《z c s》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
一、教材分析
本課包括4部分內容。第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認讀音節zi、ci、si及他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫(huà)。第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習以及三拼音練習。第三部分是z、c、s的書(shū)寫(xiě)范例。第四部分是復習鞏固，包括兩大塊內容。第一塊內容是一張全家人在勞動(dòng)的畫(huà)，以及三個(gè)標有拼音的詞語(yǔ)。第二塊內容是一首標有拼音的兒童詩(shī)。詩(shī)歌中有許多三拼音，如”qiáo、suàn 、liǎo、xiǎng 、kuài”有一定難度。教師可充分利用小組合作的.優(yōu)勢，鼓勵孩子們之間互相幫助，如小組內還有困難，可讓小組之間互相幫助，這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)以致用的快樂(lè )，還能培養他們的合作意識。正確認讀整體認讀音節zi、ci、si是本課教學(xué)的重點(diǎn)，聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si發(fā)音時(shí)的區別和三拼音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
二、預設目標：
1 能正確認讀、書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。
2 能正確認讀整體認讀音節zi、ci、si及其四聲。
3 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節。
4 能熟練地拼讀兒歌，并正確認讀”做、過(guò)、了、不、樂(lè )”5個(gè)生字。
三、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
四、課前準備：
拼音卡片、課件
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1 能正確認讀、書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。
2 能正確認讀整體認讀音節zi、ci、si及其四聲。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暸f知
認讀韻母a o e i u及其四聲。
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1 教學(xué)“zi”
�。�1）出示圖片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上寫(xiě)字。）
�。�2）用粉筆寫(xiě)的字叫（生：粉筆字）。用鋼筆寫(xiě)的字叫（生：鋼筆字）。用鉛筆寫(xiě)的字叫（生：鉛筆字）。用毛筆寫(xiě)的字叫（生：毛筆字）。你會(huì )寫(xiě)哪種字？
�。�3）字的拼音就是”zì”（出示）試讀，引導觀(guān)察形：像小姑娘寫(xiě)的字，加上ì。去掉小帽子，誰(shuí)會(huì )讀？（正音）
�。�4）練讀四聲。
�。�5）兒歌鞏固：老鼠出洞，zī zī zī。我愛(ài)紫色，zǐ zǐ zǐ。我會(huì )寫(xiě)字，zì zì zì。
2 教學(xué)“ci”
�。�1）出示圖片，圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物？（小刺猬）
�。�2）為什么叫它刺猬？（身上有刺）
�。�3）還有哪些動(dòng)物身上也有刺？（豪豬……）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰……）
�。�4）刺的拼音就是”cì”，引導記形。去聲調認讀”ci”，正音。
�。�5）練讀四聲。
3 教學(xué)“si”
�。�1）出示圖，蠶寶寶在干什么？（吐絲）
�。�2）誰(shuí)還能給絲組個(gè)詞？（頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……）
�。�3）絲的拼音就是”sī”，引導記形。去聲調認讀”si”，正音。
�。�4）練讀四聲。
�。ㄈ╈柟叹毩�
快速認讀整體認讀音節：zi、ci、si。
�。ㄋ模┍容^認讀
出示zi—z ci—c si—s
1 師帶讀。
2 說(shuō)說(shuō)每對拼音有什么相同、不同的地方？（明確前面的都是整體認讀音節，后面都是聲母，發(fā)音相似，但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。）
3 打亂順序認讀。
�。ㄎ澹⿻�(shū)寫(xiě)練習
1 師范寫(xiě)，生書(shū)空。（強調z、c、s都是小個(gè)子，都住在二樓，都是一筆寫(xiě)成的。）
2 生在書(shū)上臨摹，速度快的在范字旁可多寫(xiě)幾個(gè)。教師提醒學(xué)生寫(xiě)字要注意保持正確姿勢。
3 交流展覽。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節。
2 能熟練地拼讀兒歌，并正確認讀”做、過(guò)、了、不、樂(lè )”5個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┎轮i鞏固
猜謎：像個(gè)2字（打一聲母）。半個(gè)8字（打一聲母）。半個(gè)圓圈（打一聲母）。組內（舉拼音卡片）比賽
�。ǘ⿵土曊J讀
卡片認讀zi 、ci、si 、z 、c 、s。
�。ㄈ┢醋x練習
1 出示：za ze zu
�。�1）學(xué)生試讀。
�。�2）指名拼讀。
�。�3）小老師領(lǐng)讀。
�。�4）各種方式練讀。
2 同樣方法學(xué)習ca ce cu sa se su 。
3 比較認讀：za—ca—sa ze—ce—se zu—cu—su
4 三拼音練習出示”zuo cuo suo”。
�。�1）回憶三拼音的拼法：可先把后面兩個(gè)音拼起來(lái)，再和聲母相拼�；蚩焖龠B讀三個(gè)音進(jìn)行拼讀。
�。�2）學(xué)生試讀。
�。�3）小老師領(lǐng)讀。
�。�4）各種形式鞏固讀。
�。ㄋ模╈柟叹毩�
1 出示圖：
�。�1）請學(xué)生仔細觀(guān)察圖，小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當的位置。bà bà：（tuō dì ）mā m�。海╟ā bō li）xiǎo míng：（zuò hè kǎ ）
�。�2）集體拼讀。
2 出示兒歌
�。�1）自己試著(zhù)拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書(shū)上做上記號。
�。�2）小組合作互相請教不會(huì )讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫(xiě)到黑板上。
�。�3）共同解決黑板上的拼音，并各種形式進(jìn)行拼讀訓練。
�。A設：suàn xiǎng kuài liǎo qiáo ）
�。�4）小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來(lái)。
�。�5）匯報表演。
�。�6）齊讀兒歌。
�。�7）出示生字：做過(guò)了不樂(lè )
�。�8）回想它們讀什么，想不起來(lái)的的可以去找找它們的拼音。
�。ㄉ赡軙�(huì )提出：”了”和”一”有不同的發(fā)音，教師隨機滲透多音字教育，但不強求人人掌握。）
�。�9）認讀生字。
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