小學(xué)課文《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
1、認知目標：
速讀課文，整體感知課文內容，體會(huì )字里行間流露的思想感情。
2、能力目標：
�、� 學(xué)習運用豐富的想象、幻想、夸張來(lái)塑造形象的寫(xiě)法。
�、� 培養學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。
3、情感目標：
丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢(mèng)，并向著(zhù)夢(mèng)想飛翔，只有對美好境界、美好理想不懈追求，即使身處逆境，也終能實(shí)現自己的理想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)設計】
一、激趣引讀，誦讀積累
1、設場(chǎng)導入：童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣(mài)火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無(wú)私的快樂(lè )王子，還有過(guò)一只可愛(ài)的白天鵝，它是由誰(shuí)變的呢?丑小鴨。
是啊，只要我們在遇到困難的時(shí)候不懈追求，努力進(jìn)取，你就一定會(huì )成為一只美麗的白天鵝的。下面我們就來(lái)看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。
(板書(shū)課題)
2、介紹作者：學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當的補充(安徒生的生平可詳細一些)。
3、誦讀感知：
速讀課文，整體感知課文內容，并按下列問(wèn)題思考：
這篇童話(huà)講了一個(gè)什么故事?一句話(huà)概括。
�、� 你喜歡這篇童話(huà)嗎?請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
�、� 丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的?面對這些打擊丑小鴨抱什么態(tài)度?請聯(lián)系書(shū)中的.語(yǔ)句來(lái)回答。
二、合作探究，互動(dòng)釋疑
1、合作探究：
學(xué)生跳躍閱讀全文后，采用學(xué)生自主質(zhì)疑、釋疑，四人小組討論補充進(jìn)行探究性學(xué)習。
�、� 理線(xiàn)索：
你知道貫穿全文的線(xiàn)索是什么嗎?
(丑小鴨的流浪足跡為線(xiàn)索)
�、� 明結構：
全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活?請分別找出來(lái)。
(沼澤地──老太婆家──灌木林里──老農家──花園里)
�、� 知內容：
并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的?丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的?請聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。
沼澤地：(同情、歧視)
老太婆家：(被嘲笑)
灌木林里：(向往美與幸福)
老農家：(被追打)
花園里：(被贊美)
2、角色模仿：
找出童話(huà)中的若干人物(動(dòng)物)形象，結合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太等。
啟發(fā)：老師看到了仁愛(ài)的農夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè )意幫助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)(可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……)
3、主題研討：
�、� 你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應的語(yǔ)句并分析關(guān)鍵句子：
�、� 想我還是走到廣大的世界里去才好。
�、� 我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒……在冬天里受苦要好得多
�、� 只要你是一只天鵝，就算是生在養鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。
�、� 他感到非常難為情……因為一顆好的心是永遠也不會(huì )驕傲的。
�、� 有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果;有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì )變成白天鵝。你同意哪種看法呢?
(此題的設置，是讓學(xué)生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。)
剖析：
1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來(lái)評價(jià)的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標準來(lái)衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。
2、丑小鴨如果不離開(kāi)老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話(huà)，他永遠也不能正確認識自己 。
丑小鴨告訴我們：
1、成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
2、命運無(wú)軌道，三分天注定，七分靠自己 。
3、在拼搏中才能真正認識自己原來(lái)也可以變成“白天鵝”
4、互動(dòng)釋疑：四人小組提問(wèn)釋疑，全班交流解決。
三、體驗反思，拓展閱讀
1、體驗反思：
�、� 我們應從丑小鴨身上學(xué)習什么?
�、� 丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?
(可板書(shū)學(xué)生的精彩發(fā)言)
�、� 能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。
�、� 能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
�、� 它對自己的認識發(fā)現過(guò)程說(shuō)明，沒(méi)有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì )發(fā)現自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。
2、拓展閱讀：
�、� 在我們的現實(shí)生活中，也有許多丑小鴨,他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，請欣賞文章《把握生命的每一分鐘》、《命運無(wú)軌道》
�、� 請學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)了兩篇文章的感受 。
四、總結存儲，課外延伸
1、總結存儲：
同學(xué)們都明確了要從一只丑小鴨變成白天鵝，首先要有一顆善良、寬厚的心，要有理想，還要勇敢地去追求美與幸福，
2、課外延伸：
�、� 完成“研討與練習”一二題。
�、� 片斷仿寫(xiě)：“丑小鴨的夢(mèng)”“丑小鴨與我”“我也是丑小鴨”等中任選一題。
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