祝賀你教學(xué)設計模板
篇一：祝賀你教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )稱(chēng)贊小伙伴的長(cháng)處。
2、培養學(xué)生善于觀(guān)察、稱(chēng)贊他人的能力。嘗試合理地、有創(chuàng )意地探究和解決生活中的問(wèn)題。
3、在與同學(xué)的交往中培養學(xué)生樂(lè )于稱(chēng)贊他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )稱(chēng)贊小伙伴的長(cháng)處。
難點(diǎn)是培養學(xué)生善于觀(guān)察、稱(chēng)贊他人的能力。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹥焊鑼�，激發(fā)熱情。
1、教師出示兒歌《好朋友》,學(xué)生共同讀兒歌，同桌之間做動(dòng)作。
《好 朋 友》
金鉤鉤，銀鉤鉤，請你伸出小指頭，結結實(shí)實(shí)勾一勾。
勾一勾，點(diǎn)點(diǎn)頭，一起學(xué)習做活動(dòng)，我們都是好朋友。
2、介紹我的好朋友
同學(xué)們，你們現在有沒(méi)有自己的好朋友呢?誰(shuí)愿意和老師站在一起向大家介紹你的好朋友呢？請學(xué)生上臺介紹自己的好朋友，并將自己的好朋友請到講臺前。向大家介紹認識過(guò)程。并請同學(xué)和自己的好朋友一起給大家表演一個(gè)節目。
3、怎樣和同學(xué)交朋友呢?
你希望和怎樣的同學(xué)做好朋友？怎樣才能和更多的同學(xué)交朋友呢？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，分組匯報。
�。ǘ┩嫱鏄�(lè )樂(lè )，動(dòng)中導行。
活動(dòng)一：夸夸我的小伙伴。教師先讓學(xué)生觀(guān)看《手捧空花盆的孩子》，在入情入境中體會(huì )“誠實(shí)”這一優(yōu)點(diǎn)。結合課文插圖，為學(xué)生提供多種思路，讓學(xué)生知道什么樣的行為是值得我們夸贊的，從而打開(kāi)思想的閘門(mén)，暢所欲言，夸夸自己身邊的小伙伴。教師選用有特色的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)評，并對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，從而使課堂教學(xué)氛圍更加熱烈。
活動(dòng)二：火眼金睛猜猜看。教師先描述一小伙伴的特征，讓大家猜。如：她是我們班的小百靈鳥(niǎo)，得過(guò)許多歌唱比賽的獎；他是我們班的小雷峰，經(jīng)常幫助同學(xué)，
受到大家的喜愛(ài)等。孩子們興趣高漲地猜測本班同學(xué)，被猜到的學(xué)生臉上也洋溢著(zhù)被贊揚的喜悅。再由學(xué)生模仿老師描述同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，其他同學(xué)猜一猜。
活動(dòng)三：多種形式夸伙伴。鼓勵學(xué)生通過(guò)多種途徑來(lái)夸自己的小伙伴，可以說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，或者演一演。用優(yōu)美的語(yǔ)句概括伙伴的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，畫(huà)出朋友的某一個(gè)閃光點(diǎn)，演出自己的某一個(gè)特長(cháng)。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì )贊揚他人。同時(shí)可以采訪(fǎng)被贊揚的同學(xué)心中有什么樣的感受，讓學(xué)生體會(huì )到贊揚給人帶來(lái)的愉悅感。
活動(dòng)四：同種小小優(yōu)點(diǎn)樹(shù)。通過(guò)全班同學(xué)給優(yōu)點(diǎn)樹(shù)上貼蘋(píng)果的活動(dòng)，學(xué)會(huì )贊美別人的另一種方法——將他人的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)�！澳阌X(jué)得誰(shuí)身上有什么優(yōu)點(diǎn)，就把它寫(xiě)在紅蘋(píng)果上，送給你的好朋友�！睂W(xué)生完成制作過(guò)程，將紅蘋(píng)果貼在優(yōu)點(diǎn)樹(shù)上。
�。ㄈ┱勗�(huà)點(diǎn)題，總結升華。
小小優(yōu)點(diǎn)樹(shù)在大家的共同努力下，結滿(mǎn)了紅彤彤的大蘋(píng)果。也讓我們結交到了更多的好朋友，看到了同學(xué)們身上更多的閃光點(diǎn)，老師“祝賀你們！” 板書(shū)設計： 祝賀你
介紹我的好朋友 夸夸我的小伙伴
課后反思：我在教學(xué)《祝賀你》這一課時(shí)，選擇學(xué)生喜歡的讀兒歌、猜一猜、畫(huà)一畫(huà)、演一演、做游戲、動(dòng)手制作等多種方式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)全體學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。在稱(chēng)贊別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)習了別人的長(cháng)處，獲得了愉悅的情感體驗。使每個(gè)學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中樹(shù)立了自信心，體驗了多交朋友給自己帶來(lái)的快樂(lè )與進(jìn)步。較好的實(shí)現了本節課的教學(xué)目標。
�。ㄒ唬┙滩姆治觯� 本課屬于未來(lái)出版社《品德與生活》二年級下冊第一單元《生活中的你我他》中的第二主題《祝賀你》。
《祝賀你》旨在引導學(xué)生通過(guò)交朋友從而發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確認識自己的同時(shí)，也能發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處。二年級的小學(xué)生往往以自我為中心，不善于發(fā)現
他人的優(yōu)點(diǎn)，不善于向他人學(xué)習�；谶@樣的考慮，本次教學(xué)活動(dòng)教師從他們熟知的小伙伴入手，讓學(xué)生多交朋友、多發(fā)現、多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，使自己不斷進(jìn)步。
�。ǘ┙虒W(xué)理念：
以學(xué)生為中心，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。引導學(xué)生在活動(dòng)中，體驗朋友給自己帶來(lái)的快樂(lè )。在自主、合作學(xué)習的過(guò)程中，提高認知水平。在活動(dòng)中，發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，養成自覺(jué)學(xué)習別人優(yōu)點(diǎn)的好習慣。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標：
1、知道和同學(xué)交朋友的方法，感受朋友給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
2、學(xué)習發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )稱(chēng)贊小伙伴的長(cháng)處。
3、與同學(xué)友好相處，真誠的為同學(xué)的進(jìn)步喝彩祝賀。
4、樹(shù)立學(xué)生的自信心，形成樂(lè )觀(guān)向上，積極健康的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現并稱(chēng)贊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣從同學(xué)身上學(xué)習優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)用具：優(yōu)點(diǎn)樹(shù)干，優(yōu)點(diǎn)樹(shù)葉卡。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計：
�。┙虒W(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：介紹我的好朋友
�。ㄒ唬┳x兒歌
教師活動(dòng)：出示《好朋友》兒歌。
《好 朋 友》
金鉤鉤，銀鉤鉤，請你伸出小指頭，結結實(shí)實(shí)勾一勾。 勾一勾，點(diǎn)點(diǎn)頭，一起學(xué)習做活動(dòng)，我們都是好朋友。 學(xué)生活動(dòng)：共同讀兒歌，同桌邊讀邊做動(dòng)作。
設計意圖：用學(xué)生喜歡的兒歌，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習的興趣，引發(fā)學(xué)生多交朋友的愿望。
�。ǘ┙榻B我的好朋友。
教師活動(dòng)：讓學(xué)生把自己的好朋友介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)是怎么認識的？
學(xué)生活動(dòng)：同桌互相介紹自己的好朋友。
設計意圖：讓學(xué)生明白每個(gè)人都有好朋友，分享好朋友給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
�。ㄈ┰鯓雍屯瑢W(xué)交朋友？
教師活動(dòng):你希望和怎樣的同學(xué)做好朋友？怎樣才能和更多的同學(xué)交朋友呢？
學(xué)生活動(dòng)：四人一組討論，然后分組匯報。
教師小結：多觀(guān)察，多交流，就會(huì )有更多的好朋友。
設計意圖：讓學(xué)生在自主交流的過(guò)程中，知道和同學(xué)交朋友的方法。體現學(xué)生的主體作用。
二、活動(dòng)二：夸夸我的小伙伴
�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)小伙伴的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)。
教師活動(dòng)：為學(xué)生提供思路，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己知道的同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)？
學(xué)生活動(dòng)：具體說(shuō)說(shuō)小伙伴的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)（多多益善）。
篇二：示范教案一則《祝賀你》
教學(xué)對象：
非洲學(xué)生，詞匯量800個(gè)左右。
教 材：
《漢語(yǔ)會(huì )話(huà)301句》（康玉華，北京大學(xué)出版社，1999年）。 教學(xué)目的：通過(guò)本科學(xué)習使學(xué)生掌握向他人祝賀的語(yǔ)言表達形式。
教學(xué)內容：
第26課《祝賀你》。
教學(xué)重點(diǎn)：
不同生活場(chǎng)景（考試取得了好成績(jì)、過(guò)生日、結婚）中的常用祝賀語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
“�！迸c“祝賀”的使用區別及帶“著(zhù)（zháo）”的可能補語(yǔ)。 教學(xué)時(shí)數：4學(xué)時(shí)。
教具準備：
一張成績(jì)單，綜合、口語(yǔ)、聽(tīng)力成績(jì)都在90分以上；一束花；一個(gè)
蛋糕盒；一個(gè)盒子，里面放著(zhù)一只小玩具狗。
教學(xué)步驟：
第1——2學(xué)時(shí)
一、導入（約10分鐘）
提問(wèn)：
1. 我們班最近有人過(guò)生日嗎？你給他買(mǎi)什么禮物了？（你準備給他買(mǎi)什么禮物？）你送給別人禮物時(shí)怎么說(shuō)？
2. 當朋友考試取得了好成績(jì)時(shí)，你對他說(shuō)什么？
二、處理生詞（20分鐘）
1.先讓學(xué)生每個(gè)人念三個(gè)詞，訓練學(xué)生對拼音的認讀能力；
2.教師領(lǐng)讀生詞并讓學(xué)生用生詞說(shuō)出他們已知的短語(yǔ)或句子；
3.集體或個(gè)別反復認讀卡片上的不帶拼音的生詞。
三、處理課文（約55分鐘，其中表演課文部分約占30分鐘）
1．領(lǐng)讀課文前的典型句子，并通過(guò)擴展性操練是學(xué)生了解結果補語(yǔ)“開(kāi)”“下”“著(zhù)”和可能補語(yǔ)的用法。如：利用教具讓學(xué)生邊看老師做動(dòng)作邊說(shuō)“放下盒子”，教師讓學(xué)生猜盒子里有什么，引導學(xué)生說(shuō)出“猜不著(zhù)”和“猜著(zhù)了”，然后教師邊打開(kāi)盒子，邊讓學(xué)生說(shuō)“打開(kāi)盒子”。
2.領(lǐng)讀兩遍回話(huà)的第一部分。第二遍語(yǔ)速快一些，第三遍要求學(xué)生不看書(shū)，較難較長(cháng)的句子要逐個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。
3.就課文內容提問(wèn)：大衛這次考試成績(jì)怎么樣？劉京是怎么向他表示祝賀的？王蘭過(guò)生日收到了哪些禮物？分別都是誰(shuí)送的？他們分別對王蘭說(shuō)了什么？
4.分組表演課文內容
�。�1）兩人一組，其中一個(gè)人拿著(zhù)成績(jì)單，說(shuō)出對方的成績(jì)，并說(shuō)祝賀的話(huà)。
�。�2）五人一組模仿第二部分課文做練習。先給五分鐘準備，然后每組由一人扮演過(guò)生日的人，其他人從教具中選擇一種作為送給別人的生日禮物。過(guò)生日的人在教室里，其他人到教室外，要求每個(gè)人進(jìn)來(lái)后都對過(guò)生日的人說(shuō)一句祝愿的話(huà)。
四、布置作業(yè)（5分鐘）
1．準備下次課的口語(yǔ)表達：介紹一次你參加過(guò)的生日晚會(huì )。（要求說(shuō)明：什么時(shí)候？誰(shuí)的生日晚會(huì )？一共去了多少人？每個(gè)人的生日禮物是什么？他們給過(guò)生日的人禮物時(shí)是怎么說(shuō)的？晚會(huì )上做什么了？開(kāi)了多長(cháng)時(shí)間？你覺(jué)得晚會(huì )開(kāi)得怎么樣？）
2.做課后練習
第3——4學(xué)時(shí)
一、簡(jiǎn)單復習上節課的重點(diǎn)語(yǔ)句（10分鐘左右）
結合具體語(yǔ)境重點(diǎn)復習“著(zhù)（zháo）”的可能補語(yǔ)。如，老師說(shuō)：“手機忘在朋友家了，找——”，由學(xué)生說(shuō)出“得著(zhù)”；老師說(shuō)：“手機在公共汽車(chē)上丟了，很可能就找——”，由學(xué)生說(shuō)出“不著(zhù)了”，再讓學(xué)生把這兩個(gè)句子完整地說(shuō)一遍。
二、口語(yǔ)表達（約30分鐘左右）
根據上次課布置的作業(yè)，讓學(xué)生介紹一次參加過(guò)的生日晚會(huì )。學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊記，待學(xué)生說(shuō)完后，教師就其內容進(jìn)行提問(wèn)，并對典型病句進(jìn)行分析，啟發(fā)學(xué)生自己改過(guò)來(lái)。
三、處理替換與擴展部分（約5分鐘左右）
1．先讓學(xué)生熟悉一下課本上給出的替換詞語(yǔ)。
2.將基本結構寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生合上書(shū)，由教師說(shuō)出需替換的詞語(yǔ)，沒(méi)讓一個(gè)學(xué)生完成一個(gè)替換，其他學(xué)生都要再一起說(shuō)一遍該句子。
四、處理練習部分（約35分鐘左右）
練習一是用給出的詞語(yǔ)造句。先讓學(xué)生熟悉備選詞語(yǔ)，達到音形義三會(huì )，然后讓學(xué)生用這些詞語(yǔ)說(shuō)句子。重點(diǎn)練習帶“著(zhù)（zháo）”的可能補語(yǔ)。
練習二是用指定詞語(yǔ)完成句子。每個(gè)小題都啟發(fā)學(xué)生自己說(shuō)出答案。
練習三是用祝愿、祝賀的話(huà)完成句子。重點(diǎn)對“�！焙汀白ＹR”加以區別。 練習四是情景會(huì )話(huà)。兩人一組互換角色完成。
練習五是聽(tīng)述。1.要求學(xué)生合上書(shū)，聽(tīng)老師讀兩遍，第一遍速度慢一些，第二遍速度快一些；2.提問(wèn)；3.學(xué)生逐句跟述；4.兩人一組，互聽(tīng)復述；5.學(xué)生個(gè)別復述。
練習六是語(yǔ)音練習。集體認讀與個(gè)別認讀結合。
五、復習全課（約5分鐘左右）
給出若干語(yǔ)境讓學(xué)生分別說(shuō)出祝愿和祝賀的話(huà)。如朋友過(guò)生日、結婚、找到了好工作，取得了好成績(jì)等。
六、布置作業(yè)（約5分鐘左右）
預習第27課生詞和語(yǔ)法，老師領(lǐng)讀一遍下一課生詞
篇三：學(xué)會(huì )祝賀教學(xué)設計
設計理念 《新課標》中指出：口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應在具體的交際情境中進(jìn)行。本次教學(xué)，我聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)制作、模擬表演等手段努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅、平等、和諧的交際氛圍。
教材簡(jiǎn)析
“學(xué)會(huì )祝賀”是蘇教版二年級第三冊練習1的一項交際說(shuō)話(huà)練習。本題是口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)句能力的綜合性實(shí)踐題。要求學(xué)生能在特定的時(shí)間（教師節），給特定的對象（教師），在賀卡上寫(xiě)一句祝賀的話(huà)，并能在送賀卡時(shí)，態(tài)度大方、有禮貌地把自己表示祝賀的意思說(shuō)明白。這種綜合性練習有利于培養學(xué)生具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際、動(dòng)手操作等能力。
教學(xué)目標
1、 指導學(xué)生制作節日賀卡，并態(tài)度大方、有禮貌地將賀卡送給老師。
2、創(chuàng )設情境，指導學(xué)生正確、流利地對老師表示祝賀的話(huà)語(yǔ)清楚地表達出來(lái)。
3、學(xué)生在認真傾聽(tīng)的基礎上進(jìn)行評議，提高口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)準備
1．學(xué)生課前準備卡紙、彩筆等
2、課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1．同學(xué)們，你們還記得我們一年級時(shí)候學(xué)的節日歌嗎？
2． 教師節是我們所有敬愛(ài)的老師的節日,那一天老師收到了很多同學(xué)送給我的祝福，還有人給我送了親手制作的賀卡，老師很開(kāi)心��！
3、我們的節日很多，可是你知道在不同的節日中該怎么表達自己的祝賀嗎？ 你知道怎樣自己動(dòng)動(dòng)小手制作出精美的賀卡嗎？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習一下吧！(出示課題)
二、揭示課題
出示幻燈片賀卡，學(xué)生觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)賀卡填寫(xiě)要點(diǎn)。
(稱(chēng)呼位于賀卡書(shū)寫(xiě)的第一行，頂格寫(xiě).正文,是賀卡最為主要的部分，祝福性話(huà)語(yǔ)全部寫(xiě)在這一部分之中。最后寫(xiě)上自己的姓名和祝賀的日期，通常姓名在上，日期在姓名之下)
三、情境采訪(fǎng)：
1、這么多的節日，說(shuō)一說(shuō)：你打算在什么節日送出你的祝福呢？你要把祝福送給誰(shuí)呢？
2．指名學(xué)生說(shuō)祝福
3、教師點(diǎn)評。
“話(huà)有三說(shuō)，巧說(shuō)為妙”看起來(lái)幾句簡(jiǎn)單的祝福的話(huà)語(yǔ)，要想把他說(shuō)的漂亮，說(shuō)的得體還真不是件容易的事呢！不過(guò)老師這有一個(gè)智慧錦囊，你們想看看嗎？
4、學(xué)生讀錦囊
四、情境再現
1、春節的時(shí)候該怎么向別人表達祝賀呢？該說(shuō)些什么呢？
2、生日的時(shí)候、圣誕、元旦??
五、演一演
特定情境表演（幻燈片出示特定情景）
六、總結
同學(xué)們，祝福是溫馨的，祝福是美好的，它能讓人們的心走得更近，感情更深更濃。希望大家今后也學(xué)會(huì )祝福他人！
七、做一做
請動(dòng)動(dòng)小手，發(fā)揮想象，把你的祝福做成賀卡送給你的親朋好友吧！
篇四：學(xué)會(huì )祝賀教學(xué)設計
設計理念
《語(yǔ)文課程標準》指出：口語(yǔ)交際應貼近生活，貼近實(shí)際，“教學(xué)活動(dòng)主要應在具體的交際情境中進(jìn)行”， 因此， 真正充滿(mǎn)生命活力的口語(yǔ)交際教學(xué)，就應該直根于學(xué)生的生活世界，激活學(xué)生真切的表達需求，注重雙向互動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，大膽實(shí)踐，具有文明和諧的進(jìn)行人際交流的素養。
教學(xué)目標
1．激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，能融入具體情境說(shuō)話(huà)。
2．用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，能說(shuō)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)、祝賀語(yǔ)和告別語(yǔ)。
3．在情境中能主動(dòng)參與，樂(lè )于表達，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度大方、聲音響亮，并能認真傾聽(tīng)別人講話(huà)，在相互交流訓練中，提高口語(yǔ)表達的能力。
教學(xué)準備
1．學(xué)生課前制作好一些漂亮的賀卡
2．多媒體課件 五星角貼花紙
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境
1．（出示課件：大嘴巴招手圖）教師導入：同學(xué)們，看這是什么？（大嘴）仔細聽(tīng)，它在說(shuō)什么？（播放配音：親愛(ài)的同學(xué)們，你們好！我們又上口語(yǔ)交際課了，只要你們大膽地說(shuō)、大聲地說(shuō)、大方地說(shuō)，認真地聽(tīng)，就一定能成為今天的明星，得到大嘴送給你的五角星�。�
�。ǔ鍪菊n件：同學(xué)向老師祝賀節日圖）
2．師：首先大嘴請同學(xué)們看一幅圖，仔細看，圖上畫(huà)了什么？他們正在做什么？學(xué)生盡情發(fā)言，想說(shuō)就說(shuō)。教師相機引導他們把話(huà)說(shuō)完整，用上簡(jiǎn)單的連接詞。
2．今天是第26個(gè)教師節，是我們所有敬愛(ài)的老師的節日。你們高興嗎？讓我們一起祝福老師：老師，節日快樂(lè )！這是最簡(jiǎn)單、最真誠的表達。今天，我們就來(lái)學(xué)習怎樣表達自己的祝賀。（板書(shū)課題）
二、情境表演
1．同學(xué)們，讓我們先到禮品店去逛逛。（課件出示：同學(xué)們事先做好的各種形狀、不同種類(lèi)的賀卡）這些賀卡漂亮嗎？今天就讓我們把親手制作的賀卡和美好的祝福一起送給老師，老師一定會(huì )很高興的。
設計意圖：“要在課內外創(chuàng )設多種多樣的交際情境，引起學(xué)生口語(yǔ)交際的欲望，激發(fā)他們口語(yǔ)交際的熱情�！倍嗝襟w課件為課堂教學(xué)提供了諸多便利，口語(yǔ)交際時(shí)充分利用它，能將生動(dòng)、鮮活的畫(huà)面呈現于學(xué)生面前，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真切的'情境，這不僅有利于學(xué)生捕捉說(shuō)話(huà)的內容，還有利于他們現場(chǎng)發(fā)揮，使他們表達更逼真、更生動(dòng)。
2．說(shuō)祝福
�。�1）你打算把賀卡送給誰(shuí)？賀卡上想對XX老師說(shuō)些什么？
�。�2）你還想怎樣表達你與眾不同的祝賀？
�。ㄒ龑W(xué)生用上“一日為師，終身為父”、“在這??的時(shí)刻”等，讓學(xué)生語(yǔ)言更豐富。評價(jià)的方向：語(yǔ)言有個(gè)性，真誠，聲音響亮，態(tài)度自然大方，有禮貌等）
�。�3）學(xué)生完成祝福語(yǔ)
3．送賀卡
�。�1） 欣賞送賀卡課件
注意送賀卡時(shí)問(wèn)候語(yǔ)、祝賀語(yǔ)和告別語(yǔ)
�。�2）指名表演
�。ㄖ该硌�，指導學(xué)生認真傾聽(tīng)，有行針對性地評價(jià)：聲音響亮，態(tài)度自然大方，有禮貌，說(shuō)好問(wèn)候語(yǔ)、祝賀語(yǔ)和告別語(yǔ)等。）
�。�2）小組表演
剛才幾位同學(xué)表演得真好，又大方又有禮貌。其他同學(xué)聽(tīng)得也很認真。下面請全班同學(xué)都來(lái)表演。同桌之間一個(gè)演老師，一個(gè)演同學(xué)送賀卡
�。ㄍ乐g自由表演，教師巡回輔導）
�。�3）小結：這一句句祝福，表達出同學(xué)們對老師深深的愛(ài)。在祝賀聲中，老師和我們心更近了，情更濃了。
�。�4）評獎貼星
評出“大大方方獎”、“聲音響亮獎”、“完整通順獎”、“與眾不同獎”和“善于傾聽(tīng)獎”。
設計意圖：傾聽(tīng)是一種能力、一種素質(zhì)。教學(xué)中創(chuàng )造一種學(xué)生喜愛(ài)的寬松、活潑的課堂形式，采用小組合作表演、自主討論交流等教學(xué)形式，讓學(xué)生在討論和評價(jià)中樂(lè )意傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，既訓練學(xué)生傾聽(tīng)、表達、應對的能力，又明確祝賀的要求，為下一層次的訓練打下基礎。
三、情境延伸
1．（出示大嘴動(dòng)畫(huà)） 同學(xué)們，我們向別人表達祝賀時(shí)不僅態(tài)度要自然、大方，有禮貌，還要做到真誠、貼切。在不同的情況下，表達的祝賀是不一樣的。
2．向老師祝賀生日
師：教師節過(guò)后一星期就是席老師的生日，你會(huì )送老師生日祝福嗎？指名說(shuō)一說(shuō)，師生共同評議。
設計意圖：在真實(shí)、具體、富有情趣的情境里，訓練學(xué)生面對同一事同一人、同一事不同人表達不同的祝賀，讓學(xué)生易于表達、樂(lè )于表達。
3．同學(xué)們，在我們的生活中，除了向老師表達祝賀外，還有什么時(shí)候、什么事情也應該祝賀他人？
�。ǘ嗝襟w出示：奶奶過(guò)生日表達祝賀，過(guò)年向家人表達祝賀，朋友獲獎表達祝賀等）
4．小組合作，自主選擇祝賀
現在，老師請各小組自由選擇其中的一種情況，說(shuō)一說(shuō)，演一演，表達祝賀。請小組長(cháng)安排好角色，一位同學(xué)當主角，其他同學(xué)輪流去祝賀他，大家出謀劃策，看看怎樣祝賀最好，然后選好代表準備發(fā)言。老師看看哪個(gè)小組合作得最好，哪位同學(xué)表達的祝賀最貼切。
5．小組代表演一演、說(shuō)一說(shuō)
�。ㄒ龑W(xué)生評價(jià)的方向：表演之前先介紹情境、角色；語(yǔ)言有個(gè)性，表達貼切、真誠；聲音響亮，態(tài)度自然大方，有禮貌；表演時(shí)的神態(tài)、手勢以及雙方配合的情況）
設計意圖：口語(yǔ)交際意味著(zhù)“生活”，它是一種需要，一種快樂(lè )，一種智慧。這一說(shuō)話(huà)情境的創(chuàng )設意在搭建一個(gè)暢所欲言的平臺，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在不同的情境
中，面對不同身份的人用不同的語(yǔ)言表達祝賀。分組討論，表演，在全員參與的多向互動(dòng)、多向交流中，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
6．大嘴評選“最佳創(chuàng )意組”、“最佳表演組”和“最佳傾聽(tīng)組”
四、課外實(shí)踐
1．同學(xué)們，祝福是溫馨的，祝福是美好的，它能讓人們的心走得更近，感情更深更濃。希望大家今后也學(xué)會(huì )祝福他人！
2．大嘴送祝福動(dòng)畫(huà)：親愛(ài)的同學(xué)們，口語(yǔ)交際課結束了，大嘴也要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。衷心地祝福同學(xué)們：學(xué)習進(jìn)步，生活幸福，健康成長(cháng)！再見(jiàn)！
設計意圖：語(yǔ)文學(xué)習的外延是生活的外延。課外延伸環(huán)節的教學(xué)意在延伸“祝賀”的話(huà)題，讓學(xué)生走向社會(huì )，到生活中去進(jìn)行口語(yǔ)交際，將課堂學(xué)習向生活實(shí)踐延伸，體現語(yǔ)文課程的“實(shí)踐性”。
篇五：祝你快樂(lè )教學(xué)設計
學(xué)情分析
隨著(zhù)四年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，學(xué)生的體驗感受音樂(lè )與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強，能聽(tīng)辨一些樂(lè )器的音色，分辨音樂(lè )的情緒變化。因此，在聆聽(tīng)這首音樂(lè )中，要特別注意引導學(xué)生對音樂(lè )的整體感受，用豐富的、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生。
教材分析
本課是選自人音版第八冊第一課“手挽手”，《祝你快樂(lè )》這是一首管樂(lè )合奏曲，樂(lè )曲熱情歡快、充滿(mǎn)朝氣，給人以輕松、快樂(lè )的感覺(jué)。樂(lè )曲首先以A主題旋律的最后4小節為引子，樂(lè )隊齊奏，然后出現了完整的主題。貫穿于 A主題的前半拍休止的弱起節奏，使音樂(lè )更顯活躍，富有動(dòng)力。這一主題通過(guò)配器的變化反復一次。然后出現第一插部B，節奏較為舒展，旋律線(xiàn)條做上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，第一插部B開(kāi)始的兩個(gè)音與A主題起始音相同，但節奏增長(cháng)，使主題、插部之間銜接自然。在A(yíng)主題再次反復，旋律巧妙地改由長(cháng)笛演奏，顯得格外輕快。然后，進(jìn)入抒情、優(yōu)美的第二插部C，與A主題形成對比。最后，樂(lè )曲再現A主題，在歡樂(lè )、酣暢的氣氛中結束。樂(lè )曲的曲式結構：回旋曲式。
教學(xué)內容
人音版小學(xué)音樂(lè )第八冊第一課欣賞《祝你快樂(lè )》
教學(xué)目標
1. 在多種聆聽(tīng)音樂(lè )的活動(dòng)中，熟悉主題旋律，辨別主要奏樂(lè )器，了解回旋曲式，感受樂(lè )曲歡快、熱烈的情緒。
2. 在聆聽(tīng)音樂(lè )過(guò)程中，讓學(xué)生能充滿(mǎn)自信的用多種方式來(lái)表現音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 熟悉主題旋律，聽(tīng)辨主奏樂(lè )器。
2. 通過(guò)用拍手伴奏、唱主題旋律、模仿樂(lè )器演奏、劃旋律線(xiàn)的方式來(lái)表現音樂(lè )作品。 教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨主要演奏樂(lè )器
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入
(一)聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室（設計意圖：用不同方式初步感受音樂(lè )的風(fēng)格）
1. 師帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)（設計意圖：引導學(xué)生用動(dòng)作初步整體感受音樂(lè )）
2. 了解進(jìn)行曲（設計意圖：回顧律動(dòng)，了解進(jìn)行曲的概念）
�。ǘ﹪L試節奏型的二聲部合成（設計意圖：運用x 0 |x 0 |和A段伴奏，感受歡快、熱烈的情緒）
1. 學(xué)習︳﹕||節奏
x 0 ︳x 0 ﹕||
�。ㄔO計意圖：為A段旋律伴奏做鋪墊）
2. 用二聲部節奏為音樂(lè )伴奏（設計意圖：參與感受節奏和音樂(lè )帶來(lái)的歡快、熱烈的情緒）
二、欣賞音樂(lè )
�。ㄒ唬┰俅瓮暾惺芤魳�(lè )（設計意圖：了解樂(lè )曲演奏形式--管樂(lè )合奏，了解樂(lè )器的主奏樂(lè )器）
1. 聽(tīng)辨樂(lè )曲的演奏形式
2. 了解樂(lè )曲的主奏樂(lè )器（設計意圖：讓學(xué)生了解樂(lè )器音色，為聽(tīng)辨各樂(lè )段主奏樂(lè )器做好工具性準備）
�。ǘ┓侄涡蕾p
1. 聽(tīng)辨由小號主奏的A段(設計意圖:聽(tīng)辨第一次出現的A段主要演奏樂(lè )器小號、單簧管，感受音樂(lè )的歡快、熱烈的情緒，用拍手伴奏來(lái)表現音樂(lè )）
2. 聽(tīng)辨A段出現了3次（設計意圖：讓學(xué)生了解樂(lè )曲的大體結構）
3. 聽(tīng)辨由長(cháng)笛主奏的A段（設計意圖：聽(tīng)辨主要演奏樂(lè )器長(cháng)笛、了解長(cháng)笛的演奏方式和樂(lè )曲情緒之間的關(guān)系）
4. 聽(tīng)辨B段（設計意圖：用劃旋律線(xiàn)的方式感受B段優(yōu)美、舒展的情緒）
5. 聽(tīng)辨C段（設計意圖:用模仿樂(lè )器演奏方式來(lái)感受音樂(lè )的情緒）
三、表演全曲(設計意圖：在完整聆聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中，了解回旋曲式，并充滿(mǎn)自信的用不同方式完整表演全曲，展現學(xué)生的學(xué)習效果，讓學(xué)生得到自信)
1. 了解回旋曲式（設計意圖：在回顧音樂(lè )基礎上，了解回旋曲式這一曲式結構）
2. 表演全曲（設計意圖：用多種方式對音樂(lè )進(jìn)行完整表現，展現了學(xué)生的學(xué)習效果，增強了學(xué)生欣賞音樂(lè )的興趣，樹(shù)立了欣賞音樂(lè )的自信心。）
四、認知拓展-----了解作者及其作品（設計意圖：讓學(xué)生了解音樂(lè )的相關(guān)文化）
《祝你快樂(lè )》教學(xué)設計
成都市成華小學(xué) 唐苗
教學(xué)目標：
1. 學(xué)生能夠用多種方式體驗并表現樂(lè )曲熱情歡快的情緒。
2. 學(xué)生能初步了解樂(lè )曲曲式結構的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗并表現樂(lè )曲熱情歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聽(tīng)辨主題旋律主奏樂(lè )器的音色，初步了解樂(lè )曲曲式結構。
教具準備：
鋼琴、多媒體播放儀器、打擊樂(lè )器（鈴鼓、三角鐵、小鼓、沙錘）
教學(xué)過(guò)程：
一、初聽(tīng)樂(lè )曲片段。
請學(xué)生判斷教師播放的樂(lè )曲片段的情緒是什么。（歡快、活潑）
二、音樂(lè )游戲。
引導學(xué)生感受主題樂(lè )段樂(lè )句的長(cháng)短規律。
三、了解主奏樂(lè )器音色，模仿其演奏姿勢。
介紹四種西洋吹管樂(lè )器：小號、單簧管、長(cháng)笛、薩克斯
四、聽(tīng)辨主題音樂(lè )主奏樂(lè )器、演奏形式及演奏順序。
檢驗學(xué)生是否掌握小號、單簧管、長(cháng)笛的音色。
五、插部樂(lè )段介紹。
聆聽(tīng)全曲，找出主奏樂(lè )器薩克斯在哪里出現。
情緒是怎樣的。（抒情、優(yōu)美）
六、引導學(xué)生初步了解樂(lè )曲的曲式結構。
主題音樂(lè )用字母A表示，薩克斯演奏的兩個(gè)樂(lè )段分別用什么字母表示？聽(tīng)兩次薩克斯演奏旋律是否相同。因此樂(lè )曲《祝你快樂(lè )》演奏的順序是ABACA，這就是這首樂(lè )曲的曲式結構。
七、用歌聲、律動(dòng)表達快樂(lè )。
詞作家曉光填詞，我們來(lái)唱一唱。
你在什么時(shí)候快樂(lè )？
唱一唱你的歌。
八、課堂小結。
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