《夜鶯的歌聲》最新教學(xué)設計
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
這是一篇講讀課文，課文講述了蘇聯(lián)衛國戰爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊稱(chēng)作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥(niǎo)名鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅的國法西斯強盜的故事，充分表現了小夜鶯的機智勇敢和愛(ài)國主義的精神。
課文以夜鶯的歌聲為線(xiàn)索進(jìn)行記敘，以空行為標志，寫(xiě)了三部分內容：先寫(xiě)小夜鶯以歌聲引誘敵人上鉤，在寫(xiě)小夜鶯在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊傳遞敵情，最寫(xiě)戰斗結束后小夜鶯在村邊小路旁繼續吹奏著(zhù)宛轉的歌聲。
小夜鶯的歌聲自始自終貫穿著(zhù)整篇課文，危險中充滿(mǎn)勇敢鎮定，緊張中充滿(mǎn)智慧機智，一個(gè)勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現讀者面前。
【教學(xué)目標】
�。�、借助文中重點(diǎn)詞句的理解、體會(huì )，從而來(lái)理解課文內容。
�。�、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì )含義深刻的句子，體會(huì )小夜鶯的機智、勇敢。
【學(xué)重難點(diǎn)】
抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì )小夜鶯的機智勇敢的品質(zhì)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習生字詞，談話(huà)導入
�。�、出示詞語(yǔ)卡片：沉寂、盤(pán)問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、婉轉、呻吟。（開(kāi)火車(chē)輪讀）
�。�、齊讀課題。
二、談話(huà)導入，激發(fā)學(xué)習興趣
師：在那驚心動(dòng)魄的衛國戰爭年代，有一個(gè)年齡和我們相仿的孩子，卻沉著(zhù)，機智地與敵人斗智斗勇。
�。�、快速讀課文第一、二段，把自己喜歡的，感受深刻的句段多讀幾遍。
�。�、思考：夜鶯是怎樣用歌聲引誘敵人上勾的？
�。�、結合學(xué)生所談的'，相機出示以下句子，幫助學(xué)生理解：
�、� 大家都喊：野獸來(lái)了，野獸來(lái)了就都跑了句中的野獸是指 。你體會(huì )到了什么。
�、� 蠢東西！軍官想著(zhù)，輕蔑地微笑了一下。
軍官認為 是蠢東西，其實(shí)，真正的蠢東西應該是 。
�。�、找出類(lèi)似的句子，讀一讀，體會(huì )體會(huì )。
�。�、有感情地朗讀。
�。�、小結：
從文中描寫(xiě)夜鶯言行的句子中，我們體會(huì )到了夜鶯的勇敢機智。
三、學(xué)習課文第二段
師：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道了夜鶯巧妙地與敵人進(jìn)行周旋，那么他又是怎樣用歌聲為游擊隊傳遞信息的？
�。�、自讀課文第二段，小組交流讀懂的內容。
�。�、指名生說(shuō)，師生共同歸納。（一聲夜鶯叫表示一個(gè)鬼子，一聲杜鵑叫表示一挺機關(guān)槍?zhuān)?/p>
�。�、分角色朗讀。
四、拓展延伸，激發(fā)情感
師：學(xué)習了課文你覺(jué)得夜鶯是一個(gè)什么樣的小男孩？你想對他說(shuō)句什么話(huà)？
�。�、引導學(xué)生暢所欲言。（熱愛(ài)祖國，勇敢機智）
�。�、總結：
通過(guò)第一、二段的學(xué)習，我們知道了夜鶯巧妙地同敵人進(jìn)行周旋，用口哨學(xué)鳥(niǎo)鳴，為游擊隊傳遞信息等，從而體現了他的勇敢機智和愛(ài)國主義精神。
五、布置作業(yè)
摘抄描寫(xiě)夜鶯言行的句子。
【板書(shū)設計】
小夜鶯 引誘 敵人
勇敢 機智 埋伏圈
歌聲 傳信 游擊隊
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