《水》的第一課時(shí)教學(xué)設計

　　【教學(xué)內容】《水》是九年義務(wù)教育蘇教版教材第十冊第七單元的一篇課文，全文筆調清新，作者飽含深情地回憶了小時(shí)候因缺水，“水，成了村子里最珍貴的東西�！毕掠晏�，孩子們用雨水洗澡，炎熱的夏天則盼望水窖被打開(kāi)的瞬間，細膩刻畫(huà)了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒服與痛快，字里行間透出了作者對水的渴望，對水的珍愛(ài)，對母親如水一樣親情之愛(ài)的美好回憶。

　　【設計理念】語(yǔ)文課程標準指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力�！北菊n教學(xué)積極倡導自讀、探究、感悟的學(xué)習方式，把讀書(shū)的時(shí)間、空間還給學(xué)生，把思考、發(fā)現、評判的權利交給學(xué)生，讓學(xué)生充分地去讀書(shū)、體驗、感悟，在閱讀中形成自己的見(jiàn)解，受到節約用水、保護水資源的熏陶感染，不斷提高閱讀能力，做語(yǔ)文學(xué)習的主人。

　　【教學(xué)目標】

　　1.學(xué)習本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。

　　2.通過(guò)學(xué)習重點(diǎn)句段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西�！奔ぐl(fā)學(xué)生愛(ài)水、惜水的情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.抓住課文語(yǔ)句體會(huì )“由于缺水，水成了村子里最珍貴的東西”。

　　2.感悟水的珍貴及水為我們村里人帶來(lái)的歡樂(lè )，學(xué)習反襯的寫(xiě)作方法。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　第一課時(shí)：初讀課文，指導學(xué)生讀通讀順課文，并指導學(xué)習第一、二自然段。

　　【教學(xué)準備】

　　1.教師：課件。

　　2.學(xué)生：收集有關(guān)水資源和缺水情況的資料。

　　【教學(xué)流程】

　　一、知水——引出課題。

　�。� 課前課件播放幾張缺水圖片）

　　同學(xué)們，我們的生活并不缺少水，可是在世界上很多地方仍然嚴重缺水。我們來(lái)看看在干旱地區人們的生活。

　　看完。畫(huà)面定格在了這個(gè)無(wú)助的孩子身上。你們一定有所感觸，誰(shuí)愿意第一個(gè)交流？

　　1.自我感悟：你們有什么想說(shuō)了。

　　預設：對于缺水的地區而言，水真是太珍貴了。

　　評價(jià)：你看到了圖片背后的意義。

　　預設：水在我們的生活中非常重要。

　　評價(jià)：你能有這樣的感想，老師為你感到高興。

　　因為缺水，他們的生活十分艱苦在世界上很多地區，很多人都過(guò)著(zhù)這樣的生活。

　　2.引讀課題：（師煽情導語(yǔ)：圖片中我們看到：干旱讓大地裂開(kāi)了嘴，一張張渴望的臉龐讓我們感受到了水的重要。在作者馬朝虎的筆下，水又留給人們怎樣的印象呢？今天我們來(lái)學(xué)習27課水 （生齊讀）

　　二、懂“水” ——初讀感知。

　　1.初讀課文

　　請同學(xué)們打開(kāi)課本第142頁(yè)，以自己喜歡的方式讀讀課文，不過(guò)在讀之前教師有個(gè)小小的要求：請把課文每個(gè)字讀正確，每句話(huà)讀通讀順，在讀的過(guò)程中有不懂的字詞可以作上記號或聯(lián)系上下文理解。（生自由讀，師巡視指導。)

　　2.學(xué)習生字詞

　　過(guò)渡:同學(xué)們讀得很認真。我們來(lái)檢測一下讀書(shū)情況

　�。ㄕn件出示生字）

　　我們來(lái)看三個(gè)與水有關(guān)的詞語(yǔ)。

　�。�1） 學(xué)習字音

　　第一組：儲水 一勺水水窖

　　1.指讀評價(jià)：“窖”是本課的二類(lèi)字，你讀得很準！

　　2.再指讀

　　預設：讀錯了，其他同學(xué)糾正。

　　預設：真好！/你的聲音很響亮，讓我們聽(tīng)得特別清楚。/大家一起來(lái)讀。注意詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間注意停頓。

　　我們生活中有水窖嗎？（沒(méi)有）因為我們生活在不缺水的地方。（出示圖片）猜猜它的作用是什么？——儲水的功能

　　3.認識“儲”字

　　觀(guān)察它的結構。

　　預設：“儲”是左中右結構，中間的言字旁要寫(xiě)窄一些。

　　評價(jià)：很好，寫(xiě)字的時(shí)候就是要觀(guān)察到字的每一個(gè)結構。

　　預設：“勺”寫(xiě)得勻稱(chēng)些。

　　評價(jià)：出示象形字：“勺”多么像一個(gè)盛滿(mǎn)酒的杯子。我們現在常見(jiàn)到的是這樣的舀水的勺子。

　　第二組：膝蓋 吸吮

　　預設：“膝”要寫(xiě)得左窄右寬。

　　評價(jià)：你提醒地很到位。我們一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。

　�。ㄗ彀湍睿鹤筮呉粋�(gè)窄窄的月，木字一捺變成點(diǎn)，下面的筆畫(huà)是豎鉤，點(diǎn)，提，撇，點(diǎn)。

　　b.大家看，這左邊的月字旁表示什么意思呢？

　　預設：不知道。

　　評價(jià)：在古時(shí)候其實(shí)就是“肉”字，后來(lái)作偏旁時(shí)寫(xiě)成了“月”，一般表示人或動(dòng)物身體的部位或器官。像這類(lèi)字你們還知道哪些？

　　預設：肝膽肚

　　總結：看，我們的漢字多有規律��！

　　打開(kāi)書(shū)本，完成書(shū)后鋼筆字描紅的地方。

　�。ㄉ鷮�(xiě) 師行間巡視 提示坐姿：注意一寸一拳一尺）

　　3.理解生字詞

　　預設1：風(fēng)干

　　評價(jià)：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)是一種非常有效的學(xué)習方法。先找找這個(gè)詞在文中哪一句？ 出示：特別是在夏天，在驕陽(yáng)下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺(jué)。

　�。◣燑c(diǎn)課件出示這句話(huà)）

　　評價(jià)：聯(lián)系這句話(huà)中的“夏天、驕陽(yáng)、忙”，你們能說(shuō)說(shuō)“風(fēng)干”的意思嗎？

　　預設：被風(fēng)吹干的意思

　　評價(jià)：炎炎盛夏里，驕陽(yáng)似火，汗流了干干了又流，身體里的水分好像被掏空了一樣，這就是“風(fēng)干”的意思。

　　預設2：傾注

　　4.指導讀長(cháng)句、難句。

　�。ㄟ^(guò)渡）：要讀好課文，不光解決生字詞，更要讀好長(cháng)句、難句。請看大屏幕。

　�。�1）然后大人們也加入到了洗澡的行列里來(lái)，只是他們遠沒(méi)有我們這樣的無(wú)遮無(wú)擋――男人們穿著(zhù)短褲，女人們則穿著(zhù)長(cháng)衣長(cháng)褲。

　　提問(wèn)：這是個(gè)長(cháng)句，誰(shuí)先來(lái)表現表現。要注意氣息！

　　生讀。

　　評價(jià)：在讀長(cháng)句時(shí)，適當的停頓能讓我們的朗讀更輕松。課件出示畫(huà)有斜線(xiàn)的長(cháng)句1 然后大人們也加入到了/洗澡的行列里來(lái)，只是他們遠沒(méi)有/我們這樣的無(wú)遮無(wú)擋――男人們穿著(zhù)短褲，女人們則穿著(zhù)長(cháng)衣長(cháng)褲。

　　齊讀。

　�。�2）然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著(zhù)一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。

　　指讀

　　預設：學(xué)生讀好了

　　評價(jià)：細心的同學(xué)會(huì )注意到這兒有個(gè)多音字“扇”。 出示：麥稈扇扇風(fēng)

　　指讀

　　評價(jià)：讀第一聲的一般表示動(dòng)作，而讀第四聲表示事物。

　　總結：要讀好課文，更要讀好多音字。再讀第三句。

　�。�3）然后又滑過(guò)了我們的大腿和膝蓋??在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲，我感覺(jué)得到血管里血的流動(dòng)在加快。

　　提問(wèn)：如何分辨“血”的讀音呢？作為書(shū)面語(yǔ)，組成詞語(yǔ)的往往讀“xuè”，如“鮮血”、“血泊”；作為口語(yǔ)，單個(gè)字的往往讀“xiě”。

　　提醒：在書(shū)上標上拼音也是一種要養成的好習慣。

　　5.展示朗讀

　　我們已經(jīng)解決了攔路虎，很多同學(xué)在朗讀上更是信心百倍。哪一段是你最喜歡的，或者是你印象最深刻或最想挑戰的，展示給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　生自由讀。（請二人讀）

　　其他人評價(jià)。

　　相機評價(jià)：很多時(shí)候欣賞和贊美會(huì )讓我們收獲喜悅。

　　你對文字的感受細膩。

　　能夠勇于嘗試已經(jīng)是一種進(jìn)步了。

　　如果你真的喜歡這段話(huà)，課后可以花時(shí)間多練練。

　　總結：更多的練讀，同學(xué)們課后再完成。

　　三．惜水，理清課文脈絡(luò )

　�。�1）分析課文場(chǎng)景

　　自學(xué)提示：

　　默讀課文，思考：課文可以分為幾部分，每部分圍繞水寫(xiě)了什么事？用小標題的形式在相應的段落旁作批注。 小組交流

　　其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，人人發(fā)言。

　　組長(cháng)最后歸納組員意見(jiàn)。

　　交流：板書(shū)：缺水挑水（1） 雨天洗澡（2）勺水沖涼（3-6）

　�。�2）概括主要內容

　　能根據這三件事把課文的主要內容說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　評價(jià)：你概括了課文的一部分內容，其他同學(xué)有補充嗎？

　　你概括的課文的.主要內容，不過(guò)可以更簡(jiǎn)潔一些嗎？

　　課文主要內容：課文寫(xiě)我生活在一個(gè)缺水的地方。每到下雨天，孩子們都在雨中洗澡。在無(wú)雨的時(shí)候母親就用一勺水幫我們沖涼。

　　總結：像這樣記敘好幾件事情的文章，我們可以用段意合并法來(lái)概括課文的主要內容。 交流流程：組長(cháng)首先發(fā)言，表達想法。

　　三、悟“水” ——精讀缺水之苦。（指導學(xué)習第一自然段）

　　過(guò)渡：我們先來(lái)學(xué)習村里人是如何取水的？（課件出示第一自然段）

　　1.指讀要求：其他同學(xué)的任務(wù)是邊聽(tīng)邊找找這個(gè)自然段的中心詞。

　　2.交流：

　　預設1：珍貴

　　評價(jià)：“珍貴”前面還加了個(gè)什么字――“最”。相機板書(shū)。（最珍貴）

　　預設2：缺水

　　評價(jià)：那是一個(gè)缺水的村子。其他同學(xué)有不同想法嗎？——珍貴

　　提問(wèn)：哪些語(yǔ)句體現“最珍貴”？同學(xué)們默讀課文，找到關(guān)鍵的詞句，在旁邊作上批注。同桌之間可以互相交流。

　　直擊文本1：請我喝酒不如請我喝水。

　　提問(wèn)：這句話(huà)你怎么理解？

　　生答。

　　點(diǎn)撥：我們這里一頓的水費是2元7角，缺水地方一噸的水費超過(guò)50元，而他們一年的收入不到1000元。

　　直擊文本2：記得那時(shí)候我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(cháng)隊，才可以挑上一擔回家。水，成了村子里最珍貴的東西。

　　預設1：從“十公里”感受到了挑水的艱辛。

　　評價(jià)：我很欣賞這種品讀方式，先讀完整句話(huà)，然后再抓住某一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

　　補充：十公里有多遠？像我們這樣的成年人，步行得兩個(gè)小時(shí)。去挑一擔水2個(gè)小時(shí)，排隊1個(gè)小時(shí)，挑回來(lái)又得2個(gè)小時(shí)，這一共就花去5個(gè)小時(shí)。5個(gè)小時(shí)僅僅能夠挑一擔水，你感受到什么？

　　預設：他們的生活很艱苦。（板書(shū):苦）

　　評價(jià)：誰(shuí)試著(zhù)讀讀這段話(huà)。（生讀）

　　預設２：從“一擔”這次詞感受到水很珍貴

　　評價(jià)：你不僅抓住了關(guān)鍵的詞語(yǔ)，還能聯(lián)系上下文來(lái)理解。

　　預設３：從“一處很小的泉眼”看出水很缺少。

　　引導讀：為了一家人的生活，不管什么天氣，即使是在炎炎的烈日下，他們（女生）——要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(cháng)隊，才可以挑上一擔回家。水，成了村子里最珍貴的東西�！罢埼液染撇蝗缯埼液人�”，這是村里人說(shuō)得最多的話(huà)。

　　這樣艱苦的生活讓孩子也早早長(cháng)大，承擔了家里的重任。不管老人還是孩子（男生讀）——要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(cháng)隊，可以挑上一擔回家。水，成了村子里最珍貴的東西�！罢埼液染撇蝗缯埼液人�”，這是村里人說(shuō)得最多的話(huà)。

　　出示缺水的視頻。讓我們來(lái)看看云南某個(gè)干旱的村子里人們的生活。他們挑水的身影，期盼的眼神讓我們清楚地意識到——水，已經(jīng)成了村子里最珍貴的東西了。讓我們一起帶著(zhù)自己 的感受讀好這段話(huà)。

　�。常�總結學(xué)習方法：

　　提問(wèn)：現在大家一起回想一下，學(xué)習第一段時(shí)，老師的教學(xué)步驟都有哪些？

　　生答，師總結。

　�。ㄕn件出示）

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