課文珍珠鳥(niǎo)的教學(xué)設計模板
【自學(xué)目標】
知道珍珠鳥(niǎo)很怕人，了解由于我為它們創(chuàng )造了一個(gè)安逸舒適的生活環(huán)境，使它們與我越來(lái)越親近。
領(lǐng)悟課文是怎么具體表達信賴(lài)，往往能創(chuàng )造出美好的境界的意思。
有感情地朗讀課文。
【自學(xué)重點(diǎn)】
感受我們日漸親近的情誼。
【自學(xué)過(guò)程】
一、導入
(師)這兩天，我們又結識了一個(gè)新的小伙伴──珍珠鳥(niǎo)。他嬌小、可愛(ài)，就是特別怕人。作家馮驥才用他的筆，他的心為我們講述了他與珍珠鳥(niǎo)之間動(dòng)人的故事。
二、讀書(shū)學(xué)習
1、(師)請大家打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式讀課文，看看文中哪些語(yǔ)句給你留下的印象最深刻：
提示：
�、� 我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。
�、� 它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。
�、� 起先籠子周?chē)堇锕耥敃?shū)架上畫(huà)框上。
�、� 我不管它：
我為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng )造了舒適、自由的環(huán)境，得到了它的信賴(lài)，它與我越來(lái)越親近的語(yǔ)句。
2、(師)這些語(yǔ)句給我們描繪出我與珍珠鳥(niǎo)一家和睦相處的情景。你們能不能從中選取幾處印象最深的語(yǔ)句，連起來(lái)展示我與珍珠鳥(niǎo)日漸親近的情誼?
師：日漸親近。
細讀：
�、� (師)那我們就先進(jìn)入展現小家伙爸爸、媽媽生活環(huán)境的語(yǔ)句。自己輕聲讀讀課文與這幅圖關(guān)聯(lián)的內容，一會(huì )兒請你談?wù)劯惺堋?/p>
(提示：學(xué)生結合鳥(niǎo)籠里、鳥(niǎo)籠外的環(huán)境談自己的感受，引導學(xué)生理解我對珍珠鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)、理解與尊重。)
(師)如果你就是生活其中的珍珠鳥(niǎo)，你有什么感受?
(生)學(xué)生繼續談感受，教師適時(shí)引導。
(師小結)是關(guān)愛(ài)、理解與尊重，使他們與我熟悉起來(lái)。
�、� 哪些語(yǔ)句表現了小珍珠鳥(niǎo)遠遠觀(guān)望，文章中用了怎樣生動(dòng)的語(yǔ)言描繪這情景?讀相關(guān)語(yǔ)句。
(提示：在課文的六七自然段。)
�、� 哪些語(yǔ)句表現了小家伙神氣十足站在書(shū)架上?神氣十足的小家伙什么樣?讓我們欣賞一下吧。
(提示：讀一讀第七、八自然段。小家伙生活的多么的快樂(lè )，雖然還在遠遠的觀(guān)望，但離我越來(lái)越近了。)
�、� 你是怎么體會(huì )我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著(zhù)小家伙親近的情誼。這份親近的情誼，誰(shuí)還能結合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)嗎?
(提示：在這看似不動(dòng)聲色中，流露出我對小家伙深深的.情誼，讓我們也來(lái)分享分享吧，你體會(huì )著(zhù)讀一讀。)
(提示：小家伙感受到這份情誼，更信任我;我也感受到這份信任，獲得無(wú)限享受。再指名讀這句話(huà)。)
�、� 有了這份信任，有一天，小家伙竟賴(lài)在我身上睡著(zhù)了。多么溫馨的畫(huà)面!讓我們靜靜地欣賞，靜靜地讀讀書(shū)中描寫(xiě)這一畫(huà)面的語(yǔ)句。
把你的感受讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
三、總結
1、(師)這是信賴(lài)創(chuàng )造的美好的境界，能談?wù)勀銓ψ髡吡鳛a下的這一時(shí)感受的理解嗎?
(提示：我為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng )造了舒適、自由的環(huán)境，得到了它的信賴(lài)，它與我越來(lái)越親近。)
信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界!
2、學(xué)習完了這篇課文你有怎樣的感受?
(提示：你是否體會(huì )到信賴(lài)是相互的，我為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng )造了舒適、自由的環(huán)境，它就與我越來(lái)越親近。)
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