護自然資源，積極開(kāi)展生物防治，充分發(fā)揮某些農作物害蟲(chóng)天敵的作用，是降低農業(yè)生產(chǎn)成本、促進(jìn)農業(yè)增產(chǎn)、保護生態(tài)環(huán)境的一項重要措施。
你還能想到生物防治方面的其他例子嗎？
生物防治方面的其他例子：如青蛙吞食害蟲(chóng)保護莊稼，啄木鳥(niǎo)食樹(shù)洞里的毒蟲(chóng)，保護樹(shù)木等
板書(shū)設計
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1．能正確朗讀、譯講課文，了解詳略得當的寫(xiě)作方法
2．了解我國古代的科學(xué)成就，受到應有的啟發(fā)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握文中文言實(shí)詞“患”、“貽”等含義
難點(diǎn)：常見(jiàn)文言虛詞“之”、“其”、“以”等在本文的用法
學(xué)習方法：
合作、探究、討論
學(xué)習步驟：
一、激情導入
中國是四大文明古國（中國、古印度、古埃及、古巴比倫）之一我們的祖先以自己的勤勞和智慧，創(chuàng )造了燦爛的古代文明在杭州，曾經(jīng)有一座香火鼎盛的梵天寺如今，梵天寺在歷史變遷中，已損毀殆盡如果不是沈括，如果不是《夢(mèng)溪筆談》，也許這座宏偉的建筑早就為世人所遺忘我們就會(huì )忽略這項偉大的成就這節課我們就學(xué)習《夢(mèng)溪筆談》二則中的《梵天寺木塔》，讓我們一起感受中國古代建筑的輝煌成就
二、學(xué)習目標
1．能正確朗讀、譯講課文，了解詳略得當的寫(xiě)作方法
2．了解我國古代的科學(xué)成就，受到應有的啟發(fā)
三、自主導學(xué)
1．讀準下列字音（檢查預習情況）
梵（fàn）天寺 患（hàn） 喻皓（hào）
貽（yí） 訖（qì） 篋（qiè）
2．師范讀課文，學(xué)生注意朗讀的停頓和重音
3．學(xué)生自由讀課文
要求：讀準字音，注意停頓和重音
4．對照課文注釋?zhuān)褂霉ぞ邥?shū)，弄明課文意思，畫(huà)出有疑問(wèn)的地方（師巡視點(diǎn)撥指導）
5．釋疑：請有疑問(wèn)的同學(xué)說(shuō)出自己不理解的地方，師指導并幫助解決
6．提示詞的用法
�。�1）解釋字義：
錢(qián)帥登之：之，正在修建的木塔
患其塔動(dòng)：患，嫌、擔心；其，這，這個(gè)
方兩三級：方，才
乃以瓦布之：乃，于是；以，用；之，木塔
貽以金釵：貽，贈給；以，用、把
但逐層布板訖：但，只；迄，終了、完畢
便實(shí)釘之：實(shí)，使堅實(shí)；之，指木板
匠師如其言：如，遵照；其，他的，指喻皓的
蓋釘板上下彌束：蓋，因為
人履其板：履，走、踩踏；其，那
�。�2）通假字；人皆伏其精練：伏，同“服”，佩服
�。�3）古今異義
但：古義，只
今義，轉折連詞，但是
如：古義，遵照
今義，如果，像
�。�4）詞類(lèi)活用
實(shí)：形容詞活用為動(dòng)詞便實(shí)釘之（使堅實(shí)）
篋：動(dòng)詞用作名詞六幕相聯(lián)如胠篋（箱子）
�。�5）省略句
貽以金釵“貽”后面省略“之”，貽（ 之）以金釵，之，喻皓之妻
7．帶領(lǐng)學(xué)生翻譯全文（提示難以理解的句意）
方兩三級，錢(qián)帥登之，患其塔動(dòng)
譯：才建了兩三層，錢(qián)帥登上木塔，嫌它晃動(dòng)
未布瓦，上輕，故為此
譯：木塔上沒(méi)有鋪瓦片，上面輕，所以才這樣
匠師如其言，塔遂定
譯：工匠師傅遵照他的話(huà)辦，塔身就穩定了
人皆服其精練
譯：人們都佩服喻皓的高明
四、合作探究：
�、�.公元964年，在沈括的家鄉杭州，梵天寺里，工匠們正熱火朝天的忙碌著(zhù)一座巍峨的木塔將要屹立于此但是開(kāi)工不久，工匠們就遇到了難題，出示問(wèn)題，用現代漢語(yǔ)回答（學(xué)生瀏覽課文后回答）
1．工匠們遇到的難題是什么？匠師提出的解決方案是什么？
2．喻皓制定了怎樣的解決方案？
3．解決問(wèn)題的原理是什么？
4．解決這一難題有何目的及意義？
5．人們是如何評論的？
�、嬖僮x課文，進(jìn)一步思考：
1．木塔建成，是工匠們在建造過(guò)程中經(jīng)歷了一條曲折的道路但喻皓卻是作者在短文中的主要描寫(xiě)對象這是為什么？
明確：本文是通過(guò)工匠們遇到的難以克服的問(wèn)題被喻皓輕而易舉地解決這件事，對比襯托出喻皓技術(shù)的高明，同時(shí)反映我國古代建筑方面的巨大成就
2．文章著(zhù)墨不多，卻很生動(dòng)“密使其妻”寫(xiě)出了匠師怎樣的心態(tài)？一個(gè)“笑”字透露出喻皓什么樣的心理活動(dòng)？
明確：寫(xiě)出了匠師的難堪和用心良苦；喻皓的“笑”一方面透露出他對匠師的嘲笑，一方面也透露出他對解決“塔動(dòng)”這個(gè)問(wèn)題胸有成竹、舉重若輕
3．除了描寫(xiě)喻皓的語(yǔ)言和神態(tài)外，哪些語(yǔ)句還表現了他的技藝的高超？
明確：①“無(wú)可奈何，密使其妻見(jiàn)喻皓之妻，貽以金釵，問(wèn)塔動(dòng)之因”，這句話(huà)間接寫(xiě)出匠師要找一個(gè)更高明的人來(lái)幫助解決問(wèn)題
�、凇敖硯熑缙溲�，塔遂定”，事實(shí)證明喻皓的技藝確實(shí)高超，解決了匠師的難題——塔動(dòng)
4.本文記述了北宋著(zhù)名建筑家喻皓用“布板”“實(shí)釘”來(lái)加強結構整體性以解決木塔穩定問(wèn)題的生動(dòng)事例，說(shuō)明早在1000多年前，我國在建筑理論和技術(shù)方面已經(jīng)達到相當高的水平。
五、分析寫(xiě)作特色
1．文字簡(jiǎn)潔生動(dòng)
《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》只用了70個(gè)字就記述了“傍不肯”在子方蟲(chóng)危害秋田作物時(shí)應運而生，迅速徹底地消滅了害蟲(chóng)，保證了農業(yè)大豐收的情況《梵天寺木塔》僅用了130個(gè)字就清楚地記述了喻皓解決“塔動(dòng)”問(wèn)題的經(jīng)過(guò)，傳神的描寫(xiě)了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，準確地解釋了木塔穩定的原因
2．敘事詳略得當
《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》介紹子方蟲(chóng)的天敵比較詳細，介紹了“傍不肯”的外貌特征，數量之多，剿滅子方蟲(chóng)的情況，而介紹子方蟲(chóng)為害則一筆帶過(guò)，這樣就突出了“以蟲(chóng)治蟲(chóng)”這一中心《梵天寺木塔》記敘喻皓的語(yǔ)言比較詳細，因為這最能體現他技藝的高超，匠師按喻皓的指點(diǎn)實(shí)施，不是本文的重點(diǎn)，則以“如其言”三字一筆帶過(guò)
六、拓展
《梵天寺木塔》僅用一百余字就清楚的記述下喻皓解決塔動(dòng)問(wèn)題的經(jīng)過(guò)，反映了我國古代高超的技術(shù)水平和先進(jìn)的建筑理論而許許多多的中國古代的科技成就充分表現了我們的祖先的聰明才智今天的中國人依舊用自己的智慧創(chuàng )造著(zhù)中國的科技輝煌你知道哪些現代中國的科技成就？
�。ㄌ崾荆喝绾教�、農業(yè)等方面）
寄語(yǔ)：
作為炎黃子孫，我們?yōu)槿A夏5000年的輝煌成就而自豪；作為新世紀的中學(xué)生，你們將擔負起祖國騰飛的重任感受到這些古今科學(xué)成就的同時(shí)，也激勵著(zhù)我們在平時(shí)的生活、學(xué)習中提高觀(guān)察能力，培養探索精神，無(wú)愧于我們的歷史責任
反饋檢測
一、翻譯下列句子。
�、琶苁蛊淦抟�(jiàn)喻皓之妻，貽以金釵，問(wèn)塔動(dòng)之因。
�、起┬υ唬骸按艘锥�，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣�！�
�、巧w釘板上下彌束，六幕相關(guān)如胠篋。
二、1.《梵天寺木塔》寫(xiě)人著(zhù)墨不多，卻很生動(dòng)�！懊苁蛊淦蕖睂�(xiě)出匠師怎樣的心態(tài)?一個(gè)“笑”字透露出喻皓什么樣的心理活動(dòng)?
�、�、匠師認為“塔動(dòng)”的原因是“未布瓦，上輕”，可布瓦后，塔“動(dòng)如初”，說(shuō)明匠師的認識未能解決實(shí)踐中的問(wèn)題。面對這樣的情況，匠師當然很難堪。但為了向錢(qián)俶交代而又不失面子，于是“密使其妻”去見(jiàn)的妻子，請求喻皓“塔動(dòng)的問(wèn)題�！懊苁蛊淦迣�(xiě)出了匠師的難堪和用心良苦。②、喻皓的“笑”一方面透露出他對匠師無(wú)能的嘲笑，另一方面也透露出他對解決“塔動(dòng)”這個(gè)問(wèn)題胸有成竹，舉重若輕。
2．《梵天寺木塔》用了怎樣的寫(xiě)法來(lái)突出喻皓建筑技術(shù)的高超的？
以匠師的“無(wú)可奈何”來(lái)反襯喻皓技術(shù)之高。又用側面描寫(xiě)來(lái)烘托，如工匠費盡心機了解如何才能解決塔動(dòng)的問(wèn)題，又如篇末說(shuō)：人皆伏其精練。
3、匠師和喻皓對塔動(dòng)原因的分析有什么不同？從中你得到什么啟示？
�、俳硯熣J為塔動(dòng)的原因是塔頂沒(méi)有上瓦，上面輕。喻皓認為塔動(dòng)的原因是塔內結構不穩定塔身與樓板沒(méi)有形成一個(gè)整體。②啟示：看問(wèn)題要透過(guò)現象看本質(zhì)，一個(gè)人的知識水平和認知能力決定著(zhù)他對事物的判斷是否正確。
板書(shū)設計
梵天寺木塔
皓笑曰：“此易耳” 神態(tài)，語(yǔ)言 正面
塔遂定 事實(shí) 技藝高超
側面
人皆伏其精煉 眾人反應
教后反思
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