小學(xué)課文《小小的船》教學(xué)設計模板
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．認識6個(gè)生字和3個(gè)會(huì )認字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．在朗讀課文的過(guò)程中培養學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．理解課文內容，培養學(xué)生的想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀課文的過(guò)程中培養學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
1．授課前教師用藍、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學(xué)生看到這幅圖立刻聯(lián)想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。
2．教師板書(shū)：
問(wèn)：你們能借助拼音認識這個(gè)字嗎？指名讀。
3．學(xué)生認識“船”字后，接著(zhù)問(wèn)：“你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的船？（輪船、腳踏船、鴨子船……）教師接著(zhù)說(shuō)：“你們見(jiàn)過(guò)的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？”
板書(shū)：小小的
二、教師配樂(lè )范讀課文，把學(xué)生帶進(jìn)遼闊美麗的夜空。
三、初讀課文，讀通課文。
1．讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì )認字，畫(huà)出的生字和會(huì )認字多讀幾遍。
2．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì )認字。
3．抽讀帶拼音的生字和會(huì )認字的學(xué)法。
4．指名讀全文。
�。�1）教師糾正輕聲“的”的音。
�。�2）注意提醒學(xué)生多音字“只”的讀音，本課讀“zhǐ”的音。
四、朗讀課文。背誦課文。
1．同桌同學(xué)互讀課文，讀后標出共寫(xiě)幾句話(huà)？
2．朗讀第一句：
�。�1）指名讀這句話(huà)。
�。�2）提問(wèn)：這句話(huà)寫(xiě)的是什么呀？
板書(shū)：月兒
�。�3）“月兒”是什么形狀的？
板書(shū)：彎彎的
�。�4）電腦出示課件：（書(shū)中夜空圖，沒(méi)有小女孩）
提問(wèn)：那小小的船指的是什么呢？（月兒）
�。�5）比較理解：
彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（彎的月亮是表示彎月，彎彎的月亮是表示月亮特別彎。）
�。�6）為什么把彎彎的月兒說(shuō)成是小小的船呢？（因為彎彎的月兒和小小的船兩頭都是尖尖的，由于月亮離我們太遠了，我們看到的只是小船那么大所以……。）
�。�7）教師指導朗讀，讀出對月兒的喜愛(ài)之情。
實(shí)物投影出示：彎彎的月兒/小小的船。
教師范讀，學(xué)生練讀，同桌讀，指名讀。
3．朗讀第二句：
�。�1）指名讀這句。
�。�2）提問(wèn)：月兒除了是彎彎的，還有什么特點(diǎn)？
�。�3）出示電腦書(shū)中星空圖，學(xué)生看圖說(shuō)。板書(shū)：兩頭尖
�。�4）指導朗讀：
出示：小小的船/兩頭尖
教師范讀、學(xué)生練習讀。
�。�5）把一二句連起來(lái)讀一讀，背一背。
4．朗讀第三句：
�。�1）齊讀第三句。
�。�2）提問(wèn)：
“我”指的是準呀�。c(diǎn)擊鼠標出示小女孩）
小女孩坐在小小的船里看到了什么？
板書(shū)：
閃閃的星星藍藍的天
�。�3）為什么說(shuō)是“只看見(jiàn)”閃閃的星星藍藍的天？
�。c(diǎn)擊鼠標，星星一閃一閃的）
�。�4）假如是你，你還想看到什么？請學(xué)生想象說(shuō)一說(shuō)，然后電腦出示課件有關(guān)夜晚星空的內容或天文館播放的.錄相。
�。�5）當你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著(zhù)這種心情讀讀這句話(huà)。
5．配樂(lè )朗讀全文。
6．背誦全文。
�。�1）自己練習背。
�。�2）同桌互背。
�。�3）指名背誦。
7．學(xué)唱歌曲《小小的船》，放錄相磁帶。
8．學(xué)生邊唱邊表演，用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學(xué)習成果。
五、教師小結。
六、板書(shū)：略
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．認識2個(gè)偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規范地書(shū)寫(xiě)生字。
2．會(huì )認3個(gè)字。
3．會(huì )寫(xiě)練習2中的6個(gè)字。
4．完成課后練習第3題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認識2個(gè)偏旁，學(xué)會(huì )6個(gè)生字。
2．積累
詞語(yǔ)，完成課后練習第3題。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“尖”和“看”字。
教學(xué)過(guò)程：
一、配樂(lè )背誦全文。
二、識字教學(xué)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習生字的音：
1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì )認字。
2．同桌同學(xué)互讀不帶拼音的生字和會(huì )認字。
3．抽讀不帶拼音的生字和會(huì )認字。
4．做猜字游戲鞏固字音。
�。ǘ⿲W(xué)習生字的字形：
1．認識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。
2．學(xué)生自學(xué)生字分析字形結構，結合詞語(yǔ)和課文內容了解字義。
3．小組內互相說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)記憶字形最巧妙？組的詞語(yǔ)最多。
4．小組匯報：
的：左右結構，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點(diǎn)。組詞：紅的、尖尖的。
尖：上下結構，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱(chēng)為“尖“。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……）
只：上下結構，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“點(diǎn)”。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。組詞：只有只要……
看：半包圍結構，包圍部分“”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學(xué)生抬起左手放到腦門(mén)上向遠處張望就是“看”字。在做動(dòng)作中記住了“看”的字形。組詞：看見(jiàn)看書(shū)……
見(jiàn)：獨體字。用數筆畫(huà)方法記憶。認字多的學(xué)生可以用“貝”字記，最后一筆“點(diǎn)”改成“豎彎鉤”就是“見(jiàn)”字。組詞：看見(jiàn)見(jiàn)到……
星：上下結構，用偏旁加筆畫(huà)的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫(huà)是生。組詞：星星、星空、說(shuō)句：晴朗的夜空，我看見(jiàn)無(wú)數顆星星。.
三、寫(xiě)字教學(xué)：
1．請學(xué)生描紅，（課后練習2）邊描邊記住生字的筆順和字形結構。
2．學(xué)生自己觀(guān)察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置，照著(zhù)范字把每個(gè)字獨立書(shū)寫(xiě)一遍，寫(xiě)完后與范字進(jìn)行比較。
3．學(xué)生提出難寫(xiě)的字。（星、看）
4．實(shí)物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)位置，觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)。
5．教師范寫(xiě)“星”字和“看”字。學(xué)生在書(shū)上練習書(shū)寫(xiě)“星”字和“看”字。學(xué)生改完后在實(shí)物投影上進(jìn)行評改！
6．實(shí)物投影出示帶田格的“尖、只、見(jiàn)、的”字。讓學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字重點(diǎn)筆畫(huà)位置，然后說(shuō)一說(shuō)。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“尖”字，上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”；“只”字最后一筆是“點(diǎn)”。
7．學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)“尖、只、見(jiàn)、的”四個(gè)字。寫(xiě)后進(jìn)行同桌同學(xué)評改！
8．小組內評選書(shū)寫(xiě)大王和書(shū)寫(xiě)進(jìn)步獎。
四、鞏固練習：
1．大生字本上抄寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)3遍，教師巡視糾正寫(xiě)姿和執筆方法。對于書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生教師幫助輔導。
2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
星星五星只有看見(jiàn)聽(tīng)看見(jiàn)尖尖的
3．課后練習3，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）讀讀左邊的短語(yǔ)。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍藍的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，最后全班進(jìn)行交流。
4．朗讀全文，背誦全文。
五、小結：
兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見(jiàn)彎彎的月亮，那么可愛(ài)，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著(zhù)你們去發(fā)現、去探索。