關(guān)于《九寨溝》的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)設計
【設計背景】
在極力呼喚“創(chuàng )新精神、合作意識和開(kāi)放視眼”的今天，以計算機為核心的信息技術(shù)若能與各學(xué)科的課程加以有機整合，確實(shí)可以改革教學(xué)方式、提高教學(xué)效率。所謂“整合”，決不是勉強把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)“拼合”在一起，而是真正的相互滲透。就小語(yǔ)教學(xué)而言，其根本仍在于一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話(huà)、一篇文的理解與感悟，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)是為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習服務(wù)的。
我在教學(xué)《九寨溝》一文時(shí)，設計了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，嘗試利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)組織教學(xué)，獲得了較好的教學(xué)效果。
【教材簡(jiǎn)析】
《九寨溝》是蘇教版國標本第七冊中的一篇寫(xiě)景美文。以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著(zhù)對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀(guān)。雖然層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，總能給讀者留下深刻的印象，但是小學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力有限，缺乏身臨其境的感受，學(xué)起來(lái)就少了一份內心情感的共鳴。因此，我在上這一課時(shí)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，實(shí)現了閱讀資源和閱讀實(shí)踐機會(huì )無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的新概念閱讀教學(xué)。
【教學(xué)流程】
運用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我主要在情境創(chuàng )設、信息資源提供、合作學(xué)習的組織、實(shí)踐性活動(dòng)的開(kāi)展以及自主探究性學(xué)習的指導等方面進(jìn)行了設計，以提高學(xué)生獲取知識的寬度、深度與速度。在此基礎上結合傳統教學(xué)，體現課堂上教師的指導作用與學(xué)生的主體作用。
一、揭題解題 ，了解九寨溝的地理位置
�。ㄍ瑢W(xué)們伴著(zhù)音樂(lè )——“神奇的九寨”走進(jìn)課堂，自由欣賞四川省內景點(diǎn)，突出九寨溝的美景介紹。）
1、老師這兒有個(gè)詞語(yǔ)（板書(shū)課題“九寨溝”），誰(shuí)能對它作番解釋?zhuān)?/p>
4、引導背誦
誰(shuí)有本事，看著(zhù)中的圖片，就能有聲有色地描繪九寨溝的`美麗神奇？
5、小結：點(diǎn)題——神奇。
�。� .c友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關(guān)鍵字：九寨溝）
此問(wèn)轉載
三、閱讀課文，親近九寨溝的珍稀動(dòng)物
1、指名讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)九寨溝的神奇還和什么有關(guān)。
2、“珍稀動(dòng)物”和其他動(dòng)物有什么區別？這一段寫(xiě)了哪幾種珍稀動(dòng)物？
3、圖文并茂，感受珍稀動(dòng)物的可愛(ài)。
4、介紹九寨溝的珍稀動(dòng)物
�。�1）先各自練一練，注意有關(guān)詞句，讀出動(dòng)物的可愛(ài)。
�。�2）挑選一種動(dòng)物朗讀介紹，并組織評比。
交流形式可自個(gè)兒讀，也可兩人合作，一個(gè)人讀，一個(gè)人演，也可將書(shū)本語(yǔ)言轉化成自己的語(yǔ)言。老師參與介紹，共同讀、評、感受。
交流時(shí)教師播放相關(guān)，并板書(shū)：
金絲猴：體態(tài)粗壯
羚 羊：善于奔跑
大熊貓：憨態(tài)可掬
小熊貓：行動(dòng)敏捷
�。�3）大熊貓和小熊貓是同一科的嗎？你還知道九寨溝有那些野生動(dòng)物？
�。▽W(xué)生自主閱讀“課外拓展”中的“九寨溝動(dòng)物”。）
四、當小導游，促進(jìn)知識的積累內化
�。ㄒ龑W(xué)生來(lái)到“課外拓展”中的“九寨溝風(fēng)光”：請你當當小導游，給游客們介紹美麗的九寨溝風(fēng)光�。�
1、小組合作，當九寨溝的小導游。
�。�1）提供提示語(yǔ)：
�。� .c友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關(guān)鍵字：九寨溝）
此問(wèn)轉載
導游用語(yǔ)：各位游客你們好：我們是九寨溝金色組合最佳拍檔導游組，很愿意為你們提供服務(wù)，希望旅途愉快……
�。�2）各小組準備
�。�3）推選小組交流
交流過(guò)程中，游客（其余學(xué)生）可隨便提問(wèn)，如九寨溝的瀑布是怎樣的？我上次去旅游怎么沒(méi)看見(jiàn)羚羊呢？（小導游根據游客的提問(wèn)，自由支配網(wǎng)絡(luò )，相機介紹）
五、體會(huì )最后一個(gè)自然段的作用
1、教師參與做導游，朗讀最后一段。
�。◣熒黄饋�(lái)到“人間仙境”，領(lǐng)略九寨溝的神奇。）
2、這一段在課文中起什么作用？
3、文中的省略號是什么意思？
�。ㄒ龑W(xué)生閱讀“九寨溝物產(chǎn)”。）
六、綜合實(shí)踐
1、今天我們進(jìn)行了一次精彩的網(wǎng)上之旅，盡情地欣賞了九寨溝風(fēng)景的美，的美。你最想說(shuō)什么？
2、 準備圍繞這篇課文進(jìn)行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，同桌互相商量一下，你們想搞什么活動(dòng)？學(xué)生自由討論，初步生成方案。
�。� .c友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關(guān)鍵字：九寨溝）
此問(wèn)轉載
【《九寨溝》的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)設計】相關(guān)文章：
九寨溝教學(xué)設計05-06
《九寨溝》教學(xué)設計02-13
《九寨溝》教學(xué)設計02-04
《九寨溝》的教學(xué)設計07-01
九寨溝的教學(xué)設計12-17
課程《九寨溝》教學(xué)設計11-26
《九寨溝》的教學(xué)設計范文07-01